农村小学生课外书阅读指导

刘冬琴

【摘要】城乡社会的差异导致城乡教育差异较大，当前农村小学生课外阅读和城市小学生相比还存在很大的不足。课外阅读在小学教育中占据着重要的地位，本文主要分析农村小学生课外阅读的现状并且提出具体的阅读指导方法，希望在一定程度上能够改变现有的阅读现状和提高农村小学生的课外阅读质量。

【关键词】小学生 课外阅读 农村

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0094-01

课外阅读是新课改后小学语文教学的重要组成部分，但是由于城乡的差异使得农村小学生的课外阅读状况和城市小学生相比具有很大差异。通过课堂上的语文授课，想要提升学生的文学素养相对困难，因此加强课外阅读训练十分重要，从而能够提升学生的理解能力和写作能力。

一、农村小学生课外阅读现状

农村小学生课外阅读状况因为种种原因令人担忧，严重制约了其成长。在探究农村小学生课外阅读状况时，需要弄清楚具体的原因及其具体的表现，才能从本质上把握这种情况。

（一）家庭阅读氛围不浓厚

在一般情况下，物质需求的满足才能促进精神文明的发展。阅读作为精神需求的粮食，在当前大部分农村发展相对落后的地区，阅读氛围是比较淡薄的。首先，家庭经济较落后，家长大部分时间花在平时农活或者外出打工上，在阅读上花费时间比较少；其次，父母外出务工，学生家庭照顾主要以隔代照顾或者是亲戚照顾，对于孩子的学习关注较少；最后，在家庭环境中部分学生把时间花在看电视、玩手机、电脑游戏等娱乐项目中，并且更多的学生是花费在玩上，根本没有安排课外阅读的时间。由于家庭对于学生的成长至关重要，其阅读氛围不浓厚深深影响着学生的课外阅读情况。

（二）学校课外阅读重视不够

在应试教育的大环境中，学校对于学生成才的关注点在成绩分数上面，让学生取得高分数的成绩能够以高分升学为主要目标。语文作为升学的主要科目之一，在教学过程中，以课本知识为重点其他作为辅助，但是语文素养的提升并不能仅仅依靠课堂的几十分钟教学内容，还需要学生在课后进行多阅读、多思考、多练习。学校领导和教学老师对于学生课外阅读重视不够，促使很多學生不能正确认识课外阅读的优势，难以掌握正确的阅读技巧。

（三）学生自身阅读习惯没有养成

小学生处于一个快速接收新鲜事物和学习新知识的关键时期，其对于外界的判别能力相对较弱，容易受到各个方面的影响。现代社会快速发展，阅读市场上充斥着各种书刊，小学生并不能很好的选择有意义的书籍进行阅读，反而会选择自己能够接受的书籍进行浏览，比如童话故事等。小学生不仅仅是不能选择合适的书籍进行阅读，并且在一定程度上缺乏阅读课外书籍的耐心，难以把握正确的阅读步骤。

二、农村小学生课外阅读指导方法分析

每个学生都是祖国的花朵，都是祖国的未来。农村小学生出于种种原因在课外阅读的训练上处于劣势，因此提升农村小学生课外阅读的训练十分重要。对于农村小学生课外阅读的指导，本文主要从家庭和学校两个方面进行探究。

（一）家庭层面：加深家庭阅读氛围

原生家庭是每个人一出生就会接触的环境，其对于个人的影响相对较深。小学生由于正处在一个快速接收新鲜事物的关键时期，家庭对其影响十分大，因此加深家庭阅读氛围对于提升小学生课外阅读具有十分重要的作用。首先，家庭鼓励孩子多进行阅读，必要时候可以利用晚上或者是周末陪孩子读一个小时的书，，并且进行积极指导；其次，建立家庭阅读基金，父母外出务工孩子由亲戚或者爷爷奶奶照顾的情况下，鼓励孩子利用阅读基金购买合适的书和阅读任务完成的情况下给予一定的奖励；最后，构建家长联系系统，学校老师可以根据教学进展给孩子布置任务，让家长进行监督并且不同的家长进行交流和沟通，从而提升学生的阅读积极性。

（二）学校层面：加大图书馆馆藏，教学老师改进阅读训练方法

1.加大图书馆馆藏。在当前农村小学中，图书馆的学习资料相对陈旧，甚至有很大部分学校的图书是靠外界捐赠而来，由此可见，难以满足小学生对于阅读书籍的多样性需求。首先，学校应该积极建立图书资源库，加大对于小学生阅读书籍的购买力度；其次，不同年级的学生具有不同的阅读需求，应该根据学生的具体需要购买相应的书籍，比如低年级的女生相对喜欢看《安徒生童话》，高年级的男学生相对喜欢看《西游记》等；最后，学校应该积极举行阅读比赛和阅读分享会等活动，让全体学生积极参加，从而形成一种人人读书，读好书的学习氛围。

2.教学老师改进阅读训练方法。教学老师在学生的成长成才过程中占有十分重要的地位，起着一个领航人的作用。在对于学生课外阅读的指导过程中，应该积极鼓励学生进行课外阅读，并且让学生能够充分理解阅读的作用，积极给学生推荐精华的读物。在课后，布置小学生回家进行课外阅读，并且每周举行阅读分享会，让每个学生能够把自己的阅读内容和想法表述出来进行点评，从而建造良好的阅读氛围。最后，教师可以在班级开设读书角、加强和家长的交流沟通等形式来提高学生的阅读兴趣。

通过对于当前农村小学生课外阅读指导的分析，笔者发现农村小学生的课外阅读状况不容乐观，因此迫切需要家庭和学校的双重努力来提高小学生的阅读兴趣、培养小学生良好的阅读习惯，从而提高农村小学生的课外阅读质量。

参考文献：

[1]李波.关于农村小学生课外阅读现状分析及阅读指导对策探讨[J].中华少年.2016（08）.

[2]费宏宇.农村小学生课外阅读指导的有效策略[J].快乐阅读.2016（03）.