“社会生活”主题作文写作指导

单巨兵　姚成成

叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”无数事实证明，只有来源于生活、貼近生活的作品，才最具生命力。五彩缤纷的社会生活是一切文学艺术的源泉，作为新时代的中学生，在关心学校和家庭生活的同时，还应该关注社会；在品读圣贤之书的同时，还要常闻窗外事。

社会生活有多广阔，语文世界就有多广阔。写作时，应怎样挖掘社会生活中丰富多彩的内容呢？让我们把视角转向身边那些熟悉又陌生的人、事、景吧！我们可以从一个人的一举一动、一颦一笑中揣度他的内心世界，可以透过生活中的点点滴滴再现生活的全貌，甚至折射出社会风气，对社会、人生进行有益的思考。观察社会各阶层人物的工作和生活状态，如民警指挥交通，退休工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，出租车司机热心助人，邻居奶奶勤劳俭朴……观察大自然的花草树木、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……

同学们要学会观察，体察隐藏于生活中的酸甜苦辣，抓住细节，抓住人物特征，运用有限的文字多角度、多方面地表现主题，力争透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

文似看山不喜平。确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，好似一潭死水，索然无味；倘若波澜起伏、跌宕多姿，便能深深吸引读者。那么，“社会生活”主题的记叙文如何写出曲折呢？最好的方法就是设置悬念。

悬念，就是在文章中设置疑团或矛盾冲突，给读者带来心理期待的一种表现手法。它可以是一个场面、一段情节，也可以是贯穿全文的具体事物或某个人物某一时刻的神态动作等。悬念的主要作用是抓住读者的内心，使文章情节发展更引人入胜。关于悬念，著名电影悬念大师希区柯克曾经这样描述：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然传来爆炸声，那么你可以在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹。那颗“炸弹”就是悬念。

记叙文写作中，常见的设置悬念的方法有以下几种：

一倒叙法

所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者产生好奇，在好奇心的驱使下，读者追根溯源，探求事件的起因和经过。如张之路的《羚羊木雕》，开篇就写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了？“我”说收起来了，接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来给她看，当她看出“我”在撒谎后，怀疑“我”是不是拿去卖了。在妈妈的一再追问下，“我”只得老实交代：送给好朋友万芳了。那么，“我”为什么要把爸爸从非洲带回的名贵工艺品送给万芳呢？万芳究竟是怎样一个人呢？这就是悬念。

二误会法

误会就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。例如《驿路梨花》就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们”认为瑶族老人是小茅屋的主人，是个误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，又是误会。其实，主人梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。

三巧合法

俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情使生活充满了情趣。写记叙性的文章，就是要利用生活中的这些巧合去构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。例如欧·亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。在圣诞节前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了表链。两人同时为对方考虑，结果双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而同”的巧合。

四欲扬先仰法

欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”指抬升、褒扬；“抑”指压制、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。这种方法能让情节多变，能给读者留下比较深刻的印象。例如鲁迅的《阿长与（山海经）》一文，开始写阿长的种种令人讨厌的行为，如喜欢“切切察察”，睡觉时摆成大字，讲究繁琐的礼节等，这些描写都是为下文写她给我买《山海经》做铺垫，先抑后扬的手法让人对阿长产生了更深的敬意。

五省略法

叙述故事过程中故意省略某些内容，让人一时琢磨不透，引发读者种种猜疑和推想，也是设置悬念的方法之一。例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心。隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其他都因听不清楚而略写。这就形成了悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里不免为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。

题目展示

人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。

请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。

要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题目解读

这是一个全命题式题目，审题时要抓住基本题眼——“相逢”，它是对作文选材范围的基本要求，也是扣题行文的坐标和路牌。这一基本题眼的限制性小，可以入文的素材很多，相逢的对象可以是人——亲朋好友、师长故人、陌生人；可以为物——自然景观、动植物等；可以是精神层面的书籍美文、电影电视剧等。“暖”是最核心的题眼，因为只写出相逢的过程还远远不够，会让人认为文题是“人生何处不相逢”，或者“人生其实就是一场相逢”。“暖”字是作文立意的关键，也是构思行文的重点，更是显示写作才华、凸显写作能力的着力点，写作者应对相逢过程及其心理活动进行精描细摹，写出其中的浓浓暖意和深深情愫。

