提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨

徐贵顺

摘 要 本文首先提出了小学开设道德与法治课程必要性，其次提出了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略，旨在提升小学道德与法治课堂教学的质量与效果。

关键词 小学;道德与法治;课堂教学;教学理念

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0172-01

小学是学生接受教育的重要阶段，对于小学生的未来发展具有十分重要的影响。在小学教育中融入道德与法治课程，不仅能够有效提升学生的品德，还能够培养学生的全面发展，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。新课程标准的不断改革，明确要求在教学过程中，需要结合基本学习情况，制定合理的教学策略，培养学生的全面发展，进而保障道德与法治课有效性的提升。

一、小学开设道德与法治课程必要性

道德与法治课程，就是将传统的品德与生活以及思想品德两门课程进行有效结合，基于法治角度，对中小学生进行品德教育，不仅培养小学生正确认识与了解法律，还培养学生遵纪守法，利于学生树立正确的人生观以及价值观。随着时代的不断变化发展，信息技术的广泛应用，对于小学生接受信息以及所处世界也在不断变化，因此，为了保障小学生能够树立正确道德观，就需要加强对小学生的思想品德培养，引导小学生正确对信息进行判断，提升判断信息的能力，避免小学生受到不良信息的影响。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

（一）构建良好师生关系

在进行教学过程中，由于部分教师没有认识到师生关系的重要性，进而导致教学效果受到一定影响。因此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，加强师生之间的沟通与交流，进而构建良好的课堂学习氛围。与此同时，也利于学生向教师告知内心想法，便于教师有针对性地制定教学模式以及教学方法。

第一，教师需要从自身进行改变，转变自身对学生的态度，尊重学生、信任学生，注重挖掘学生潜在的能力，尊重学生个性化的发展。与此同时，还需要正确引导学生进行学习，培养学生形成良好的学习行为。第二，教师在教学过程中，还需要注意突出学生的主体地位，让学生在课堂上充分发挥主观能动性。例如：教师可以根据学生的实际情况，对学生进行分组，然后结合实际的生活案例，让学生根据学习的知识，进行讨论，让全体学生都能够参与到学习当中，并且同时加强师生之间的沟通交流，进而提升学生的学习积极性，保障教学质量，促进学生全面发展。

（二）改善教学方法

由于道德与法治内容较为枯燥无聊，而小学生年龄又相对较小，不容易理解课本中的理论知识。因此，教师在教学过程中，就需要注重对教学方法进行适当的创新，在教学过程中融入实际生活案例，让小学生能够更轻松地理解道德与法治理论知识，进而为提升此课程教学有效性奠定基础。

例如：在打扫班级的过程中，教师可以先不告诉学生怎样打扫，怎样摆放扫帚等工具，然后让每一个学生都参与到打扫当中，最后对打扫情况进行评比，看谁打扫得最为干净。此种教学方法不仅贴近学生的实际生活，还能够让学生更好地参与到教学活动当中，引导学生爱护公共卫生，保持干净整洁，进而提升道德与法治教学的教学效果。

（三）改善教学模式

教师在实际教学过程中，可以适当引导学生进行学习，从而使得学生能够自主学习，进而提升道德与法治课堂教學的有效性。因此，教师可以适当对教学理念进行改善，不仅让学生熟练掌握理论知识，还要培养学生正确的学习方式。为了能够让学生更加有效地进行学习，培养学生的思维能力，就需要教师对教学模式以及教学理念进行适当的创新，进而促使学生在课堂学习中能够充分发挥主观能动性，占据课堂的主体地位，并且教师还需要为学生创建适当的问题，让学生自主解决，锻炼学生自主学习能力，进而有效提升教学效果。另外，教师还需要为学生构建良好的学习氛围，让学生能够充分明确学习主题，更好地学习道德与法治知识，引导学生树立正确的人生观以及价值观和道德观。

例如：在讲解《花儿草儿真美丽》这一课程时，为了能够引导学生爱护花草，爱护公共设施，明白花儿与草儿的生命也同样珍贵，教师在将课程讲完之后，可以组织学生进行实践活动，带领学生到小花园当中，对花园中的树木、花草进行观察。让学生充分感受大自然的魅力，进而激发学生的爱护之情。此种教学方式，不仅能够帮助学生更加直观地理解与掌握课本知识，还能够引导学生树立正确的思想观，进而为提升道德与法治课堂教学有效性奠定基础。

三、结束语

在小学课程中，加入道德与法治的教学，不仅能够引导小学生树立正确的人生观以及价值观和思想观，还利于小学生的全面发展。因此，教师在教学过程中，就需要对教学观念进行适当的创新，从而激发小学生的学习兴趣，进而有效提高此课程课堂教学的有效性。

参考文献：

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