小学语文教学中德育渗透的途径与方法

郭力敏

【摘要】在小学语文教学中德育渗透与教学是密不可分的，在课堂上，教学可以推动德育的发展，德育渗透又能够更进一步的促进学生对语文知识的积累和学习。两者交相呼应，相辅相成，不仅丰富了小学语文教学的课程内涵，而且还提升了小学生的综合素养。然而要做到教学和德育的有机结合，必须要通过一定的途径，掌握一定的方法来帮助实现。

【关键词】小学语文 德育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0070-02

一、小学语文教学中德育渗透的重要性

完整的教育包含着具体的两个方面，一是教学，也就是我们所说的给学生传授科学文化知识。一是育人，就是要教会学生做人做事的基本道理。我们都知道小学这个阶段，正是学生智慧和品德形成的黄金时期，尤其是思想品德方面，教育者能给于这群孩子什么样的教育，将后他们就会形成怎样的品格，就会成就怎样的人生。如果我们一门心思的追求学生的考试数据，而忽视了教学中的德育渗透，这对学生造成的伤害是非常巨大的。可以这样说，如果我们非常执着的毁掉了他们的快乐童年，那么在不远的将来他们将会毫不客气的毁掉我们的美好晚年。因此，小学阶段的德育渗透不仅重要，而且还特别紧迫。在小学这样一个十分重要的时期，我们的教育工作者必须要毫不懈怠的肩负起这份责任，在语文的课堂教学中及时并且恰当的渗透品德教育，让每位同学能夠深切的体会到正确的价值观、道德观和人生观。以便对他们的学习和生活带来积极的、阳光的、深远的影响。

二、小学语文教学中德育渗透的途径与方法

1.教师要树立起德育渗透的良好意识。要实现一个目标，开展一项工作，确立思想是第一步，只有在思想上高度的重视了，才能有具体的行动体现出来。多年以来我们小学语文课的德育渗透之所以没能很好的开展，其中有很大一部分的因素是由于老师重视程度不足而导致的，我们习惯于过多的依赖学校的德育处的德育功能和德育活动，片面的认为学生的思想品德教育是德育处的事情，与我们其他老师的日常教学关系不大，这是不对的。因此，我们教师在小学语文教学中首先要树立起德育渗透的观念。

2.深刻把握学情，针对性的开展主题式德育教学。随着时代的进步，社会生活的变更，我们所面对的教育主体也是在不断发展的。所以渗透德育的教学必须要深刻的把握学情，以学生为中心，明确他们所处的年龄阶段，熟悉他们的身心发展特点，知晓他们的成长环境，并且以此来指导备课工作，在具体的教学设计时教师要深入挖掘教材，研究教材的每一个细节，然后在细节处恰当的设计德育渗透的相关内容，要做到每堂课都能够在体现学情的情况下实现充分的课前准备。

3.将德育渗透融入到课堂上认真阅读的过程之中。小学语文课堂上阅读仍然是学生获得知识的重要途径之一。在小学阶段，我们几乎每堂课都会留出至少五到十分钟左右的阅读时间来进行教学。小学生也也借此依靠阅读来获得新知识和新感受。所以，要在语文课上实现德育渗透，阅读是一个非常适合的载体。首先我们的教师要帮助学生做好阅读前的准备，解决生字词的基本问题，扫除阅读的障碍。其次，引导学开始阅读前教师要示范读一遍，然后让全班学生齐读，然后再是小组分角色并且有感情的朗读。之后，教师要能够简单的解读文章的大意，鼓励学生说出自己的读书体会。这项工作在刚开始是比较难的，但是坚持一段时间后，学生就会积累一定的经验。另外，教师要根据课前的充分准备进行有意识的问题设置，通过感悟性的问题来落实德育渗透。

4.经常设计活动类的课程，通过活动来带动学生的参与性，潜移默化的进行德育渗透。小学生处于身心发展的初始化阶段，他们具有非常强的可塑性，非常好的积极性，他们喜欢表达，也非常喜欢交流。因此，在小学语文课堂教学的过程中要尽量多设计一些课堂活动，让小学生主动的参与其中，让他们获得充分的表达机会。教师则是要严格把控好活动的节奏，要在我们的课堂上着重营造相对比较轻松、公平、和谐的气氛，让学生们意识到他们就是学习的主体、活动的主体。教师和学生之间的交流也要注重互相的尊重和平等的对话。另外，对于成绩相对不理想的同学更要给于他们更多的关注。关于活动设计，我们最终目的就是让整个的活动变得有趣，有收获，有感悟。

5.借助多媒体进行直观的德育教育。小学生的思维主要是以直观为主，他们很难理解抽象的内容。在我们的小学语文教学中要做好德育渗透，利用好多媒体等信息化设备是非常必要的途径之一。我们可以在多媒体平台上筛选大量的图片，主体鲜明的视频来进行教学，让学生去充分的体会，启发学生的情怀，让学生通过这些图、影、音这些媒介加深对课程内容的理解。很多时候大量的文章描述都很难表达清楚的内容，仅仅靠几幅图，一个视频就让学生感受的轻轻清楚，明明白白，简单有效。

三、总结

小学语文教学中德育的渗透是一个非常值得重视的问题，为了能够实现教书育人的目标。我们教育工作者必须要积极的做好这项工作。首先，我们要树立起教学中渗透德育的意识。其次，要在课程准备阶段，以学情为出发点来进行课程设计；然后可以借助阅读来实现德育的渗透工作，还可以借助多媒体教学设备，通过图片、声音、视频等非常直接的方法来进行德育教育。最后，小学语文教学中进行德育渗透是一个需要长期坚持的任务，在不断的探索中，我们要多总结经验，以求达到我们最初的要求。

参考文献：

[1]孔雪清.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究.2014年23期

[2]张晓兰.新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师.2016年10期

[3]李学宝.小学语文教学中渗透德育理念的几点思考[J].中华少年.2017年11期