创新管理，促进幼儿教育质量提升

杨秀婷

摘 要：幼儿教育质量的提升历来是关乎整个教育的重要课题，随着我国教育体制改革的全面深化，幼儿教育势必会在管理上呈现不断创新的良性态势，进而形成提升教育教学质量的强大合力。本文结合幼儿教育的发展现状，系统阐述基于提升幼儿教育质量的创新管理对策，以便为幼儿教育的接续发展提供若干可借鉴的参考。

關键词：幼儿教育 教育质量 创新管理 学前儿童 幼儿园

幼儿教育同初级、高级教育一样，同样是教育领域一件极其严肃的大事，其发展空间相对广阔，在管理和发展中所遇到的挑战是无法准确预测的。幼儿教育要与学校教育实现良性衔接，必须秉持以学前儿童为中心的管理理念和发展思想，形成提升幼儿教育的强大合力。[1]

一、着力改善幼儿园的办学条件

幼儿教育要实现质的飞跃和提升，必须在教育理念上同步跟进。教育理念上的更新和发展，集中体现在改善幼儿园的办学条件和质量上。[2]

从硬件设施方面看，幼儿园要选择在交通便捷、环境优良的市区，选址不应偏僻。幼儿园的占地面积、儿童活动场地、教育教学设施的配置均应达到国家和地方规定的标准。要在教学设备上持续发力，着眼于计算机时代下学前信息化教育的前沿，借助当代先进的多媒体技术设施，为孩子们创造温馨愉悦的学习、生活环境。从细节上看，要确保每一间教师均设有一台多媒体投影设备、若干教学贴图、电脑以及数量不少于在教室学习儿童数量的课桌椅，必要时可配套钢筋、电子琴、音响或早期智力启蒙玩具等。这样一来，儿童们即可透过优美动听的旋律、生动活泼的情节达到刺激多种感官的作用，进而养成丰富的学习兴趣。室外硬件设施主要包含滑梯、充气气球、大型玩具以及各种儿童体育运动设施等。为着力培养孩子们的动手实践能力和团结协作精神，幼儿教师可借助健全的室外设施，达到相应的教学目的。[3]

幼儿园软件方面的设施主要包含师资队伍的建设和管理。园方要千方百计维持师资队伍的稳定。在过去，幼儿教育中所暴露的师资队伍问题极为突出，教师数量十分有限，在职幼儿教师的素质参差不齐，造成教学质量时有下滑，整体教学水平相对较低。为应对这一现象，教育主管部门要联合出台各种幼儿园教师的规范制度，尤其要以明文条款提升幼儿教师入职的学历、专业、工作经验、素质评价等项目的门槛。对于幼儿园自身而言，则要出台一系列优惠扶持政策，改善幼儿教师的薪酬，增加福利待遇的发放额度，使全体幼儿教师享受到家一般的温暖和关怀。要健全和完善绩效奖励制度，对那些勤奋攻关、默默耕耘在教学一线的教师给予通报表扬并给予一定的物质奖励，以此推动一线教师开拓创新、厚植教学根基，不断攀登教学新高峰。[4]

二、加大学前教育的投入力度

如果说幼儿教育质量的提升是学前教育管理的终极目的，那么学前教育的投入则是实现最终目标任务的大前提。首先，要不断优化幼儿教师培养的布局框架和类别结构，强化对幼儿教师的培养，使之时刻处在持续学习和状态优化的进行时。其次，教育主管部门要统筹公立幼儿园和民办幼儿园的均衡、协调发展，针对民办幼儿园在师资队伍、选址场地、教学质量、硬件配备等方面的短板和缺陷，教育主管部门要加强普惠性民办幼儿园的建设，对民办幼儿园内部的硬件设施设备进行改良升级，真正地优胜劣汰；要着力拓宽民办幼儿园的师资培养渠道，使民办幼儿园的师资处在有序发展的状态；要出台一揽子帮扶政策对普惠性民办幼儿园进行资金方面的帮助，除必要的资金补贴外，普惠园在教育教学设备购置时，可享受一部分费用和租金的减免；对公立幼儿园和民办幼儿园的教师要一视同仁，切不可一味地轻视民办幼儿园教师的素质和技能培训，由于民办幼儿园的师资短板由来已久，教育部门在帮扶的同时，要推行区别于公立幼儿园更大力度的优惠政策，譬如扩大民办幼儿园教师应聘和师资队伍培训的规模等。

三、秉持“以幼儿身心全面发展为中心”的管理理念

幼儿教育事关下一代的健康茁壮成长，其服务对象通常锁定在适龄儿童，除在教学费用方面对接受教育的儿童给予帮助补贴外，在儿童的素质教育方面亦应作出新的更大贡献。用一个比喻形容就是，刚接受学前教育的儿童就如同一张白纸，幼儿教师要做的是怎样在这一张白纸上描绘出绚烂的图画，使白纸变成一幅引人关注的作品。当然，这就取决于学前教育的科学、创新管理和规范、严格实施。

事实上，在学前教育阶段，每位儿童的智力、心理均相差无几，之所以在未来不同阶段的教育中出现明显的差异，是因为孩子们所接受的教育对其自身的影响不一。幼儿教师要明确这一基本道理，在对幼儿进行教育的过程中，要深刻地领会学前教育的目标、方向、任务和实施方略，以目标为着力点，以教学方法作为教育管理的指挥棒，以推进学前儿童的身心健康成长为发力点和归宿，深切地意识到幼儿们在智力、心理以及对事物的种种认知等方面尚处在不断学习的时期。幼儿教育要为学前儿童的成长提供一系列必要的关怀和辅助，使每位儿童均能在身心健康、思维潜质挖掘、人格健全的养成等方面得以全面发展。当然，幼儿教师要立足于儿童的性格特征和智力、身体发育状况，让课堂活起来，利用课堂时间巧妙设置各种游戏，使儿童们在游戏中学到知识，从活动中体会快乐，从快乐中掌握所学内容和明白道理，用这种寓教于乐的教学方式，为课堂赢得时间和效率。

结语

幼儿教育事关兴邦强国，幼儿教育阶段亦是优秀人才培养的起点。改革开放近四十年来，国家高度重视幼儿教育事业，取得了一系列显著的成就。立足今天，要加快幼儿园的软硬件投入，不断改善师资队伍结构，把促进幼儿全面发展、改善教学质量作为幼儿教育的中心任务贯穿始终。

参考文献

[1]陈亚娟. 创新管理，促进幼儿教育质量提升[J]. 考试周刊，2016，10（28）：183.

[2]陈娜. 幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J]. 家教世界，2013，4（12）：28-29.

[3]洪也乂. 论如何提高中职幼儿教育中钢琴教学的质量[J]. 音乐时空，2014，19（01）：188-189.

[4]李静. 新时期幼儿教育方法探究[J]. 经营管理者，2015，15（20）：381.