益智课堂与思维能力的培养

孟秋芳

摘 要：在小学教育阶段，通过采取有效的方法加强数学教学不仅能够使学生的数学能力和数学思维得到有效的增长，同时也能为小学生后期的数学学习和全面发展打好基础。教师就必须要采取有效的方法完成益智课堂的全面构建，在全面的培养学生的综合思维能力的同时，以确保小学数学的整体教学效果和教学质量能够得到有效的提高。

关键词：益智 课堂 思维能力 培养

小学阶段学生的年龄相对较小，本身缺乏丰富的生活阅历和学习经验，在数学学习的过程当中想要取得相对较好的成绩比较困难。在此情况下，小学教师就需要在课堂当中引入具有各种丰富的教学器材和益智游戏，在充分地了解世界的教学内容情况之下，有效地将益智游戏融入到小学数学教学的每个环节当中。要除此之外，教师还必须要充分地考虑学生的各方面能力培养情况，根据实际的教学需求进行不同益智游戏的安排，这样才能在实际的数学学习的过程当中，全面地培养学生的逻辑思维能力、推理思维能力、几何空间思维能力、逆向思维能力、创新思维能力。[1]

一、益智课堂对于全面培养学生思维能力的重要性

1.全面实现寓教于乐

传统的小学数学课堂教学模式较为固定，学生在学习的过程当中只能够被动地接受教師传授的知识，这严重地降低了小学数学课堂的活跃性和生动性，还有可能使学生对于小学数学产生较为严重的厌恶心理。而益智课堂则是主要以益智游戏和益智的器具引导学生进行相关的学习，小学生在游戏的过程当中能够掌握相关的数学知识和技巧。这种方法不仅能够最大限度地调动学生的主动性，同时也能大幅度地降低学生的数学学习难度。另外，教师还可以通过益智课堂和学生进行实时的沟通交流，有效地解决学生在使用使益智游戏器具和参加益智活动当中存在的问题，充分地体现了以学生为主体得小学数学教学观念。[2]

教师可以在数学课堂当中应用华容道的益智游戏培养学生的空间几何思维能力，从而彻底地实现小学数学课堂寓教于乐的教学目的。华容道借助了刘备名将围堵赤壁兵败的曹操作者三国演义当中的故事，游戏规则是要求学生通过移动木板的方式，以确保曹操能够顺利的通过华容道。这种益智游戏本身需要花费较长的时间，而且必须要学生经过详细的研究和缜密的思考之后才能够得出正确的移动方法，这对于全面的培养学生的思维能力是十分有益的。这种益智游戏不仅迎合了小学生的心理特点和个性发展情况，同时还能够全面地培养学生的思维能力和综合素质水平。[3]

2.循序渐进开展教学

想要全面提高学生的思维能力并非一朝一夕就能够完成，而是要在实际的小学数学教学当中通过有效的引导和不断的联系，使学生积累较多的数学知识和经验，潜移默化地促进学生思维能力的有效增长。因此，教师在全面的应用益智课堂教学的过程当中，必须要根据相关的教学目标制定有效的长效机制，彻底的将益智游戏贯穿到整个数学课堂当中。教师还需要根据学生的实际的益智课堂的起点进行调整，在确保了学生能够顺利入门的情况之下，尽可能地增加各种益智游戏和益智类器具的应用。

二、在益智课堂当中全面培养学生思维能力的有效措施

1.全面的贯彻益智课堂思维培养能力的观念

教师要在益智游戏教学的过程当中树立全新的教学观点，除了要求学生掌握相关的数学知识之外，还必须要在数学教学的过程当中全面培养学生的素质和能力。教师还必须要了解益智游戏的对于小学数学成绩提升和小学生思维能力培养的重要性，有针对性地在数学课堂当中应用形式多样化的益智游戏，这样不仅能够全面提升小学数学课堂的趣味性和生动性，同时还能提升益智课堂教学的整体水平和质量。

2.加强益智课堂培养体系的系统化构建

教师还需要采取有效的措施避免益智课堂出现碎片化教学的情况，在教学的过程当中构建具有较强的完整性和系统性的思维能力培养方案。无论是借助相关的益智类的器具，还是组织学生参加与数学有关的益智游戏，都必须要求学生从始至终的主动完成相关的游戏，并引导学生对游戏过程当中存在的问题进行有效的分析，然后通过相关的练习和探究使学生更好地掌握和理解语益智游戏有关的数学知识。另外，教师还可以引进一些新奇的益智游戏，利用多媒体教学设备向学生呈现游戏的规则，然后要求学生小组和同桌之间来完成相关的益智游戏和器具操作。这样能够使学生在进行系统化的益智游戏的过程当中，有效的完成系统性思维能力的全面培养。

例如，在进行认识图形的教学过程当中教室，教师如果根据教学内容向学生讲解“长方形有几个边？几个面？”，学生往往难以掌握与图形有关的知识或者概念，这将会对数学课堂教学效果产生一定程度的影响。在此情况下，教师就可以让学生进行“拼拼搭搭真有趣”益智类小游戏，让学生利用长方形、正方形、圆形等的教学器具完成图案的搭建，也可以利用多媒体设备播放图片，然后要求学生根据记忆来进行不同图形的摆放。这样不仅能够有效的提高数学课堂的灵活性和独创性，同时也能使学生的数学思维能力和空间思维能力得到显著的增长。

结语

教师对传统数学课堂进行有效的改进和创新，采取有效的方法完成益智课堂的全面构建，可以确保小学数学的整体教学效果和教学质量能够得到有效的提高。综上所述， 小学教师必须要结合社会的发展和实际的教育需求树立全新的教学观念，在原有的基础上不断引进具有较强生动性和趣味性的益智游戏。教师还需要采取有效的方法和手段为学生营造良好的活跃的教学氛围，并通过在课堂当中不断的增加能够调动学生学习积极性和主动性的益智游戏的方法，引导学生自主地进行相关数学的学习和数学问题的思考。这样不仅能够确保每一个学生通过数学学习都能够掌握相关的基础知识和解题技巧，同时也能最大限度地发挥益智课堂在学生思维能力培养过程当中的重要作用。

参考文献

[1]李金宁. 益智课堂与思维能力的培养[J]. 民营科技，2017，（06）：249.

[2]朱阳金. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育教学论坛，2012，（40）：102-103.

[3]周建国. 小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（08）：225.