智慧管理 潜心育人

何海燕

教育的关键是要引导孩子学会自我管理，使每一个孩子成为既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管“的教育目的。因此进行智慧管理，是建立良好班集体，达到事半功倍效果的最佳良药。

一、用心陪伴

关爱是人世間美好的情感，是联结人与人之间关系的亲密纽带。在班主任工作中，我注意情感投入，把学生当作自己的孩子来看待，以真诚换取学生的信任。我用深情去关爱每一个学生，去温暖他们的心田，使他们感受到有一个温馨的家。因此，用关爱、信任、理解、包容的态度对待学生，这是我做好班主任工作的前提和基础。

如果学生犯了错误，需要批评教育，对于学生的批评我是充满情感的。因为人性化的批评是绿色的，它是甜口的良药，它是顺耳的忠言，它给学生的心灵带来一片清新的绿荫，孩子们需要这样的绿色批评，他们愿意在愉悦的情境下接受教育。所以孩子们在心理上获得一种情感的滋润，因而会收到意想不到的良好教育效果。

有一次做眼操，我发现小徐同学会有各种的姿态在做眼保健操。动作不规范的、睁开眼睛、左摇右晃等不良习惯。当时，我没有直接去批评小徐，而是用充满情感的“摸头”方式去欣赏做得好的孩子，并且一边摸头，一边夸赞做得好的孩子。那么对做得不够好的孩子却无形中产生了很大的魔力。从此，小徐的不良习惯得到了很好的改观。

一次，我教五年级时，我班来了一位新同学——小湟。这位同学无论是上什么课，不管上课还是下课都是为所欲为地破坏学校纪律和伤害同学。在课室打骂、顶撞老师、欺负同学及无故兹扰同学的正常生活、学习，使同学的人身安全受到严重的威胁，一颗颗纯真的童心，受到难以抹平的创伤。

面对如此疯狂行为的小湟。一开始，我觉得很痛苦，20年多年的教师生涯从未见过如此经典疯狂的人物，怪异行为让我无法呼吸近乎晕倒。但是我能怎么样呢？找家长，会面了N 次；投诉电话，打了无数次，家访，面谈也试了无数次。我做这么多，无非是想抓住任何一根可以救命的稻草，然后彻底把他救活把我救活！有时我痛苦地想：再这样下去要不他疯，要不就是我疯！但是，我能疯吗？我不能，我是万万不能疯的！我不但不能疯我还不能厌恶他，不能嫌弃他，不能放弃他，而是要想方设法去爱护他，去改变他，去感化他。李镇西老师的那句充满睿智富有哲理的话让我尤为欣赏，让我深受启发。他说：“即便他是一坨屎，我也要让他风干了当柴烧！”根据长时间的观察和实践，我用心陪伴孩子，并采取了行之有效的方法进行沟通。

面对这样任性、发疯的学生，我首先是保持冷静。面对这样放纵的孩子，我保持与家长的密切联系。在联系中我并积极从家长中了解到孩子的一些心理障碍。如多动症、抽动症、尿频（肾亏）等。针对孩子的这些生理原因再采取措施对症下药，建议家长带孩子去看医生并吃药。面对这么暴躁的孩子，我耐心地帮助孩子认识暴躁的危害。面对这么顽皮的孩子，我精心地教孩子要尊重别人的人格和自尊心。每个人都希望自己的形象被人注意并给予肯定，希望在取得成绩时受到别人的称赞和鼓励，出现过失时能得到别人的理解和安慰。这样，我收到了预想不到的良好效果。

班主任以自己良好的情感品质去关爱学生，是站在学生的角度，设身处地为学生着想，在乎学生的在乎，关心学生的关心。因此一个宽容的微笑，一番诚挚的话语，一个深情的动作都在向学生传递浓浓的情意。情感性的班级管理给学生以温情和希望，使他们心悦诚服地接受管理，自觉地用规范约束自己的言行。因为这种管理方式，是学生乐意接受的，它能拨动学生的心弦，激发学生的情感。

二、巧抓常规

1. 巧用儿歌

孩子一天的日常生活中，必须要遵守的、形成的各种良好习惯，就变成了“常规”。现在的孩子都是独生子女居多，要养成孩子良好的习惯，是当今老师和家长较为头疼的事情。如何巧妙地养成孩子的良好习惯？

每个开学的第一周我就会告诉孩子们：“养成好习惯，受益一辈子；形成坏习惯，吃亏在眼前。”让孩子们明白养成好习惯对人生的重要性。小学阶段是养成良好习惯的关键时期，我会将各种要求或“班规”编成儿歌或顺口溜。一般是4句或6句。读起来朗朗上口，记起来不费力气，做起来也很容易，让孩子们觉得明白又易懂，既简单又实用，又具有很强的操作性。我会善于利用早读课中的5分钟时间开展“我是背儿歌的小能手”，“我要争当生活的小主人！”活动。孩子们在无形的要求中，在不知不觉中就渐渐养成了良好的习惯。从而，让孩子们共同学习、互相帮助，促使良好习惯的快速养成。

