小学英语趣味教学模式的构建

谢蝶

摘 要 随着社会的不断发展进步，英语现在已经作为一门独立的课程出现在了教学中，小学英语作为小学生接触的第一门外语课程，在未来的课程学习中发挥着重要作用。小学英语阶段教学可以使小学生在初步学习中增强英语知识内容了解，提高英语知识的兴趣，为未来阶段的英语学习打下良好基础。本文通过深入研究，阐述了构建小学英语教学有趣教学模式的有效策略。

关键词 小学英语;教学趣味;教学模式;构建

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0067-01

为更好激发学生对英语学习兴趣，在教学过程中需要教师把生动有趣的教学模式纳入到日常教学计划中。有趣的教学方式在小学英语教学中起着关键作用，不仅能够满足学生现实学习的需要，而且还可以起到促进学生乐于学习，热爱学习的效果，最终为他们未来知识学习打下良好基础，实践证明英语课堂趣味性教学可以起到事半功倍的学习效果。为此通过实践研究探索构建出具有一定趣味性的英语课堂教学模式具有很大意义。

那么如何采取恰当教学方式，构建出具有浓郁趣味性的英语教学模式呢？本文从以下方面进行了深入阐述。

一、激发学生学习兴趣，为有趣的课堂构建铺平道路

在小学阶段课程学习中，由于大多数小学生没有接触过英语知识，小学生在学习英语方面也出现了很多现实困难。进而导致了大多数学生对英语学习不是很感兴趣，并且他们的英语学习成绩也普遍较低提高缓慢，难以达到预期目标，这为英语知识学习质量提高和英语学习成绩的提高产生了极大影响。因此，在英语课堂教学开展过程中，小学英语教师应该采用更有趣的教学方法，为学生创造一个有趣的学习环境，使学生在轻松自如地环境中进行英语知识内容学习。进而使他们在主动学习中建立充分的学习自信心，并在知识技能训练提高中更全面提高学生英语素养，使他们养成良好的学习习惯，掌握行之有效地英语知识学习方法。

在上英语课之前教师应该认真备课，仔细分析教材，并研究用什么样的方法可以更有趣的把这个知识点讲述出来。而且要善于发现教材中的有趣因素，合理运用富有趣味性的教学方法，把学生引入到一个轻松自由的环境中，让学生在自主实践和盎然的兴趣中学习到英语知识。在传授课程的同时要善于与游戏相结合，用游戏方式为学生营造一个有趣的语言交流环境，在让学生感受到游戏的快乐的同时，他们也可以深深地感受到日常生活中存在的英语知识。例如，这节课要教会学生字母和日常用语，如果教师直接讲解让学生记忆，会让学生产生厌烦心理，所以在这个时候为了激发学生的学习兴趣，你可以将字母和单词拼成一首歌来教学生唱歌。学生会在歌曲感染中变得乐意学习，并有利于学生对词汇的掌握。或者课程在游戏中进行，学生通过大脑，嘴巴和脚等全身活动来促进思维的分歧。如：扩音器游戏将学生分成小组。或者一句话，然后悄悄地告诉前面的学生，一个接一个地向最后一位同学说出卡片的内容。这将使学生能够练习口语，听力和记忆技能，学生将乐于接受他们。

二、创造生动有趣语言交流环境，改善学习枯燥学习氛围

小学生学习英语的条件非常简单，通常只是一本教科书。面对形式简陋、单一学习的材料，教师要大胆尝试怎样局限于这种简单的材料和形式，把英语知识尽可能的放到我们日常生活中常见的情景中去，让学生在熟悉的场景中快速学习。这样的教学方法不但可以使学生更好的了解词汇的意思，并且能够把知识很好地运用到日常生活中。

在小学英语教学过程中，教师应善于利用周围的物品或课件，为学生建立贴近生活的环境，融入学习环境。例如，在学习水果名词时，教师可以构建“水果超市”的生活情境，并且由一群学生进行小組表演：“What is this？”另一组学生扮演营业员：“This is an apple.”然后交换角色。

三、充分利用多媒体教学，促进学生的思维能力发展

多媒体是一个多元化的教学工具，可以做到图文并茂、声像辉映，使教学方式变得更加的灵活生动，使教学内容变得更加丰富。为了更好地吸引学生，教师可以通过图片和视频向学生展示生动的课件。小学生的注意力不容易集中，但生动，生动的多媒体方式可以吸引学生的注意力，更容易吸引学生的兴趣，使学生更愿意学习。例如在学习水果这节课中，教师可以利用多媒体插入水果的动画和音乐，让学生多看多思考，再利用多媒体将教学重点展示出来，并进行分步骤教学，分阶段思考，这样可以级培养了他们的思维能力，又促进了他们学习英语良好思维习惯的发展形成。

四、布置的家庭作业要贴近生活，起到巩固强化作用

“新课程标准”将激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，培养创新精神和实践能力，作为英语教学的基本任务。因此，教师设计的作业内容应该是有趣的，创新的和实用的。让作业和日常生活更加贴近，这样学生才可以更好的利用学到知识，更好的发挥知识的实用性。家庭作业可以在巩固知识方面发挥作用。

五、通过直观性的演示和情景表演来促进学生形象理解

为提高学生对文本知识内容地深化理解，教师要善于采取直观形象的形式辅助教学。在教学过程中教师也可以利用实物教学法来激发学习兴趣，例如在学习认识水果这节课程中，为使学生提高“apple、banana、pear、orange”等单词的学习效果，教师可以准备苹果、香蕉、梨、橘子等水果，在教学的过程中如果讲到了某一个单词，就可以把这些水果一一举起来让学生辨认，最后还可以随便拿起某种水果让学生反复辨认。这种直观的教学将使学生对文字的印象更加深刻。

六、结语

生动有效地教学方法极大地提高了学生学习兴趣，促进了英语课堂整体效果的提高，因此英语教师必须不断探索研究，在教学过程中坚持趣味导向，争取为学生创造一个个充满趣味性的学习环境。

参考文献：

[1]吕继荣，李晓娜，王志凯.小学英语趣味教学谈[J].学周刊，2015（03）.

[2]龚慧敏.小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨[J].英语广场，2015（05）.

[3]魏心.趣味教学，让小学英语教学更高效[J].学周刊，2015（18）.