制作模型对优化初中生物教学的实践研究

申明凤

(江苏省泰州市姜堰区城西实验学校 225500)

随着初中生物教学的不断发展，学校的教学重点逐渐放在了全面提升初中学生们的学科素养上.因此，初中生物教师们要积极转变教学方式，尝试着运用制作模型的方式来改善学生们的学习现状.教师们除了亲自制作模型以外，也可以鼓励学生们动手实践.这样做，既培养了学生们的动手操作能力，又提高了学生们探索发现的能力.在这篇文章中，笔者简要探究了制作模型对优化初中生物教学的作用，希望可以带给众多初中生物教师们一些启迪与思考.

一、初中生物模型制作的特点

1.直观性

众所周知，初中生物课本上的知识是十分地抽象且难以理解的，而教师们通过制作模型可以有效地解决这一问题.模型具有很强的直观性，学生们通过研究模型，可以更好地认识实验对象.

2.经济性

通过制作模型来开展实验探究，比直接使用实物更加经济.笔者认为，制作生物模型既不需要十分精密的器材，也不需要十分庞大的耗材.

3.可控性

制作模型进行实验探究比直接用实物进行实验探究更具可控性，而且受环境影响的程度也会相对减弱.同时，制作模型更易于初中化学教师们开展实验，确保实验结果朝着预期的方向发展.

4.广泛性

生物模型事实上就是实物的一个缩影，它可以加深学生们对初中生物教材上理论知识的理解与记忆.从而，帮助学生们更有效地将课本知识与实践操作结合起来.因此，生物模型被应用于许多领域.

二、制作模型在生物教学中的地位

从笔者取得的教学成果看来，制作生物模型对刺激学生们的探索欲、提高学生们学习的主动性、加深学生们对初中生物知识的理解与记忆有着十分重要的作用.

1.制作模型是生物课程资源的重要成部分

确保初中生们能够取得良好生物成绩，有三大基本条件：优秀的教师、详尽的教材以及生动逼真的模型，这是一件大家都知道的事情.笔者在这里所提到的模型，指的是初中生物教师们在教学过程中所使用的能够使教学内容更加直观化的实物器材.

2.制作模型是教师的教学独创性的体现

笔者认为，制作模型有助于教师们更透彻地认识教材，从而更好地开展初中生物课堂教学.同时，制作模型还能有效地激发学生们的学习兴趣，吸引学生们主动去探究生物知识.初中生物教师们在思索与研制模型的过程中，需要充分发挥自己的独创性，确保所制模型的品质.

三、制作模型对初中生物教学的优化作用

1.利用制作模型，增加生物教学的直观性

众所周知，初中生物教材中的许多内容，在实际生活中并不能找到直观的研究模型.笔者认为，大部分初中学生们的认知水平还停留在观察事物的表面现象上，极少有学生具有很强的抽象思维能力.也就是说，对于一些找不到实际原型的抽象知识，大部分初中生们并不能在脑海中成功地进行想象与还原.因此，制作生物模型有助于加强生物教学的直观性，从而加深学生们对生物体原型的认识与理解.

2.鼓励学生制作模型，促进生物知识的实践性

生物是一门与大自然紧密相连的学科，它对学生们的生活实践能力要求极高.但是，在目前的生物学习中，许多初中生只是学习一些单纯的教材理论知识，很少能将之与生活实践联系在一起.因此，为了提升初中学生们学习生物的主动性与积极性，教师要鼓励学生们积极动手实践，将课本上单调枯燥的理论知识付诸实践.通过制作模型，学生们可以很好地复习巩固所学知识，促进对生物知识的灵活运用.

3.利用制作模型，激发探索欲望，促进学生创新能力的发展

笔者之所以鼓励学生们动手去制作模型，一方面是为了培养学生们的动手实践能力，另一方面这也是为了加深学生们对所学知识在理解与记忆.也就是说，初中学生们只有熟练地掌握了课本知识，才能够灵活地将之运用到模型的制作中去.笔者认为，让学生们亲自动手制作模型，不仅满足了学生们的动手欲望，还锻炼了学生们解决问题的能力.在整个模型的制作过程中，学生们需要充分考虑到材料、设计等多方面的内容，这有助于锻炼学生们的思维组织能力.同时，在不断地动手实践中，学生们的学习热情得到了很好地激发，创新能力也得到了极大地提升.

4.丰富课堂内容，提高课堂效率

初中生物教师在教学活动中增加模型制作这一项目，能有效地拉近学生与教师之间的距离.同时，教师的课堂教学过程也会变得更加饱满生动.学生们在生物课堂上，可以一边学习一边讨论制作技巧，一扫传统生物课堂的沉闷与无趣.这种生动活泼的课堂开展方式，使学生们能更容易地接受一些复杂抽象的生物知识.因此，制作生物模型有助于提升学生们对于生物知识的学习兴趣，从而提高教师们的课堂效率.

总的来说，制作模型能够使初中生物知识变得更加具体直观.它不仅能够提升学生们学习生物的兴趣，还能锻炼学生们的动手实践能力.因此，笔者建议初中生物教师在教学课堂中积极引入模型的制作.在这篇文章中，笔者只是谈论了自己的几点看法与见解，希望能带给众多初中生物教师们一些启迪与思考.