怎样在高中语文教学中“以文化人”

彭小波

在传统的语文教学理念中，语文课只有学习字词、句子分析、文段讲解等功能，课堂显得枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣。我在十多年的教学实践中，通过发掘课文中的德育素材，巧用活用德育资源，从而达到“以文化人”的目的，取得了较好的教育教学效果。

一、实施生命教育

生命教育就是要让学生充分认识生命的价值及其对自身的重要意义，包括生存教育、生命价值教育和死亡教育。人因何而活？生命的真谛是什么？我所任教的学生绝大部分来自农村，他们见识不多，对于这样深奥的人生话题理解不多，因而在学习生活中，也未能用心体验生命的美好，更未能勤奋好学，争取明天生命的灿烂。幼小的心灵、稚嫩的思想，让我深感育人的任重道远。我常在语文课堂上教育他们，使他们理性地认识生命，负责任地面对属于自己的人生。譬如，讲授张云飞的文章《呼唤生命教育》时，我开展了关于生命价值和意义的大讨论，让学生在主动积极的思考中，明白生命的意义。学生在我的引导下，逐渐学会了用行动体恤生命，追求生命的美好，概括起来就是“关注生命、热爱生命、珍惜生命”。

二、培养信心勇气

不少农村学生胆怯、自卑、脆弱、性格内敛，缺乏与人沟通的能力，缺乏与人交往的自信，缺乏战胜困难的勇气。围绕这点，我不断利用课文特有的资源，鼓励学生确立面对挫折，培养战胜困难的勇气和自信心。譬如，学习周国平《面对苦难》时，我详尽地和学生分析了人生无常，挫折、失败随时会袭击我们，只有提前做好应对的准备，不断强大自己的內心，才能像东坡居士一样，面对风雨侵袭，练就“也无风雨也无晴”的豁达。又如，学习《画布里的人生》时，我让学生感悟身有残疾的台湾画家谢坤山挑战极限的勇气，让学生树立勤奋学习、勇敢面对挫折、争先创优的信心和勇气，鼓励他们在属于自己的舞台上演绎最亮丽的人生。

三、抓好诚信教育

诚信教育是德育的重要内容，“明礼诚信”是我国基本道德纲要的重要内容之一，在语文教学中，我注重挖掘明礼诚信的教育素材，通过点拨、启发、引导，达到教文与育人的双重功效。譬如，《规则和信用：市场经济中的法制基石和道德基石》一文谈到，市场经济中存在种种假丑恶现象，如制造伪劣商品、不履行合同、借钱不还……我在课堂上，让学生结合自身经历或所见所闻，归纳种种假丑恶现象，讨论我们应该倡导怎样的道德行为。学生经过讨论，一致认为诚信才是最根本的。这样一来，既顺利完成了教学任务，也达到了教育的目的。

四、永葆勤俭本色

随着人民生活水平的提高，年轻一代的享受意识正在增强，而吃苦耐劳、勤俭节约的意识逐渐减弱。讲授《向小康生活迈进的期待——关于青少年消费观念的调查报告》一文时，有一项数据值得我们高度警惕。据不完全统计，“人应该及时享受“的观点，青少年学生赞同的占33.9%，中性（一般）的占38.8%，不赞同的只占24.3%。这说明青少年学生过分追求享受，不利于身心发展，教师必须给予正确的引导，使他们保持清醒的头脑，保持勤俭的本色。又如，讲授曹操的《短歌行》，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这几句诗流露出曹操怎样的一种价值观？人生苦短，及时行乐？其实认真分析，不难发现曹操是慨叹人生如朝露一样短暂，渴望得到人才辅助，实现自己的人生理想。功高如曹操，尚不敢懈怠，年轻如我，又怎能躺于安逸呢？

五、培养奉献意识

正确的人生观、价值观和世界观，对人的工作和生活起着重要的促进作用，其影响是深远持久的。因此，对学生进行正确的“三观”引导，是教师育人过程中责无旁贷的工作。我在授课过程中，不放弃一切可以利用的机会，向学生传授正确的价值观念。如讲授胡锦涛总书记的《立党为公、执政为民》，我结合党在抗震救灾时的核心作用教育学生，使他们认识到，作为学生，更应该确立奉献意识，为社会、为祖国奉献自己的力量，实现人生价值而准备。又如，讲授祁淑英、魏晓敏的《在寻找“野败”的日子里》，我引导学生要像袁隆平一样，有甘于寂寞、勤于实践、勇于奉献的精神。

总之，教育教学是统一的，不能用传统的眼光看待问题，不能简单认为只有班主任、政教主任才是德育工作者，从某个角度说，所有的科任都应是德育工作者，语文教师更应该通过教学，为学生创造一个有利于他们健康成长的大德育环境。

责任编辑 魏文琦