如做早操的儿歌：铃声一响做准备，服从指挥有秩序。排队做到快静齐，听准音乐做早操。动作规范又整齐，积极锻炼身体好。其中“快”，要求不过一分钟；“静”：要求不说一句话；“齐”：要求横竖一条线。又如课间休息的儿歌：课前准备我牢记，上完厕所再游戏。不打闹安全第一；文明活动真得意。如图书角儿歌：图书角里有图书，人人献书成一家。不争不抢爱护它，课余时间才能看。看完把它放回家，增长知识人人夸。如上课时的儿歌：坐姿端正认真看，专心听讲多动脑。要发言时先举手，回答声音要响亮。学会倾听不吵闹，小组合作更快乐。

2. 善用名言

孩子的学习，是让所有的父母最为关心、最放心不下的要事。父母最要紧的事是让孩子真正懂得：黑发应知勤学早，白首方悔读书迟。学习好来自习惯好，习惯改变命运，细节决定一切，所以我们不能忽视孩子学习行为的细节。在我的教学生涯中也遇到有不少孩子在学习中往往存在这样那样的不良习惯，如：从不做好学习的准备工作，从不考虑学习时间的安排，上课注意力不集中，学习不抓重点等。这些不良习惯都极易对学习造成危害。纠正这些不良习惯是促进学习成绩提高的关键。因此，对于小学的孩子来说，我们更应该想尽办法让他们养成良好的学习习惯，为孩子的终生学习打下良好的基础。于是，我会根据班级的实际情况和近期班级目标把对孩子的各项纪律和学习要求转化为通俗易懂的寄语，每个星期在黑板的右上角或左上角写出出一个学习上或纪律上等方面的寄语或名言，并要求孩子记录在作业登记本上，请家长也协同督促孩子的进步，让孩子记住并在行动中体现出来。等孩子们基本上按要求去做好了，才换下一个寄语。有时候，我会让班级的墙壁也开口说话，张贴名人名言，以此用来鼓励和鞭策孩子不断养成良好的习惯。

如班级约定：文明礼仪要记牢，集队做到快静齐。文明礼貌心中有，上下楼梯靠右走。见人主动问声好，课间休息不奔跑。课间休息不乱跑？ 见到公物爱护好。文明礼仪要牢记，集队做到快静齐.期末复习要勤劳，认真做题成绩好。又如：名人名言：态度决定成败；没有任何借口；赢在执行；少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭；读书有三到，谓心到、眼到、口到等。

当我写出名言：“读过一本好书，像交了一个益友”之后，孩子们就纷纷跟好书交朋友了，这个学期当学习完有关法布尔的文章后，孩子们马上就找到《昆虫记》来读，学习法布尔对昆虫的喜爱之情，学习他仔细观察，认真思考的好习惯。此外，孩子们对读过的文章或书籍，进行写读书体会，有时做一做读书卡，写出文章的题目，概括文章的主要内容，摘录好词佳句，并联系生活的实际去谈自己的体会。

英国名人洛克曾经说过一句名言：“好习惯一旦养成后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就会发生作用了。”是的，我在实践中，善于使用寄语让孩子明白课堂上的学习常规，不断地巧用名人名言让孩子懂得读书的重要性。为了实现近期目标，孩子们从而会想方设法去挤出时间多读有益的课外书，认识到时间的宝贵而去好好珍惜，还让他们明白了天才在于不断积累，聪明只有靠勤奋才能形成。孩子们在明白道理中学会了做人，形成了良好习惯。好的习惯愈多，则学习更加容易，抵抗引诱的力量也愈强。有了良好纪律和学习习惯作为前提，孩子们个个“我要争当学习的小主人”的热情就更加高涨了。因而，学习成绩的提高也就不言而喻了。

3. 争当“明星”

为了促进孩子养成良好的行为和学习习惯，我还开展争当“班级明星”評比活动，每学期、每月、每周、每天都进行评比。如：“礼仪星、助人星、守纪星、勤劳星、好学星、健体星、阅读星、书写星、进步星“等，做到月有计划，周有重点，日有反馈，评比促新，鼓励先进，使养成教育真正落到实处。

杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当良好的习惯形成后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。如何培养学生良好的习惯是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常重要的问题。总之，实践证明，在教育中、评比中巧用儿歌、寄语、名言，既省时、省力，又高效，对孩子良好行为习惯的养成起到了事半功倍的作用。

责任编辑 邱 丽