高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究

王桂梅

【摘要】伴随着素质教育步伐的逐渐深入和加快，在高中教学阶段教师越来越重视的是学生的综合素质的全面发展，在高中英语教学中，德育教学的作用也是不容忽视的。本文从英语阅读教学中的德育教育的重要教育意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对高中英语阅读教学中进行德育教育的渗透做出了一些探讨研究。

【关键词】高中英语 阅读教学 德育教育 探讨研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0111-02

引言：

《新课程标准》明确指出，在高中阶段的英语教学中，教师应该充分的遵从英语学习的客观规律，尊重学生的主体地位，在教学中，既要注重学生英语语言知识的提升，听、说、读、写各项能力的发展，还要注重学生德行、品质的培养。将德育教育融入高中英语课堂教学，将爱国主义、精神品质、珍爱生命、热爱环境等等优秀的品质融入到课堂教学中，更能进一步的提升学生的思想素质品质。

一、英语阅读教学中的德育教育的重要教育意义

（一）建立新型师生关系，实现德育教育的导向

在传统教学模式中，教师往往是课堂上的“主宰者”，学生被动的接受知识，课堂上的师生互动也仅仅局限于教师在课堂上提问。这种教学模式不但让学生的英语学习热情逐渐的下降，还让教师很难在课堂上掌握学生的学习进度，从而极大地降低了教师的课堂教学效率。但是，将德育教育融入英语课堂教学中，教师就能课堂上以学生的思想道德情感为基点，进行学生的情感熏陶、情感关怀、情感交流等德育教育，让学生在课堂教学中能感受到来自教师的情感教育，从而能够调动学生自身的情感共鸣，从而积极地参与到教师的课堂教学中。其次，教师在日常的教学生活中，言传身教的印象学生，和学生成为学习上的“好朋友”，从而能更好的引导学生进行英语学习。教师在和学生进行交流的过程中，不仅仅时对学生知识进行讲授，还是培养学生正确的世界观、价值观和人生观的过程，实现德育教育在学生发展过程中的导向作用。

（二）在阅读教育中挖掘文化教育，提升德育教育的实效性

英语是一门语言学习，语言是人们用来交流的工具，英语也是具有其独特丰富的文化背景，尤其是在阅读教学中，教师可以用个阅读材料的选择让学生充分的感受到英语地区、国家的人文风情以及文化背景，然后通过教师的课堂逐渐引导来让学生树立正确的全球多元化文化意识。现在的外研版英语教材内容设计历史、地理、音乐、文学等等方面的知识，教师在教学过程中能够充分的利用教材上的知识内容，然后通过教师的拓展讲解，努力发掘其中的德语教学因素，从而引导学生树立正确的爱国主义观念等。其次，教师可以对这些德育因素的利用，来提升英语课堂上的德育教育的实效性，让学生能够在提升文化素养、英语书样的同时还能锻炼自身的德育素养，从而极大地引起学生的学习兴趣和让学生了解不同地域、不同背景的文化习俗，为高中英语课堂教学注入新鲜的活力。

二、高中英语阅读教学中进行德育教育的渗透

（一）从人物故事中渗透德育教育

在外研版教材上有许多人物故事的阅读材料，教师可以引领学生进行这些阅读材料的阅读的同时利用思想激励法来促使学生形成正确的人生理想，促进学生良好道德观念的形成。例如，笔者在进行《The Great Sports Persona》这一单元的教学中，首先笔者会利用多媒体来向学生展示一些世界体坛上的里程碑的人物，然后让学生用英语来谈谈对这些人物的看法，在学生发表完自己的看法之后，笔者就会向学生提出问题“Why are they great？”让学生通过人物故事的阅读找到这些伟大人物身上的闪光点，然后笔者会进一步的引导学生，激励学生以这些人物为目标而奋斗。

（二）从科普文章中渗透德育教育

伴随着人类的发展，环境保护也越来越受到重视，在教材中，有许多倡导学生环境保护的阅读材料和课文，教师可以结合这类的科普文章来树立学生正确的环保意识。例如，笔者在进行《Animals in Danger》这一单元的教学时，首先笔者会让自己去搜集资料，当今世界上有多少种濒危动物，我国有多少濒危动物等相关资料。然后在课堂上笔者会让学生进行自由讨论，讨论为什么会出现濒危动物？然后让学生自由发表意见，我们怎样去保护这些濒危动物。通过这样的资料收集和讨论，学生会逐渐发现保护环境的重要性，不但到达了英语课堂教学德语教学的目的，还让学生进一步的树立了人与自然可持续发展的意识。

（三）从文化类文章中渗透德育教育

英语是有其自身独特的文化背景的，不同的英语语言地区都有不同的风俗习惯，这些特色在其当地的艺术作品表现的淋漓尽致。例如，笔者在进行《Adventure in Literature and the Cinema》这一单元的教学时，就会让学生说出自己喜爱的英语电影或者英语文学作品，让学生将出其故事的梗概，然后笔者會根据教材内容让学生进行充分的自由发挥，鼓励学生去阅读优秀的英语文学作品，让学生感受不同的文化差异，然后进一步的剖析文学作品中的思想感情，引导学生树立正确的思想价值观念的同时也培养了学生多元化文化意识。

结语：

教师在教学过程中，不但要重视学生的基础知识的巩固提升，还要注重将德育教育贯穿在整个英语教学过程中，让学生在学习不但能掌握良好的英语学习能力，还能促进学生全面的健康成长。

参考文献：

[1]顾平.如何在高中英语阅读教学中渗透德育理念[J].教学参考.2014

[2]武阳.高中英语阅读教学中的德育渗透案例[J].现代教育科学.2016