关于提高高中物理课堂教学效率的策略研究

侯永馥

摘 要 在新课标深化施行的背景下，对高中物理教学的要求也随之提高，而为了达到新课标的要求，教师需要不断提高教学的效率。教师应不断丰富和完善教学方法，优化教学过程，只有这样，才能使高中物理课堂教学达到更好的效果。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何有效提高高中物理课堂教学效率。

关键词 高中物理;课堂教学;教学效率

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0199-01

顾名思义，教学效率主要是指在一定的教学时间内对预期教学目标的实现程度，这是评价教学质量的重要指标。但是，从当前高中物理实际的教学情况来看，教学效率并不是十分理想。因此，为了改变这种情况，教师应打破传统的教学模式，采用更加符合学生实际情况的教学方法，只有这样，才能不断促进高中物理教学效率的提升。为此，本文将结合以下几个方面来阐述提高高中物理教学效率的具体方式。

一、联系生活，调动学习热情

在当前的高中物理教学中，学习兴趣的缺乏是学生存在的较为明显的问题，毋庸置疑，这一问题对教学效率的提升产生了较大的阻碍作用，而为了应对这一问题，教师应该适度增加教学过程的趣味性。因此，在教学时，教师可以联系实际生活创设与教学内容紧密相关的教学情境，以此来使教学过程以一种更加生动和直观的形式给学生呈现出来，这样一来，可以有效调动学生的学习热情，从而为高中物理教学效率的提升奠定良好的基础。

例如，在《摩擦力》这部分内容中，滑动摩擦力的公式是一个十分重要的知识点，在滑动摩擦力的公式中，正压力和动摩擦因数是两个影响因素，为了使学生对这两个影响因素有更加直观的认识，我联系实际生活对相关知识进行了讲解。首先，我给学生播放了一段视频，这段视频主要讲解的是下雪天行车的防滑措施，在这段视频中，有些司机采用的防滑措施是更换花纹更多的轮胎，有些司机采取的措施是在车厢内放入一些质量较重的物体。然后，根据这段视频，我给学生提出了如下一些问题：（1）在这段视频中，司机采取的防滑措施有哪些理论依据呢？（2）在滑动摩擦力公式中，动摩擦因数与正压力的大小分别受哪些因素的影响？（3）雪天行车时司机往往会放慢行车速度，是否说明滑动摩擦力与物体的运动速度有关？最终，通过这种方式，将教学内容与学生比较熟悉的生活场景联系了起来。不难发现，这是促进学生知识理解的有效方式。

二、组织实验，拓宽探究途径

在新课标的理念中，对于学生的课堂主体地位十分重视，而为了使学生的课堂主体作用更好地得到发挥，最恰当的方式就是引导学生进行自主性的学习，从高中物理的学科特点来看，实验无疑是解决物理问题的最佳途径。因此，在高中物理教学中，教师可以组织学生通过小组合作的方式进行实验探究，通过相互之间的配合与讨论，可以优化学生的自主实验过程，这样一来，可以促进学生对知识的理解，从而使教学效率得以提升。

例如，在《单摆》这一节中，影响单摆周期的因素是学生应该掌握的重点内容，为了使学生对相关内容有更加深入的理解，我组织学生进行了分组实验。在完成分组之后，学生进行了讨论，经过交流，第一个小组探究的是单摆周期与物体质量的关系，其实验流程为：将两个摆长相同、质量不同的物体在相同高度同时放下，经过多次实验，发现两个物体的摆动是同步的;第二个小组探究的是单摆周期与物体起始高度的关系，其实验流程为：将两个质量、摆长完全相同的物体在不同高度同时放下，经过多次实验，发现物体摆动相同次数所需时间是相等的;第三小组探究的是单摆周期与摆长的关系，其实验流程为：将两个质量相同、摆长不同的物体在相同高度同时放下，经过多次实验，发现摆动不同步，摆长更长的物体摆动一次的时间更长。学生完成实验之后，再次进行了讨论，经过总结，学生发现在同一重力条件下，摆动周期只和摆长有关，与物体质量以及起始高度无关。可见，在高中物理教学中，学生的自主探究对于教学效率会产生十分重要的影响。

三、课下实践，深化知识理解

物理是一门与实际生活具有紧密联系的学科，所以当前高中物理最重要的教学目标就是培养学生解决实际问题的能力。因此，在教学中，教师应当将课堂教学进行拓展，组织学生进行课下实践活动，使学生进行实际的知识应用，这样一来，不但可以进一步促进学生对教学内容的理解，而且可以提高学生的实践能力。

例如，在教学完《电流和电源》这一节之后，我给学生布置了一个课下实践任务，要求学生收集不同类型的废电池，并以小组为单位自主设计电路来测量不同电池电动势的大小。最终，大部分学生都积极地完成了课下实践任务，通过这个活动，不但使学生更加深入地理解了本节内容，而且为环境的保护作出了一定的贡献。可见，要提高高中物理教学效率，课下实践同样是一种有效的方式。

总之，在当前的教育背景下，提高教学效率是新课标对高中物理教学提出的重要要求。因此，教師应采用更加符合新课标理念的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进高中物理教学效率的提升。

参考文献：

[1]高岳东.新课改背景下如何提高高中物理课堂教学效率[J].西部素质教育，2018，4（17）：223.

[2]曾洋贤.浅谈教师如何提高高中物理课堂的教学效率[J].数理化解题研究，2018（24）：60-61.