浅谈新课改下高中政治教学

范增丽

摘 要：政治这门学科是目前高级中学的学习课程之中十分重要的一门学科，也是我们国家普通高等学校招生全国统一考试之中一项十分重要的组成部分，在学生学习过程中可以在很大程度上为学生们的健康成长起到积极的影响。在目前我们国家新型的科学教学思想的影响之下，高级中学在实际进行思想政治这门学科的教学工作过程中应该将其视为重点发展的对象，并且对其科学程度进行进一步的提升。本文主要研究了在我们国家新一轮基础教育课程改革的基础之上高级中学政治学科教学的具体方案，希望可以为相关的行业作出贡献。

关键词：新课改 高级中学 政治教学

一、对我们国家高级中学政治学科教学实际重要程度的分析

目前，我们国家的高级中学在进行政治学科的教学过程中，最为根本性的目的就是通过教育加强学生们自身的爱国精神，提升他们的集体思维从而使学生们获得正确的思想观和价值观。正因如此，进一步提升高级中学政治学科教育的科学性可以在很大程度上提升高中阶段学生们从政治学科中获取到的知识，而这些知识可以起到帮助学生们成长为国家栋梁之才的重要作用；可以持续的鼓励学生们努力学习，引导学生们建立起科学的人生观和价值观。而且进一步提升高中阶段政治学科的科学性还可以帮助学生们加强自身的民族自豪感，加强学生们的道德意识。初次之外，政治这门学科也是我们国家普通高等学校招生全国统一考试之中文科类必考的一门重要学科，所以说学好政治这门课程对于学生而言就多了一份去往大学深造的机会。

二、目前我们国家高级中学政治学科教学过程中显现出来的不足之处

（一）由于教学观念的变化，教学方式方面新型教学方式与传统方式之间存在着一定差异

第一点就是当下所应用的教学形式和课程中的实际内容达不到统一的状态，在当下我们国家进行新一轮基础教育课程改革的过程中，高中阶段政治学科教育的具体形式在一定程度上相对来说较为突出，比如说教学过程中问题提出缺少实际的效果，知识的探究以及合作也普遍呈现出形式化的问题，在教师和学生们进行互动以及相互合作进行学习的过程中缺少实际的价值，如果存在这样的问题那么不但课程的时间被大量的浪费，而且还在很大程度上对学生们自主学习的能力造成负面影响。还有就是，目前我们国家所倡导的政治学科教学根本性目标和教师在实际进行教学中所认识的目标存在一定的差异，而且教师自身还缺少新教学观点的教学经验，在教学过程中缺少指导的教学理论，这就直接造成了教师在实际进行政治学科的教学过程中显现出片面教学的问题。再有一点，目前在高级中学的政治学科教学过程中教师与学生之间的互动效果十分的不理想，这是目前高中阶段政治学科教学工作需要尽快解决的重要问题。

（二）新一轮基础教育课程改革为高级中学政治学科教学工作带来的新要求

第一点，当下新一轮基础教育课程改革明确的要求了目前在进行政治学科的教学过程中一定要遵循以人为本的教育思想，而且要在课堂的教学过程中持续的对其进行渗透，从而达到培养学生们优秀价值观的实际效果。第二点，在目前的时代背景之下，在实际进行高中阶段政治课程教学的过程中应该把思想政治的观点当做最为重要的教学目的，慢慢在教学的过程中引导学生们。第三点，政治学科的教学工作应该把亲身实践以及理论知识有机结合起来，这样可以使得学生们能够在亲身实践的过程中确实的体会到政治学科学习的根本目的。

三、新一輪基础教育课程改革背景下进一步加强高中政治学科教学效果的具体方案

（一）改变教学观点，进一步加强高级中学内部政治教师整体的素质

从根本上来讲，如果想要进一步提升政治教学工作的实际效果，那么一定要将教师放在重点位置上，在实际进行课堂教学的过程中，教师个人的素质会在很大程度上影响着教学工作的实际效果，所以说应该从整体的角度出发全面提升政治教师们自身的素养，在日常工作过程中提升自身的知识储备总量，加强自身的思辨能力，在工作过程中也不能忘记学习，这样才能够达到进一步提升政治课堂教学效果的根本目标。

（二）建立起更为科学的教学理念、从根本上提升教学的实际水平

教师在实际进行教学工作的过程中所应用的教学理念是为教学工作提供指导的重要思想，也可以说是一个教师最为重要的根本素质，我们国家的新一轮基础教育课程改革之中特别强调教师要在工作中对教学的理念进行进一步的加强与转变。新一轮基础教育课程改革之中明确的要求教师在实际进行教学工作过程中一定要具备将学生作为整个课堂的主体的思想认识。教师在实际进行课堂教学的过程中应该根据课堂中的具体情况对教学工作的具体环节进行改变和调整，并且始终都要引导学生们积极的与教师进行互动。如果想要进一步加强高中阶段政治课程的实际教学效果，教师在工作的过程中一定要对教学的模式进行认真的研究，寻找出既能够符合该学科具体特征，又可以有效调动起学生们学习兴趣的教学方法。

（三）改进备课质量，优化教学设计

备课是课堂教学之前的功夫，是保证课堂教学有效性的重要环节，可以采取集体备课和个人备课研究的方式。首先，以备课组为单位进行教学研究，钻研课标、教材，并依据实际情况处理材料，制定出切实可行的教学计划、教学目标，并制定出具体进度安排表，做到点面结合。其次，为确保备课的效果更符合个性化的操作，使教案更具有操作性和针对性，教师应单独专研，准备符合自身和学生特点的教学设计。最后，是要检验教学成果，最好是选择一个试点班级集体听课，找出优缺点，集思广益，检验教学成果，提升备课和教学水平。

（四）注重理论联系实际，实现知识迁移

教育心理学强调在学习的过程中要激发学生的学习动机。而促使动机产生的重要因素就是需要。因此，在教学中必须要强调结合实际。引导学生学会应用所学知识去分析问题，使他们觉得所学的知识不是空洞的，而是切切实实能够在日常生活中用到的。感觉理论知识的学习太有必要，从而产生强烈的求知欲望。这样看来，确实增强了师生之间的亲近感，同时也推动了教学工作的开展。

参考文献

[1]陈丽君.探究新课改下高中政治教学模式的改革[J].新课程学习·上旬，2013（10）：19-19.

[2]高文博.新课改下高中政治教学面临的困惑及对策[J].新课程学习：上，2013（4）：19-20.

[3]刘小金.新课改下高中政治教学有效性探讨[J].课程教育研究：新教师教学，2014（29）：140-140.