需要注意的是，即使相逢的对象很广泛，相逢的次数也不受限，但相逢的意蕴还是有讲究的。萍水相逢、狭路相逢这些成语暗示我们：相逢不是一般的见面、相见、遇见，多指事先没有约定的遇见，是一种新鲜而意外的遇见，有邂逅的味道在其中，这种遇见的频率不会太高，也不能太高，情景比较特殊，甚至出人意料。

素材展示

素材展示

1.当万家灯火倒映在水中时，我正在船上大快朵颐。不一会儿，垃圾袋就“大肚便便”了。下了船，我便提着袋子向垃圾箱走去。离垃圾箱还有几步之遥，我便将袋子扔过去，结果来了个天女散花，垃圾洒了一地。

看着满地的垃圾，我皱了皱眉，打算往回走。忽然，耳边传来清脆又稚嫩的声音：“小姐姐，你不能乱扔垃圾，请你把垃圾拾到垃圾箱里。”我循声望去，原来是一个小妹妹，睫毛长长的，眼睛大大的。可我没理她，双手插在口袋里，转身就走。她见我一副满不在乎的样子，便伸直手臂拦住我。我阴沉着脸对她说：“我又不是清洁工，捡它做什么！”这时，一位阿姨走了过来，看了看地上的垃圾，说：“女儿，我们捡吧。”说完，她和小妹妹一起弯下身捡垃圾。这时，一股强烈的愧疚感涌上心头，回想刚才的傲慢和轻狂，我无地自容。于是，我也蹲下身和她们一起捡垃圾。阿姨看了看我，嘴角微扬，冲我笑了笑，我的心里立刻涌起一股暖流……

——天津南开中学八年级郑雅文

2.雨中，我拼尽全力奔跑，一边眯着眼尽力躲避着水洼，一边用脚尖踩地迅速跑过去。我的鞋、袜子、裤腿被雨水浸透了，冰冷的雨水打在脸上，灌进我的脖子里。我不禁打了一个寒战。

十字路口旁的绿灯马上要变，我刚想飞奔过去，一只温暖的大手拉住了我。“孩子，过马路小心点儿，看车。”老爷爷把手中的伞向我头顶上挪了挪，我感到一丝温暖。绿灯了，我们一起过马路，他微笑着说：“我刚出来买菜，正碰上下雨，看见你们这些放学的孩子都淋着雨，就来帮帮忙。”我感激地冲他笑了笑。“走，我送你进小区！”老爷爷领着我走进小区。雨落在伞上，暖烙在心中。

分别时，我看到他又回到那个路口，四处张望，寻找需要帮助的人……

——天津南开中学八年级邹可名

3.正值小升初关键时期，繁重的学业压得我抬不起头来，情绪比较低落。那天，我走在回家的路上，路边的一小片粉红色不经意间吸引了我，我停下脚步，仔细一看，这是一丛不起眼的小花，粉红色的花瓣包裹着小小的、娇弱的花蕊，晶莹剔透。虽然不知道它们的名字，但感觉很神奇。我蹲下来凑近闻了闻，清新的花香一下子驱散了心头的乌云，阳光洒满心田。这条小街也因为它们而温暖起来。我站起身，心里充满阳光与花香。

——天津南开中学八年级 郑雅琳

学生例文

一次相逢一份暖 王子元

火车终于进站了，我捂着肚子一步步走进车厢……

寒假，我和父母回到老家开心地度过了几天美好时光，眨眼就要返回天津了。妈妈早已买好了返程的卧铺票，可到了回家这天，不知什么原因，我起床后就肚子疼，妈妈赶忙给我吃了几片药。虽然疼痛不见减轻，可火车不等人。上午九点多，我们只好坐上了开往天津的列车。

我们买了两张中铺票和一张上铺票。因肚子痛，我就爬上了中铺。刚想睡一觉，肚子又是一阵痛，我赶忙爬下来，穿上鞋一路小跑到卫生间。回来后不到半个小时，“难受哇！又来了！”我再度捂着肚子奔向卫生间。回来后，我躺在床上，浑身无力，妈妈抚摸着我的头，心疼地问：“好些了吗？”这时，乘务员来检票了，妈妈一边拿出票，一边说：“还有下铺票吗？孩子生病了，如果有，能换一张吗？”乘务员一脸为难地说：“别说下铺了，连上铺票都卖没了。”

