论翻转课堂教学模式在小学数学教学中的运用

文/龙川县第一小学 袁智莉

我国教育改革以来，课堂教学发生了翻天覆地的变化。教师讲、学生学的传统教学模式已得到根本的转变，各种以学生为主，教师为辅的教学模式成为目前课堂教学的主流，为提升课堂教学效率，增强课堂教学效果，发展学生的学习能力发挥着重要的作用。翻转课堂的引入与实施，为课堂教学改革的纵深发展，激发学生的学习兴趣，提升教学效率，增强教学效果，提高学生的自主学习能力提供了更大的空间，已成为目前课堂教学最大亮点。本文在多年的翻转课堂教学实践基础上，就小学数学教学中实施翻转课堂在此进行论述，以丰富翻转课堂在小学数学教学运用的理论，希望能为在实践翻转课堂教学的教师们起到一定的借鉴作用。

一、翻转课堂的定义及意义

1.翻转课堂教学模式的定义

翻转课堂教学起源于美国，它是将学生的学习放在课外，学生在教师导学案或微视频的指引下，通过自主学习，完成教师精心设计好的课前学习任务，通过课前学习的反馈，教师了解学生的学习状况和困难所在，再有针对性的设计课堂教学内容，决定教学节奏，课内再来完成作业、测试、有针对性的交流讨论、拓展练习、小组合作或者进行项目学习，完成知识的建构、吸收和内化的一种教学模式。随着我国教育改革的不断深化，近年来引入中小学课堂，成为目前新型的教学模式。

2.翻转课堂教学的意义

传统的教学模式，是教师按自已预定的教学内容、用统一的教学步调与方法进行授课，无法照顾所有学生的学习差异，使学生被动的跟着教师的步调进行学习，难于取得满意的学习效果。而翻转课堂教学模式可以满足每一个学生的学习个性化需求，让学生根据自已的实际学习情况，灵活安排学习时间和学习步调，学习能力强的可以在短时间内完成学习任务，腾出时间去做更多自已感兴趣的事情，接受能力差的学生则可以反复的观看老师提供的教学资源，或者与优秀学生讨论，达到学习的预定目的，有效提高了学生的学习效果，激发了学生的学习热情，增强了学生的学习能力，提高了学生综合素质。

二、翻转课堂教学在小学数学中的运用对策

1.构建好实施翻转课堂教学的扎实平台

实施翻转课堂教学，首先要做好教师—学生—家长三方面的沟通工作，特别要得到学生家长的支持。由于翻转课堂教学课前的教学内容都是让学生在家里进行自主学习，有些小学生自觉性比较差，注意力集中的时间比较短，容易在学习过程中思想开小差，学习注意力不集中，导致学习效果不理想，直接影响到课内的学习，所以学生在家里学习的时候需要家长的监督或指导。其次，做好学生的思想工作，让每个学生理解课前学习的重要性，激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，逐渐培养学生自主学习的能力。再次，教师认真做好课前教学课件的录制、调试、上传工作，确保学习课件运行无障碍。做好学生、家长的沟通工作，获取学生家长的全力支持，为翻转课堂教学构建一个良好的实施平台，是确保翻转课堂教学实施的一个重要条件。

2.课前的学习内容、作业难度要适中

在实施翻转课堂教学中，课前的学习内容是通过教师制作教学微视频或导学案让学生在家里进行自主学习，学生通过观看教学视频，学习相关的内容，并且完成相关的作业。在这个学习过程中，对学生的学习目标难度应该适中，要达到学生只要认真观看视频，几乎都顺利完成作业的效果，这样才能达到课前的预定学习目标。如在教授三年级 《什么是周长》一课时，课前只需要让学生观看教学视频后，能感悟周长的含义、理解周长的定义及会动手测量实物、图形的周长，并按要求完成作业即可，这样的学习目标，只要学生认真观看教师制作的教学视频，所有学生都能达到。再如，在教授二年级 《认识角》一课时，预定教学目标有三个：a认识平面中的角，b知道角的各个部分的名称及会比较角的大小，c知道角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。这三个课前的学习目标，对于学习能力处于中上水平的学生来说，是比较容易达到，而对于学习能力比较差的学生来说，只要反复观看教学视频，基本上也能达到预定目标。所以在实施翻转课堂教学中，课前的学习内容、作业设计难度要面向全体学生，让多数学生都能顺利达到预定学习目标为标准，这样才能保证课前学习的效果。

3.课中的学习内容、作业要体现学生的个性化

在翻转课堂教学中，课中的教学内容重点是解决学生在课前学习存在的问题，或者着重解决教学内容的难点，由于学生个体的差异性，每个学生对于学习内容的重、难点有不同的理解，或者对重、难点的理解能力不同，导致学习效果存在差异，所以在这个阶段的教学中，要体现学生的个性化。对于不同的学生、不同的问题，采取不同的方法进行解决。在教学中，可以采取小组合作、同伴互助等方式，让学生之间进行讨论、解决，教师再根据不同的小组学习效果进行针对性的指导，从而圆满的实现教学目标。如在 《认识角》教学中，重、难点是让学生深刻理解角的大小与边没有关系，通过小组合作学习，学生之间相互讨论，动手实践，再经过教师的指导、讲解，学生对这个重、难点的问题迎刃而解，达到了完美的教学效果。

4.建立与其相适应的学生学习评价机制

“以评促学”是教育改革的最大亮点之一，好的评价机制对于促进学生的学习起到了良好的作用。在翻转课堂教学过程中，制订相应的评价标准，让评价标准去评定每个学生的学习效果，更大程度上促进学生的学习，提高学生的学习效果。通过制定全面、具体的评价标准，让每个学生找到自己的差距、不足，激发学生积极向上的精神，从而发挥了评价的作用。在翻转课堂教学实践中，笔者制定了一套完整、详细、具体的评价标准，内容包括课前、课中学习效果，小组合作学习中的表现，作业完成质量、考试成绩等按照一定的权重计入总分，最后得分就是学生的总成绩。通过这种有效的学习评价机制，学生可以通过总成绩了解到自己的不足，同时，让教师看到了学生的差异性，教师根据实际情况及时调整教学计划，以确保教学任务的顺利完成。

翻转课堂教学模式在目前是课堂改革一个亮点，多年的教学实践证明，翻转课堂教学对于提高教学质量，增强课堂教学效果，发展学生自主学习能力，培养学生小组合作、探究精神都起到了良好的效果，对提高学生整体素质，发挥着重要作用。