中职班主任开展德育教育的几种方法

张勤国

【摘要】学生需要成才，成才首先要“成材”。这要求学生不仅是一个有才干、有能力的人，更应成为一个综合素质过硬的实干家、梦想家，中职教育的目的是为国家培养人才，然而真正的人才是什么？这值得广大中职班主任在实际工作及管理班级的过程中做出思考。

【关键词】中职教育 素质教育 班主任

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0192-01

中职教育的目的是培养具有全面素质的优秀学生，其考察学生的形式较为贴合当今素质教育的精神，即一切不是看分数，而是完全着重于能力。对此，中职班主任应明确自身价值，着力并着手将素质教育的思维模式与运作方式运用到中职教育的关键环节之中。

一、对学生实施德育教育

德育教育在素质教育的理论中属于核心内容，它可以起到净化学生心灵、塑造学生人格的作用，对学生培养远大的理想及树立健全的思维体系具有关键性的价值。因此，在中职学校的日常管理与教学中开展德育教育便显得尤为重要，它无疑能促使学校向更加规范化、健康化的方向发展。

在班级工作中，通过在课上教他们学习一些好人好事相关的文章，鼓励他们朗读并背诵中小学生守则及八荣八耻、中国梦等内容使其掌握理论基础。除此之外，我时常以自己的一些事例如上高中时帮孤寡老人抬水、收拾屋子等教育学生，同时，我还经常鼓励学生在外多做好人好事，做了好人好事还应及时汇报给老师和学校，以免你的善心在不受人鼓励和支持的情况下日渐埋没。

许多学生这样做了，也有的孩子自己做了好事却偷偷瞒着，不想让别人知道。对这样的学生我同样表示理解，毕竟善良是自己的事，真正值得夸奖的不是他们做好事的行为，而是他们养成的这种健康向上、健康向善的人生观与价值观。德育教育能使學生在选择人生道路的过程中认清自身实际，毫无疑问，这对他们最终形成良好的品行及操守有着极为重要的影响。

二、督促学生专心学习

在当前条件下，中职学校的教育水平和教学实践理念均较为落后，班主任老师往往无法及时获知学生的相关信息和他们的学习情况，这一点即便在教学条件很好的学校也时有发生。对此，班主任可以通过在班级管理中开展素质教育的方式督促学生学习。

很多时候，中职学生学习状况较差的原因是因为班主任没能做到位。很多家长之所以将子女送到中职学校，往往是因为他们已经对孩子“放任自流”，其所做的最好打算有时也不过是“让孩子学一门技术，将来不会饿死。”家长是这样的态度，倘若班主任同样表现得很消极，学生注定会对自己的未来丧失希望、丧失进取心。为此，只有在工作和管理班级的过程中不断鼓足斗志督促学生学好专业知识，才可真正为他们的人生提供帮助。

除此之外，班主任还应谨记培养学生专业素质的主角是各科教师。在工作过程中，应处理好和各位老师的关系，经常和他们交流、与他们谈心，力求在教师间形成良性的沟通互动机制，使各科老师能够将自身精力百分百的投入到日常教学之中，进而在班级内部形成良好、积极、乐观的班风与学风。

三、培养学生的综合素质

素质教育同样是综合素质的培养，综合素质是指包括思想、学习、体能、交际、文化、语言组织等在内的多项能力，对学生综合素质的要求在学生的各个阶段均有强调，但这些往往只是浅显的落实在表面，而没有真正落实到学生的具体学习和思考中，这对他们综合素质的发展与提高无疑是没有益处的。

中职学校的学生在毕业后通常需要迅速融入社会，但社会生活和学校生活往往存在着很大的不同，为显著应对这种偏差可能给学生带来的问题，班主任应在班级管理过程中注重通过开办各种活动培养学生的整体素质，为他们进入社会做“彩排”。

我在班级管理过程中，就经常采用这种管理方法试图提升学生的综合素质。在校内开办有校园文化活动时，我会鼓励学生踊跃参与甚至是加入到组织过程中去，这有益于他们在参加活动的过程中提升交际能力、交流能力以及团队合作精神；同时，我还鼓励大家进行晨跑，从我自身开始做起，带领愿意参加的学生一起绕操场跑圈，以此锻炼身体。现如今，有很多学生自律性差、运动意识不强，他们严重缺乏吃苦耐劳的精神，这导致其身体素质及体质状况的双重下降，通过这种带领学生一起运动的管理及激励方式，班主任可以显著提升他们的体能素质，这无疑有助于其综合素质的提升。

学校组织并鼓励学生参与活动及班主任自行组织并鼓励学生参与活动，可以使学生在活动与锻炼的过程中不断增长见识、增强能力、增进自信心。同时，他们还可在活动中加深与周围同学的感情，这对其日后开拓眼界、增强观察及分析问题的能力无疑具有极佳的作用。

总而言之，学生的培养绝非一蹴而就，中职班主任应将自身的工作看作是一项神圣而艰巨的任务，素质教育的实现需要全社会的共同努力，而班主任则是驾驭素质教育向更好、更稳健、更高效的方向发展的关键。

参考文献：

[1]李军.浅谈中职学校班主任管理工作之我见[J].《商情》，2017（17）

[2]陆小玲.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].《职业》，2013（17）：58-59