校外教育机构开展学生社团活动浅探

王丽静

[摘要]校外教育机构的社团发展之路，是由现代社会的发展和校外机构自身发展所决定的；同时，社团活动的开展，对校外教育机构自身的壮大和校外学员及教师的成长来说，也都具有重大的意义。社团活動的形式、内容、方法、途径不能一成不变，尤其对少年儿童社团的成员来说，他们好奇心强，渴望学到的知识多，形象思维突出，更需要社团教师用创新思维去做好每一个环节。只有这样，社团活动才能得到长久的发展和创新，社团组织才能被更多的人所接受。

[关键词]校外教育机构；社团活动；创新思维；兴趣爱好

社团是校外教育活动的一种组织形式，它以青少年学生为活动主体，通过丰富多彩的社会实践和艺术实践活动，引导学生学会认知、学会合作、学会健体、学会生存、学会做人，获得发展。校外教育机构走社团发展之路，是由现代社会的发展和校外机构自身发展所决定的。受传统的“重知识，轻技能”观念的影响，家长及学生往往更注重学校教育，所培养出来的人才的素质、能力和知识结构满足不了社会的要求。为了避免这种脱节，素质教育被提上日程。在培养学生综合素质的途径中，以提高能力素质为目的，以兴趣爱好为出发点的社团活动成为素质教育中的一个亮点。对于校外教育机构而言，要想保持可持续发展的势头和领先的地位，就必须搞好社团活动。

一、社团活动的意义

社团活动对校外教育机构、校外学员和校外教师都具有重大的意义。

1.社团活动是小组教学活动的有益延伸和补充

社团活动更贴近学生，内容更丰富，形式更灵活，更能适应学生的不同需要，可以弥补小组教学在内容和形式上的不足，突出实践与能力。对于培养厚基础、宽口径、有专长、能创造的人才具有独到的功能。

2.社团活动促使校外教育机构培训品牌优势进一步显现

社团活动集德育、艺术教育、科普教育、体育娱乐为一体，是一个综合型、复合式、叠加式的学生素质教育活动中心。这一体制的确立，为校外教育资源的统筹共享、合理配置使用创造了条件；为挖掘和发展素质教育校外基地的潜在功能，形成优势互补氛围，实现整体效益开辟了途径；为素质教育的深层次发展，提升和推进校外教育规模、效益提供了保障。

3.社团活动是学生自我教育和互相教育的良好形式

把许多有共同爱好的少年儿童集中到一起，这本身就是一种教育。社团活动充分挖掘了潜藏在学生中的教育资源，促进了学生之间取长补短，互相激励，共同提高。

4.社团活动能有力提升教师的综合素质

社团活动促进教师专业水平的提升，提高了教师的综合能力，便于教师更加富有创造性地开展工作。

二、社团活动的特征和类型

校外社团活动有五个显著特征：一是由校外教育机构管理；二是团员是根据个人的兴趣、爱好和特长，以自愿方式组成的中小学生业余性群体组织；三是社团活动的主阵地在校外教育机构内；四是社团的活动方式以艺术实践和社会实践活动为主；五是在专业教师的指导下开展活动。

校外社团有以下几种类型：

1.综合型社团

诸如上海福利会少年宫的“小伙伴艺术团”，北京丰台的“小星星艺术团”，陕西西安的“小天鹅艺术团”，北京大兴少年宫的“兴星少儿艺术团”等。这些艺术团的共同特征是下设若干个分团，如大兴的“兴星少儿艺术团”下设舞蹈、合唱、民乐、电子音乐、儿童剧团等8个分团，这类社团组织体系相对严密，有团员守则、建团原则、团队标志并颁发团员证，有的还成立了学生管理委员会。

2.单科性社团

这类社团包括“少儿京昆艺术团”“少儿书艺社”和“小伙伴礼仪团”等组织，具有较强的专业性，不仅便于组织，而且便于开展对口交流，有利于团员、教师、专家以及成人社团的学习交流和切磋商讨。

