新课程改革背景下高中数学教学改革探究

张小琼

摘 要：数学作为基础学科，对培养学生的抽象思维能力与逻辑思考能力具有重要作用。同时，高中数学在社会中的作用越来越突出，促进高中数学教学改革与发展势在必行。教师要树立新的教学观念，激发学生主动学习意识，构建数学情境，采用多媒体教学等方面进行改革尝试，切实提高高中数学教学质量。

关键词：高中数学 问题 改革措施

时代不断发展，传统教学模式已经无法满足当代教育的需要，新课改的提出，为教育教学创造了新的发展机遇，不仅有助于激发学生学习的主动性，还能够培养学生独立思考和创新发展的能力。就高中数学教学来说，在具体实施的过程中，仍然存在很多的问题，需要教师加强思考，深入研究教学改革措施，并结合实际情况，帮助学生有效地提高数学学习能力。

一、高中数学教学存在的问题

（一）学生方面

目前，传统的教学给学生带来了很深的烙印，很多学生在学习过程中无论是学习的技巧、学习的规律都十分欠缺，普遍存在死记硬背的情况，学生很少主动去思考数学相关的问题，主要是依靠教师的灌输，这对于思维能力的培养是十分不利的。比如，学生在学习三角函数时，三角函数的類型是很多的，相互之间的转化是比较复杂的，但是学生如果在学习的过程中思考不深入，只是单凭教师的讲解来完成学习任务，只是依靠死记硬背，就很容易将各种公式混淆，也很难举一反三，如果在学习过程中，学生不能学会主动学习，不去动脑，而是让教师来承担更多的责任，那么学生的数学思维能力和解决数学的能力就很难提高。

（二）教师方面

很多高中数学教师只是模糊地认为高中数学改革就是改革应试教育的弊端，就是减轻学生的学习压力和课业负担，减轻教师的劳动强度，显然，这种想法是一种误区，只有多元化的改革才能促进教育的发展，即便是再优秀的教师也要进行创新，来进一步提高教学质量。高中数学新课程改革中明确提出要重视数学教育，要将数学教育作为终身教育来发展，数学教育在高中教育中占有特殊的地位，学生要能够掌握数学基本知识，同时要学会思考，在思考中发现问题、解决问题。很多高中教师虽然已经通过各种途径了解了新课程的目标，但是如何将新课程教学设计得更好是教师需要进一步思考的问题。

二、改革高中数学教学的具体措施

（一）创新教学手段

“高效”作为高中数学教育的重要教学目标。高效的课堂可以让教师的教学达到事半功倍的效果，能够让学生在轻松愉悦的环境中感受数学的魅力。但是随着高中数学的不断深入，很多学生认为数学学习是一个难点，但是又是高考所必须面对的，因此更多地将数学作为一个学习任务，没有意识到数学学习对终身发展的重要意义。因此，教师需要让学生感受到数学的魅力。随着科技的发展，教师可以将现代科学技术融入数学课堂中，利用多媒体的教学方式，让学生能够更加直观、立体地学习数学知识。传统的教学方式只能给学生呈现出立体几何的一个侧面，但是学生很难凭空想象立体的样子，利用现代化技术能够让学生更直观地感受三维空间，可以让很多的教学内容变得简单易懂，让教学技巧实现从无到有的转变。

（二）构建合适的数学教学情境

高中数学是初中数学的进一步深化，相对于初中数学来讲，高中数学更具有抽象性，需要学生拥有较强的空间想象能力与逻辑思维能力。所以，教师需要构建合适的数学情境来开展课堂教学，让学生在一种宽松和谐的教学气氛下学习数学。教师构建数学教学情境时，可以首先运用浅显易懂的语言来介绍数学学科的发展历史，阐述数学在社会生产与人们日常生活中的具体作用，进而研究数学与其他学科之间的联系。除此之外，教师在具体开展高中数学教学的过程中，需要多为学生讲述一些数学故事来提升学生对数学的学习兴趣。与此同时，教师在教授学生学习概率部分的知识时，因为学生有时难以区分开随机事件与必然事件，所以单纯讲授概率的基本概念是远远不够的。许多学生认为天气预报是非常准确的，所以天气是必然事件，但这种观点显然是错误的。这就需要教师能够通过自身的教学经验积累来为学生讲述天气预测的科学理论，让学生能够从本质上区分这两个概念。教师还可以引导学生去观察某一时间段内的天气情况，让学生最后总结相应的观察结果，这也有利于学生更好地理解相关概率方面的知识。

（三）采用多媒体进行直观教学

在高中数学中，几何知识点在教材中占据了重要位置。几何知识考察的是学生的空间想象能力，所以在具体开展高中数学的几何教学时，往往需要运用直观教学法来引导学生进行数学学习。教师既可以采用实物直观教学法，也可以利用多媒体直观教学法。随着信息科技的不断发展，高中学校的软硬件设施也得到了明显的改善，许多高中学校都已经配备了多媒体、投影仪等现代化教学设备。因此，教师在开展高中数学教学的过程中，可以有效利用这些现代化多媒体设备来引导学生更加直观地进行数学学习，特别是学生在遇到一些比较难以理解的问题与知识点时，教师可以将原本只能局限于课本上的知识通过多媒体的形式来生动形象地展现在学生的眼前。例如，教师在教授学生立体几何这一课时，由于这个课时对学生的空间想象能力与思维转换能力的要求比较高，而学生由于接触这个知识点的时间还比较短，所以还没有培养出完整的思维想象能力。这就需要教师通过多媒体的形式来将几何的整个空间转换过程呈现在学生眼前，逐步培养学生的立体几何思维能力，强化学生对空间图形的理解与记忆。这种现代化的教学方法不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还方便了学生对知识点的学习与理解，有效强化了学生的学习效果，提高了高中数学课堂教学质量，促进了学生数学综合应用能力的提升。

结语

综上所诉，随着新课程改革的持续深入，促进了高中数学教学的改革和发展。教育发展新形势下，教师需要逐步转变自身的教学理念，在实践教学中不断总结规律与经验教训，引导学生掌握正确的数学学习方法，从而进一步提高教学质量。

参考文献

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