高考成绩公布了!办刊以来,杂志社密切关注的黄土高原终于传来令人激动的喜讯:
2006年,吴鸿清教授在甘谷县土桥村小学创办的伏羲班,12年后计有26位学生在甘谷二中参加今年高考,理科生5个过了一本线,伏羲娃娃张旭博以655分的成绩列全校第一、全省理科232名,艺体生6个过二本线(其中张昕雅过了一本线),还有4个在二本线以上,二本上线共计15个。
这只是第一届,以后还有第二届,第三届……这个数据的背后,有三个意义值得我们激动:
第一,甘肃省甘谷县是国家级贫困县,贫穷山区的孩子能顺利完成九年义务制教育已属不易;
第二,小学伏羲班不布置作业,孩子们书包最轻,身体更好,更懂礼仪和做人道理,尤其武术、书法、美术样样出色;
第三,虽然艺体生比例略高,但众所周知的是,艺体生需要大量的补习费用,而伏羲班孩子从小习艺,不增加家庭负担。
孩子们金榜题名,这是老少边穷地区老百姓最为深切的期望;孩子能考入名校,毕业后进入名企成为中产,从而改变家庭的经济面貌,这更是实实在在的幸福。
这正是基础教育最根本的任务:打破阶层固化。“人民有信仰,民族有希望,国家有力量”才能得以落实。
那么,如此优秀的教育改革是如何达成的呢?
本刊记者2011年采访归来后,杂志以《西部革命》为题进行了封面报道。今年六月的高考期间,记者再赴甘谷县,伴随伏羲班的老师和孩子们共同度过了高考季,八月刊将对伏羲教育进行全面深入的报道,敬请读者关注、指正。
如果用一句话来描述,可以这样说,所谓“伏羲教育”,就是把中国孩子当中国人来教,按中国文字的规律、而不是按英语符号文字的规律来教。从而,清平世界,朗朗乾坤,教和学一下子变得非常简单、轻松。而且,这样的教学方法,老师们一听就懂,一学就会,一用就灵。
同样,本期呈现的校园《锦官城小学:博物馆里的“天地人”》也是教育回中国的成功案例。
这无疑也是一种创新,是一种打破近现代以来的西方小传统,正本清源、温故知新的教育创新。
当然,还有面向未来的创新。因此,本期关注的是来自美国的STEAM教育:Science(科学),Technology(技术), Engineering(工程),Arts(艺术), Maths(数学),这是一种培养学生面向未来的核心素养的教育理念。
这样的教学模式已经在北京八一学校、青岛的榉园学校分别实践了多年,并取得了良好的效果,本刊记者远赴北京和青岛,蹲点学校,为基础教育界带来一线的报道。
采写过程中,我们的重点在于呼唤中国的STEAM教育,即,将美国的创新消化、融入到中国的教育实践中。STEAM教育既和中国新高考改革带有相似的教育理念和目标,同时,也只有顺应中国新高考改革的潮流,才可能真正落地生根。