3.各种爱好者俱乐部

以俱乐部冠名的少儿社团在组织上较前两种松散，没有统一的活动模式，有固定性、系统性活动的，也有搞些一次性活动的。但活动的覆盖面特别广，能在社会上引起轰动效应。

三、开展社团活动依据的原则

社团活动只有按照一定的原则开展，才能确保活动取得良好的效果。

1.明确定位有目标

在筹备建立社团之初，就要明确社团的定位是综合的，还是单科的；准入要求是有兴趣就可以进入，还是需要有一定基础的……对于社团来说，定位非常重要，也是发展方向。比如成立一个合唱团，目的是搞群众性的歌咏活动，就要在普及上下力气，参与的人数越多，普及率越高越好；要做精品合唱团，就要在精字上下力气，团员的来源，合唱曲目的选择，艺术实践的选择，参赛的目标等都要定好位。定位清楚是发展的前提条件，特色明确是品牌树立的关键。当然，定位和目标不是一成不变的，随着目标的达成，社团要重新思考，重新定位，谋求新的发展。

2.招募团员有方法

目前各地校外机构挑选学员一般是三种模式：挑选培训班学员组成团队；直接向社会招募有兴趣爱好的学员；给定名额由学校或者校外教师推荐。第一种模式的优点是学员的艺术素养较高，配合较好，有较强的归属感，劣势是培养学员的周期较长，生源单一，流通性差。第二种模式更符合校外教育机构搭建青少年活动平台，省时省力，招募进来就可以培养，但劣势也很明显，学生的归宿感差，整体配合差，基础不一。第三种模式具有操作简单、组建迅速的优点，利于社团在短时间内形成规模效应，但成员往往主动性差，缺少集体荣誉感，同时又易受负责推荐教师视角的局限。所以，在建立社团的时候需考虑自身的定位和条件，建立学员准入机制。

3.组织活动有计划

社团活动必须有规划有计划，这是达到目标的保证。计划包括发展规划、年度计划，年度计划里又包括招生、训练、实践、成果展示等诸多计划。

4.管理社团有章法

社团活动的开展首先要争取行政领导的支持，特别在组建时期，要争取领导的支持，这对开展社团工作更为有利。同时，争取专家的支持，建立专家咨询组。社团自身的建章立制也同样重要，包括对学员的管理制度，对教师团队的管理制度，排练训练的制度，实践活动的管理制度等，以此来保证计划的落实。

5.提高质量有措施

提高教育教学质量是教育的永恒主题，也是校外教育的永恒主题。对于校外学生社团来说，质量是生存和发展的保证。提高质量可以从几方面着手：一要提高社团专业教师的业务水平和综合素质，对教师有要求、有投入、有激励措施，充分调动教师的积极性；二要调动学员的积极性，鼓励自我教育和互相教育；三要做好家长、学校的工作，配合校外教育机构开展好社团活动，形成合力。

6.实践活动有保障

实践活动是社团活动的主要形式，必须有足够的保障，要做好经费、场地、安全和人员方面的保障，保障社团活动如期、高质量的开展，树立良好的社团形象。

7.社团活动有成果

对于社团所取得的成果，要通过建立社团档案、推广优秀活动案例、反思社团建设等几个方面来进行，积极宣传社团活动成果，树立品牌效益。

四、社团活动对教师提出的要求

开展社团活动要求教师必须具备以下素质：

1.专业素养高

校外教師至少要在自己的专业领域中占据领先的位置。尤其是社团的领导者，更要锤炼自身的素质和能力，在此基础上指导其他教师开展工作。

2.组织能力强

校外社团负责人在工作中，要调动、团结各方力量，整合教育资源，搭建为青少年教育活动服务的平台；要能处理各种突发性事件，保证活动的顺利开展。

3.创新思维好

社团活动的内容是在遵循专业发展标准的基础上，既不重复中小学教学内容，也不简单地搬用专业院校的内容，而是在达到科学性和可接受性的前提下，结合业余学习的时间和条件，经过新的选择和组织构建，并把思想道德建设内容融于其中。

4.身体健康棒

开展学生社团活动是一项综合活动，既需要智慧，又需要能力，更要有健康的身体作保证。社团工作开展起来工作量很大，从团员招募、平时排练、赛前集训、外出交流等每个环节都需要充分的体力支持。因此，要保持乐观的态度、平和的心态、良好的习惯，要学会自我调整，保持一颗童心，保证身心健康。

总之，开展学生社团活动有助于培养学生健康、积极的兴趣和爱好，发挥自己的潜力，有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力，使他们找到归属感，体验成功，增强自信，从而不断成长。

参考文献：

[1]徐纯赤.关于校外社团活动的时间研究[J].学校管理，2005，（06）.

[2]徐纯赤.新课改实施中校外社团实践的研究报告[J].网络科技时代，2008，（22）.

（责任编辑 付淑霞）