在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈

韩永红

摘要：在小学语文教学中渗透德育是素质教育的重要途径。对小学语文教材有广泛的道德教育知识。小学语文教师的教学不能单纯地培养学生的语言知识和技能，更不能培养学生的道德修养。要把德育工作落实到小学语文教育工作中，使学生能够积极生动地发展自己的德智体美的素养。本文就在小学语文教学中进行德育教育的方法展开了分析以及讨论.

关键词：小学语文；教学；德育教育

引言：促进学生德智体美全面发展，是新课程改革的重要教育目标。德育在小学教育中占有重要地位。小学语文教学渗透德育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，保证学生的全面发展。当前小学语文教育渗透德育是一个重要的课题，也是小学素质教育的重要途径。接下来，将简要探讨小学语文教学中进行德育教育的方法。

一、思想教育必须放在语文教学的首位

语文教师要把思想教育放在首位，贯穿于教学的全过程。要根据教材的内容，对学生进行思想教育、爱国教育和传统教育，使他们懂得如何做人。所以从我做起，从小事做起，将为自己的人生奠定坚实的基础。小学语文老师面对孩子的教育目标，他们知识面窄、贪玩、好动，但心灵纯洁、喜问、喜听、好表现、争强好胜。根据这些特点，教师应该善于引导学生。讲课要注意主动性，形象性，趣味性，充分发挥自己的优势，在培养知识面的同时培养良好的人格。学生都喜欢受到赞扬和称赞，这样他们的自尊心受到极大的满足。因此，教师应该经常激励学生。对于错误的学生，处理时要非常谨慎。学生是教育的主体，在思想品德教育中，学生的主要作用应体现在自我教育和自我发展上。对学生的德育要求是规范学生的行为。在教低年级时，我十分注意从懂得入手，让其知道自己是中国人，知道国旗、国歌、国徽、首都等，懂得少先队的基本知识；在教中年级时，非常重视国家的学生和国家知识的教学，使他们明白，今天的幸福生活是无数革命烈士生命换来的，让他们珍惜时间，努力学习；在教高年级语文时，十分重视对学生进行民族性教育的教学和党的教育方针政策以及社会主义建设辉煌成就的教育。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，连贯地得到落实。

二、小學语文教学中进行德育教育的方法

1分析教材中的德育资源，渗透德育教育。教科书是教师教学的基本工具，所有的教学始于对教科书的分析。对教材中的德育教材进行深入的分析和理解，对于进行有效的汉语言文德育教育是非常必要的。深入研究教材，分析德育资源，教授学生语文基础知识同时渗透德育，运用丰富的语文教学内容，培养学生多种现实的德育意识，培养学生的审美情趣，增强审美能力，促使学生形成崇高的思想道德，确保全面发展学生的。在小学语文教材中《给予是快乐的》这一课，就体现了浓厚的德育教育。课本讲述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生的助人为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨论这样的话题：你想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢？在这样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活，表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心中，并进行传播，这样就自然地在小学语文教学中渗透了德育教育。

2情景教学，渗透德育教育。良好的学习环境是学习成功的关键，小学语文教学也是如此。教师营造良好的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高小学生的学习效率。在情境教学中渗透德育也是一种很好的方式，既能传授学生的语言知识，又能培养学生的高尚情操。因此，运用多媒体教学工具在语文教学中创造特定的语言学习环境，在情景中自然地获得道德教育。比如，在人四年级小学课本《桂林山水》的授课过程中，教师可以在多媒体教学工具上进行展现出桂林山水美丽的自然风光，与此同时，教师应该进行真情实意的讲解，这样使得学生们在欣赏优美的风光的同时应该更深切地理解课文内容，激发小学生热爱自然环境，热爱祖国美好河山的高尚价值观。

3生字学习融合德育教育。学习汉字是小学语文中的一项重要的教学任务。教师引导一些德育领导学生的读写能力，让学生在识字时接受德育。汉字内容丰富，内容丰富，结构独特。教师根据汉字的特点，教导学生认真观察汉字的结构，发现汉字与崇高思想的关系，汉字的教学和德育相结合。例如，在讲解汉字“敬”时，教师对敬进行组词，尊敬，敬爱，敬奉，并用这些词语进行造句，用句子让学生理解敬的含义。敬：以促之言行真善美（茍），慎言也。现代汉语解释为：（1）表尊重，有礼貌地对待。（2）表示敬意的礼物。（3）有礼貌地送上去。（4）谨慎，不怠慢。表现出中国传统的美德礼仪，用言语表达礼仪知识渗透德育，无形中培养学生的高尚思想道德行为。

4课文朗读中，感受德育教育。语文课文的内容丰富，也包括多元的道德思想。在小学教学中，阅读课文是非常重要的一部分。因此，在阅读过程中，教师应该帮助学生理解作者的思想感受，把自己置于作者的感受中，与作者的感受产生共鸣，体会包含在课文中的道德思想。例如《白杨》这篇文章通过爸爸和孩子们的对话，表达出对建设者无私奉献精神的敬佩之情。又如《挑山工》这篇文章表达了做什么事情都要坚持不懈，勇往直前的精神。这些精神都可在朗读课文的过程中让学生们深深的体会，继而把学生中普遍存在的缺乏对他人关爱、缺乏奉献、意志薄弱的缺点改正过来，培养他们坚强的意志、无私奉献的品格、关爱他人的品德。这些精神都可在朗读课文的过程中让学生们深深的体会，继而把学生中普遍存在的缺乏对他人关爱、缺乏奉献、意志薄弱的缺点改正过来，培养他们坚强的意志、无私奉献的品格、关爱他人的品德。

5实践活动，渗透德育教育。小学语文教学不仅要在课堂上进行德育教育，而且要在课外活动的实践中渗透德育。实践活动的开展可以提高小学生的文化素养。因此，教师可以在课堂外进行一系列实践活动，开展有趣、多样、有吸引力的课外兴趣活动，引导学生学习语文知识。在实践中，学生应拓宽知识面，发展他们的个性特点、提高他们的审美能力，促进文化素养升华，培养品德。例如，在完成语文课文《一个苹果》的基本教学任务后，老师可以组织一些其它的课外活动，第一，老师带领学生阅读一些类似的课外读本，第二，布置一些以“爱”为主体的小板报或者阅读活动，第三，开展以爱国主义为主题的演讲活动，第四，带领学生参加社会上的各种摄影展览、美术书法展览等等，通过活动提高学生的语文知识水平，增强学生的科学文化素质，培养学生集体主义和爱国主义意识，实现渗透德育教育的目的。

结语：总而言之，德育教育是小学教育的一个重要方面。小学素质教育发展的客观要求是把德育渗透到小学教育的各个方面。在新课程改革的推动下，小学语文教师也应不断提高自身素质，积极探索渗透小学德育的途径和方法，实现知识传授与德育教育的完美结合，达到小学语文教学应具有重要的德育功能。

参考文献：

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[2]赵志玺. 浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 才智， 2015（30）.

[3]赵丽芳. 浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J]. 新商务周刊， 2017（15）.