浅谈幼儿园一日活动中体育游戏的组织与指导

文广州市天河区天晖幼儿园 曾文欢

在幼儿园一日活动中，游戏是幼儿的基本活动形式，幼儿在游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地练习、不断地表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，游戏的世界是一个真正的童心世界。正因为游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，游戏才被看成是反映幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标尺。

一、什么是体育游戏

体育游戏也称活动性游戏或运动游戏，是在游戏发展过程中派生出来的一个分支，根据一定的体育任务设计的，其不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动，是幼儿体育活动的一种主要形式，如 “老鹰捉小鸡”。

（一）体育游戏的特点

1.趣味性：深受幼儿喜爱的趣味体育活动。

2.健身性：以发展幼儿基本动作为主的体育活动。

3.教育性：幼儿园健康教育的重要方式。

（二）体育游戏的类型

1.按游戏组织形式分类：可分为自由活动游戏和体育教学游戏。

2.按游戏有无情节分类：体育游戏可按其有无情节之别，分为主题游戏和无主题游戏。

3.按游戏活动的形式分类：接力游戏、接拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏。

二、体育游戏的组织与指导

（一）体育游戏的组织原则

1.体育游戏必须贯彻灵巧性原则

体育游戏应设有发展儿童灵巧机能的内容和机制。这是针对儿童机体能力的发展需要提出来的。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，可以提高儿童的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使儿童的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。

活动案例： 《小刺猬骨碌碌（一物多玩）》

设计思路：小班幼儿的动作开始迅速发展，但尚不协调、灵活，动作能力存在着明显的个体差异。垫上翻滚是一种有效锻炼，提高幼儿全身动作协调、灵活能力的运动。结合小班幼儿特点，有针对地开展垫上滚动运动，可促进幼儿全身运动协调和灵活的发展。

目标：初步掌握垫上身体滚动的方法，能协调地在垫上滚动；在滚动时感知身体连续滚动的旋转与速度，体验身体翻滚的运动乐趣。

垫上连续翻滚对于小班幼儿是有一定难度的动作练习。建议教师在教学和练习时的示范讲解、幼儿练习翻滚动作时，教师给予的助力很重要，教师卧垫翻滚的身体动作示范要突出展示和强调 “肩背和腰胯部”，同时要发力带动身体滚动；而用双脚发力会造成身体滚动困难或滚动方向的偏位。

2.体育游戏必须体现智慧性原则

体育游戏过程要能够让儿童有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏也只有体现出较多的智慧性，才有可能显示出较多的趣味性。而 “好玩”则是促使儿童积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。

为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的过程中，应该在规则允许的范围内，尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展儿童的想象空间和创造空间，提高他们的智力水平。

活动案例： 《小猫钓鱼》

设计思路：由于班级幼儿动作发展存在着差异，因此在器械提供、场景设计上出现了不同高度，体现不同的层次性，让幼儿能结合自己的能力，选择不同的高度，让他们在活动中能体验成功，增强自信心，乐意参加体育游戏活动。

目标：尝试学习钻过70厘米高的障碍物，发展钻的能力;体验不同高度障碍物的动作，初步学会选择自己喜欢的器械进行游戏。

本班 （3~4岁）幼儿对自身动作控制性较差，钻的过程中背部会很容易碰到高度线，因此我们建议：教师要关注幼儿弯腰、低头等动作，并帮助幼儿在活动中体验成功感。

3.体育游戏必须坚持教育性原则

体育游戏的教育性原则主要体现在培养儿童自信、自强品质和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌的塑造上。在设计体育游戏时，教师应有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，换句话说，所有表现个人技能的游戏最好都用组队的方式来进行。这样既能显示个人的价值，又能体现集体的力量，使儿童在获得成就感的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。

活动案例： 《小布球 （一物多练）》

设计思路：大班幼儿有一定的想象欲望和创新能力。球类是幼儿常见的体育游戏器材。大班的孩子，对于球的玩法已经不限于常规的拍、踢等，会自己探索更多不同玩法。此活动提供了充分发挥想象力的空间，通过探索，体验成功感，同时满足此年龄段的孩子合作欲望的需求。

目标：熟练抛、接、投等多种动作，形成动作技能，增进手臂的爆发力;提高运动中身体各部位的协调能力，培养合作守纪的习惯。

4.体育游戏必须强调安全性原则

安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。为确保安全，必须在所有的游戏道具的使用和装备上考虑周全，使之在任何条件下都安全无虞。

整个的游戏环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。这就要求游戏应在有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行；应采用质地轻柔、棱角圆滑的木材或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的器材作游戏的道具；游戏材料的立体高度不能太高，坡度不能太陡。

诸如 “独木桥”、 “跷跷板”、“平衡木”之类的安装设计高度离开地面二三十厘米即可；游戏的固体材料或液体材料均应无毒、无臭、无刺激性、无腐蚀性，不会因接触而产生任何不良反应。

体育游戏还要特别防止人为的伤害。在比赛的过程中，儿童之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。如上述活动案例 《小刺猬骨碌碌》在游戏中，除确保地面和垫子清洁，防止异物弄伤幼儿身体外。教师还应引导幼儿进行一个接一个在垫上翻滚练习时，注意控制前、后幼儿出发的节奏，以防幼儿之间在垫上互相碰撞和挤压。

（二）体育游戏的指导要点

从上述活动案例中，教师在游戏中还应遵循的指导要点归纳如下：

1.把握适当的活动量

一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。

调节游戏活动量的方法有：增加或减少游戏的组数和参加活动的人数；扩大或缩小游戏的场地范围；延长或缩短游戏时间和休息时间。

2.提醒幼儿遵守游戏规则

教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件；在游戏不熟练的情况下，教师要特别注意提醒幼儿遵守规则。

当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分析造成这种现象的原因：若是因规则不合理造成的，应停止游戏以修改规则；否则可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏开始前，再次明确规则并提出要求。

3.注意幼儿身体姿势和动作的正确性

不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持正确的姿态；在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。

教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使幼儿加深正确动作的印象；在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身体姿势的正确与否进行评价。

4.注意安全

在游戏过程中，教师既要让幼儿玩得尽兴，又要保证安全；教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器械是否正确。

活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做到既生动活泼又有秩序；教师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，对体弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。

三、结论

教育部2001年颁发的 《纲要》中已明确指出 “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。 《指南》从幼儿学习与发展角度提出了幼儿在健康领域应该学习与发展的具体目标，其目的就是指导我们围绕幼儿的健康做好各项工作，促使幼儿健康成长。

优良的体能，有赖于后天良好、科学的体育，有赖于有目的、有计划、有针对性、坚持不懈的户外运动和动作练习。体育游戏锻造幼儿身体健康、给予其人生快乐的内驱活力，科学的体育游戏可以促进幼儿肌肉、骨骼的生长；可以提高幼儿的心肺生理机能，可以改善幼儿的消化吸收功能，可以塑造出幼儿良好的性格，可以提高幼儿的身体素质，可以增进幼儿的运动能力，从而最终形成幼儿优良的体能。

综上所述，幼儿园教师只有科学地制定适合幼儿的体育游戏计划，通过大力提倡和实施来促进幼儿健康成长，才能做幼儿的 “健康之神”，达到优化幼儿园一日活动的目的，为孩子的未来成才认真做理性而有远见的事情。