新常态下班级文化建设的有效路径探析

雷晓宇

摘 要：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一项重要举措。良好的班级文化是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。本文在此从班级文化的内涵及作用出发，对如何做好新常态下班级文化建设的几个有效路径做了一定的探讨。

关键词：班级文化；班级学风；创新精神

一、引言

班级文化建设既是营造一种文化氛围，又是塑造被教育者的心灵。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。

二、班级文化的内涵与作用

班级文化包含物质文化、制度文化、观念精神文化三个层次。班级的物质文化，主要是班集体所占有使用的各种基础设施和客观的学习、生活环境。例如，班级中的图书角、多媒体等一切物质形式的教育措施；班级的制度文化，包含着班级内部的组织结构、规章制度和成员间的人际关系结构。最高层次的班级精神文化则是班级成员的科技文化素质，有关的学习、文艺、体育、卫生等的文化活动，以及思想观念的文化综合。特别是班级的思想观念文化，如班集体的价值观、信念和目标等，构成了班级文化的“核心”和“灵魂”。

三、确定班级文化特色与制定班级文化建设目标

新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，经过师生讨论确定本班的文化特色。要着重培养学生尊重人、关心人的品质，提升学生的全面素质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。

在此基础上，围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。

四、做好新常态下班级文化建设的几个有效路径

（一）注重班级德育教育、建立温馨和谐的班级环境

从立志、学习、求实、奋斗和人生等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如：弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔等一些名言警句，营造一个良好的外部文化环境，以此来激励学生。

响应学校提出的“做文明人”活动，班级组织“文明用语”活动评比，让学生动手收集或书写有关文明用语的名言警句，然后由学生集体评出“最佳寄语”“最佳文明用语奖”“言简情浓奖”等奖项，并在班级展出。这样既营造出良好的班级氛围，又能鼓励学生，使学生获得更好的教育。

定期给家长写信，根据本班学生的特点，分别给每位学生的家里致信，每学期发一封即可，一年两封信，把学生在校表现报告给家长，目的是寻求学校和家庭共同一致的教育立场。

引进奖励，惩罚后进。引进奖励，是挖掘班级人力资源强有力的催化剂，凡参加校级演讲、体育、文艺等活动时，在班中均给予奖励。学末另设单项奖，如思想转变最快的人、最关心班级的人、优秀课代表、优秀值日生等；惩罚后进，是整顿班风的一大措施，打架、上网吧的学生，就得狠训，找家长，让学生立字据。

（二）打造人人参与的班级环境文化

班级环境文化是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念，主要包括教室布置、墙饰设计、板报、宣传栏、图书角和绿化角等。班级宣传栏是班级环境布置的重要阵地，除了班风、班花、班级形象宣传语言、班徽等班级标志必须布置于醒目的位置外，必须符合学生年龄特征和心理特征，做到主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。例如，班级可以开辟“荣誉榜”，呈现荣获的各类奖状或荣誉证书等，展示出来给大家，营造竞争的氛围。

（三）打造班级特色文化活动

通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

创立班级文化刊物，收入班上优秀作文，促进语文学习，提高写作能力。成立学习互助小组，指定各组组长，加强同学们之间的学习交流。根据不同的主题开展班级手抄报活动，引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊和班级情感。利用寒假，要求学生都编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程，牢记梦想，不断强化学习，为实现梦想打下基础。开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整、更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

（四）坚持把学生作为主体，充分发扬民主作风

班主任既要大胆放手，又要具体指导，不能放任自流，要采用组织手段，民主选举和调整班集体的自我管理机构，建立班、队、会等多样化小组，为每个学生安排具体的管理岗位，形成有组织的正式关系网络，使每个学生都具有正式的地位，让他们各司其职，人尽其才。要动员组织全班学生，建立健全各项规章制度，开展各种各样的自我教育和民主管理活动，通过活动让学生发现自我，增进相互了解，增强工作的信心和动力，从而推动班级文化建设驶上健康的快车道。班主任可以根据每位学生的特长给一个岗位：班长、组长、考勤员、联络员、宣传员、卫生监督员、科代表和学习委员等，并且都制定各自的职责，让学生感觉到自己是班级的重要成员，缺一不可，以此增进学生的集体荣誉感。

（五）培养学生的创新精神

以丰富多彩的活动来培养学生的创造能力，定期召开主题班会，结合学校开展的各种活动和竞赛，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性及特长，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。经过近三年的师生间的共同努力，笔者所在班级形成了良好的班风、班貌。

（六）加强生态课堂建设，让课堂焕发“生命活力”

生态课堂把学生看作课堂这一生态场的有机组成部分，承认学生是有生命活力、思想情感和兴趣爱好的生命个体，课堂教学要重视学生的生命存在和生活体验，要促进学生生命的整体发展。班级文化建设必须注重课堂的生命力，让学生能够得到全面发展，在习得知识的同时，加强学生思维、情感、价值观的培养。生态课堂是润泽的课堂，也是学习共同体的课堂，教师与学生、学生与學生之间要加强互动交流，共同朝着班级目标、班级理想不断努力进取。

五、结语

班级文化是校园文化的基石，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。因此在教学过程中要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个班级文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能。笔者相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生。

参考文献：

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