“这是您的孩子吧，他怎么了？”睡在我下铺的爷爷，满头银发、慈眉善目，听见乘务员和妈妈的对话，忙站起来问。“他从早上就开始拉肚子。”妈妈一脸愁容。“咱们换一下吧！我睡中铺，让孩子睡我这儿。”爷爷说话带着一点儿东北口音。“可您這么大年纪，爬上爬下不太方便。”“没事，孩子不舒服，睡中铺不方便，我就一个人，晚上睡一觉就到了。我的小外孙也这么大了，这次我就是去看他的。”爷爷果断地说，“就这么办吧。小朋友，你下来！”说着，就把我从中铺叫了下来。“小伙子，长得真帅！”爷爷看着我，眼神充满慈爱。

晚饭后，大家都躺下了，因为肚子不舒服，我久久不能入睡。这时，睡在中铺的爷爷手机响了，虽然他压低了声音，可我断断续续地听到：“没事，关节炎都这么多年了……火车上有棉被……为买下铺多买的那张票退了吗……”过了许久，爷爷才放下电话，沉沉睡去。

爷爷的话一字一句地深深刻在我的心里，我辗转反侧，心情久久不能平静，想到爷爷刚才艰难地爬上中铺的情景，想到爷爷将来之不易的下铺让给我这个陌生人，我的心中涌起一股暖流。

温暖只是瞬间的感觉，但它让我体会到相逢的美好，拨动着我的心弦。在未来的日子里，我愿将这种温暖传递下去。

教师点评

在火车上与素不相识的老爷爷相逢，让小作者收获了一路的温暖。文章开门见山，直接叙述事件，并且运用语言描写，表现了老爷爷善良、乐于助人的优秀品质。

（单巨兵）

一次相逢一份暖 黄月玲

下午放学回家，我在楼下等电梯时看到一位正在拾废品的妇女。她衣衫褴褛、头发凌乱，牙黄得像玉米粒，手粗糙得像松树皮，手里还拿着一个大袋子，里面装满了塑料瓶和一些纸箱。我远远地躲开她，心想：这人怎么跑到楼道里来了，真讨厌！电梯来了，我赶紧走进去，电梯门快关闭时，我看到她手中拿着一只熟悉的牛皮袋子……

回到家，妈妈正在打扫卫生，爸爸一直忙工作，我坐在沙发上看书。这时，爸爸忽然走过来，焦急地问：“你们谁动了我的牛皮袋子？那里面有我明天要用的文件！”“你不是放在桌子上了吗？哎哟，坏了，我把它当垃圾扔了，不好意思。”妈妈歉疚地说。看着爸爸恼火的样子，我忽然想到刚才那位妇女手里拿的牛皮袋子。

“丁零零”电话响了。爸爸抄起电话：“喂，谁呀？”只听电话那头传来一阵沙哑的声音：“请问是您丢了牛皮袋子吗？里面还有现金！我在垃圾箱里找到的，上面有您的电话，我在楼下等您，您下来拿吧！”“请问你是谁呀？”“我是拾废品的。”说完，那边挂了电话。爸爸急忙穿上衣服下楼了，我也连忙跟了出去。

一出楼门，我就看见那个熟悉的身影。爸爸请她进屋喝茶，她谢绝了；爸爸要给她一点儿报酬作为答谢，她也拒绝了。看着她远去的背影，我的心里生起一份敬意。想起刚才我的态度，心中又感到一丝愧疚。

与她相逢让我收获了温暖。我明白：不要歧视那些其貌不扬、衣着寒酸的人，他们身上也有美好的品质，他们不慕名利，也许不富有，但心灵是富足、美好的。

教师点评

文章选取了一位拾废品的妇女作为写作对象，赞美了她拾金不昧的优秀品质。小作者运用“欲扬先抑”的手法，“丑陋”的外表和“美好”的心灵形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。

（单巨兵）

一次相逢一分暖 赵晋豫

放学等公交车的过程漫长又无聊，望着路旁来来往往的行人，我胡思乱想。这时，一位边走路边聊微信的姐姐映入眼帘，她低着头，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜，眉头紧锁，从我身旁经过，因太过专注，她竟踩了我一脚，老半天才想起来向我道歉，我对她有些反感。

