对教育管理有效思路的探讨

方雪丹

【摘要】一个学校的整体教学质量以及校风建设，与它的教育管理有着密切的联系。从目前的实际教学情况来看，中学的教育管理还存在诸多问题，很多一线的老师只扮演好自己的教育工作者角色，对于管理这一方面丝毫不过问。很显然，这是一种错误的观念和做法。笔者以一个现代学生的视角，就中学教育管理的有关策略谈一谈自己的看法。

【关键词】教育管理 有效思路 探讨

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0042-02

很多人一说到教育管理，都认为这个工作应该和学校教育行政管理人员、教导主任以及校长有关，和学校普通的教职员工没有多大的关系。这是一种错误的观点，不符合现代的教育管理理念。一个好的教育工作者，既是教育者，同时也是管理者。只有学校的所有教职员工都参与其中，充分发挥自身的主观能动性，才能为学生打造健康良好的中学校园。

一、加强师德师风建设，营造良好的校园文化氛围

作为中学教育管理中的主导者，教职工的综合素质在一定程度上直接决定了教育管理的最终质量。学校要对此加以重视，首先要加强师德师风的建设，强化中学教师的使命感和责任感。找到中学思想教育方面的薄弱环节，以此为切入点展开教育管理工作，注重培养教师的敬业精神和职业道德。学校的领导要做好带头作用，同时还要利用牵线的方式让学校全体教职员工树立忧患意识，引导教师在教育事业中投入百分百的精力，热爱教育事业，具有无私奉献精神，同时还要摒除“学校教育与自己有关、学校管理与自己无关”的错误意识，帮助老师树立正确的主人翁观念和意識[1]。

除此之外，学校还要鼓励全体教职员工终身学习，在校园内营造一种良好的学习氛围。在当前的素质教育背景下，中学的现代化教育和管理都需要一批爱学习、高素质的老师。因此，中学学校可以结合实际情况开展和组织教材分析示范、优秀教案设计、探讨课、优秀教师示范观摩课、校本培训课等活动，全面提升教师的学习积极性和学习主动性，营造良好的校园文化氛围，提升中学教育管理水平。

二、拓宽师生交流渠道，提高教育管理效果

师生之间的有效交流可以为教育管理提供重要的保障，同时也能为有关决策者提供参考依据。学生是教育管理的主体，学校要想提高教育管理效果，必须要了解到学生的思想动态，将学生在教育管理中的主体作用充分体现出来。而教育管理者要想了解和掌握学生的思想动态和学习需求，必须要和学生进行有效的沟通[2]。因此，学校要不断拓宽师生交流渠道，让教育工作者和学生有更多接触的机会和沟通渠道。

例如，中学可以加强信息化交流平台的建设。随着人们生活水平的提升和科学技术的发展，如今的中学生人手一部手机，各种社交通讯软件也是掌握的非常熟练。学校可以抓住这一点，将其转化为教育管理资源，建立专门的教育管理交流平台，教育管理者通过这个平台和学生进行有效的沟通，及时准确掌握学生的思想动态，为中学的教育管理提供可靠的参考依据。又如，每个班级可以每个星期或者每隔一个星期开展具有班会性质的交流会。对于中学师生来说，班会是他们非常重要的一种交流形式，能够增进师生之间的情感交流，同时也是教育管理者了解和掌握学生思想动态的一种重要方式。教育管理者充分了解到学生的思想动态之后，实施的教育管理就更具有科学性和合理性。

三、给予学生充分肯定，突出学生主体地位

人本管理理念是中学教育管理工作者在工作过程中需要遵循的基础原则，学校在实施教育管理的时候，一切都要围绕学生进行，结合实际情况给予学生充分的肯定，充分的肯定是实现教育管理价值的保障，同时也是教育管理活动开展的基础和前提，既可以营造和谐良好的校园环境，同时还能促进学生健康成长。除此之外，在中学教育管理中的任何一个环节中，学校都要注重突出学生的主体地位，树立以学生为中心的工作理念[3]。

例如，学校要注重对学生的心理教育。在当前素质教育不断深化的背景下，人本思想也逐渐得到推广，心理教育已经成为当前中学教育体系中不可或缺的一个组成部分。由于中学生的身心正处在快速发育阶段，心理、意识等各个方面还不够成熟。学校在管理过程中必须要将心理教育的核心位置凸显出来，促进学生健康成长。另外，中学在课程设置上也要做到人性化。教育管理者要从学生的角度出发，摒除应试教育的错误观念，增加一些素质教育课程，让中学的课程更符合中学生的身心发展规律和学习特点。与此同时，学校在教育管理过程中要尊重学生的人格，结合学生的需求和性格特点制定出一套更加科学、更加合理的教育管理模式 。

综上所述，教育和管理是学校发展过程中的两个核心内容，在当前的教育新形势下，中学要想获得全面可持续发展，必须要重视教育管理，创造和谐宽松的工作氛围，加强和学生的交流和沟通，充分了解学生的思想动态，在此基础上提高中学教育管理水平。

参考文献：

[1]李银慧，谢长法.近代中学教育研究的现状、问题与构想[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）. 2013（05）：34-35.

[2]任聪.教育心态的失衡——对我国部分小城镇中学教育现状的反思[J].内蒙古教育（职教版）. 2013（10）：11-12.

[3]以环境教育促学生全面发展——江苏省靖江市第一高级中学教育侧记[J].环境教育.2012（05）：52-53.