一阵冷风钻进领口，我哆嗦了一下。幸好公交车来了，我赶紧上了公交车，伸手要掏公交卡，可怎么找都找不到，我也没带现金，瞬间，仿佛有一股电流传遍全身。我的脸热热的，越来越慌张、窘迫，我该怎么办？司机师傅看着我，嘲讽道：“现在的孩子怎么都这样……”

他后面说了什么我没听清，也不想听。委屈、难堪、气愤一齐涌上心头，乱成一团，最终化作泪水夺眶而出。我呆立着，大脑一片空白……

这时，刚才那位姐姐也上了车，对我说：“傻孩子，没带公交卡也不知道说一声！”她一边“责备”我，一边替我刷卡，“一个孩子能有什么错！”她一句话就将司机的抱怨顶了回去，让我破涕为笑，她也冲我笑了笑，皱起的眉头舒展开来，眼神温柔溢满关爱。她扶着我，手心的温度让我倍感踏实，我的心中暖暖的……

每个人的生命轨迹都似一条直线，无限延伸。偶尔，两条不相干的直线会相交、邂逅。这个交点、这次相逢，在我们的生命轨迹中绽放出光彩与温暖。

教师点评

文章线索明晰，首尾呼应。小作者采用“欲扬先抑”的方法，为读者呈现出一个年轻女孩儿的形象。第一印象不足以成为评判他人的标准，只有相处后才能了解到真实的一面。

（姚成成）

一次相逢一份暖 李韵诗

初春，天气还很冷，公园的上空已飘满五颜六色的风筝。风筝下面，一双双小手使劲儿地拽着长长的线，一张张笑脸兴奋地仰望着天空。

公园里的大铺小店应时应景，在店铺门前最显眼的位置悬挂着热销的风筝，可这些风筝大都模样雷同，做工粗糙。

走过一座石拱桥，眼前是一条幽静的鹅卵石小路，路旁的柳枝在微风中摇曳，一间古朴的小木屋若隐若现。走进小木屋，发现一位年逾古稀的老艺人正在忙碌着。一双苍老的满是裂痕的双手沾满五颜六色的染料。他正聚精会神地在一只丝绢风筝上勾画着展翅飞翔的鸽子。我被满屋子惟妙惟肖的风筝吸引住了：“爷爷，您这里卖风筝吗？”“不卖！”他连头都不抬，继续画着。我不知所措地站在那儿。

“你也喜欢风筝？”“嗯！”他终于抬起头，站起身向后面走，边走边说：“小姑娘，你参观参观我的作品。”原来，这间小木屋后面还藏着一问小暗室，暗室的墙壁上挂满了大大小小精美的风筝。老艺人感慨道：“我家祖辈都是做风筝的，这间房子已经伴随我很多年了，这门手艺也跟随我一辈子了，做风筝和做人一样，要踏踏实实、本本分分，还要精益求精、实事求是。”“那您的后辈也继承这门手艺吗？”我问。“没有，如今谁还坐得住哇？这门手艺估计从我这儿失传喽！”“那您为什么不卖风筝呢？”“现在大多数人都只是买来哄孩子玩玩，他们不懂得欣赏传统艺术，不懂得珍惜非物质文化，但是我不能糟践了这门祖传的手艺，不能愧对良心，我只給懂得欣赏我手艺的人。”“对了。”老人边说边从墙边的木箱子里捧出一只极精美的“蝴蝶”，“这是我做的，独一无二，我已经一把年纪了，晚辈们也都没兴趣。既然你这么喜欢风筝，就送给你吧！”我接过风筝，像是接过神圣的使命，更像是继承了这门濒临失传的艺术。

辞别了老艺人，我走出小木屋，和煦的阳光令我全身暖洋洋的。我解开风筝，春风托举着它尽情飞翔。我想，这门艺术一定会在春风里，飘向世界各地，温暖着每位艺术追求者的心田！

教师点评

虽只有一面之缘，却令小作者终生难忘。和做风筝的老人相逢，让“我”收获了精关的风筝，收获了难得的艺术品，更收获了人与人之间最温暖的情感。小作者细心观察生活，感悟深刻。愿这门古老的艺术能够传播到五湖四海，温暖追梦人的心田。

（姚成成）