农村高中思想政治课堂状况调查——以肇庆市高要区新桥中学高一学生为例

李现银

（肇庆市高要区新桥中学，广东 肇庆 526116）

作为肇庆市高要区一所农村普通高中，学生学习基础较薄弱，学习自觉性不强，对思想政治学科学习积极性也不够高，需要探索适合学生实际情况的课堂教学模式。为摸清学生的课堂学习情况，提高教学质量，改进教学方法，设计了课堂情况调查问卷，并在高一年级学生中作了一次“高中学生思想政治课堂状况调查”。经过全年级师生的共同努力，取得了一些有用数据，为提高课堂教学效果奠定了基础。

一、调查的方式和方法

调查活动于2017年9月中旬进行，调查对象是肇庆市高要区新桥中学高一级学生，调查采用问卷调查与随机抽样调查相结合的方法，按照年级的班级人数按比例发放问卷进行抽样调查。共发出500份问卷，收回486份，回收率为97.2%，有效问卷为481份。问卷的主要内容涉及对思想政治课的看法、对思想政治教学效果看法、对乡村本土文化熟悉程度以及把本土文化经济融入课堂的态度等。调查活动取得圆满成功，比较真实和客观地反映了我校思想政治课堂的实际情况。

二、调查问卷的具体情况分析

调查问卷共设计10道选择题，其中1～9题为单项选择题，第10题为多选题，具体调查问题和结果分析如下：

（一）对思想政治课的看法

该设问是学生对思想政治课态度的调查。从图1可以看出，我校高一大部分学生对思想政治课的态度较好，其中52%的人比较喜欢，18%的学生非常喜欢。从数据分析得出我校思想政治教学工作得到了大多数学生认同，学生对教师教学工作比较支持，为下阶段的教育教学研究奠定了基础。但是应注意的是还有30%学生认为思想政治课一般，说明目前思想政治课教学还达不到全部学生需求，所以教师还需继续努力，改进教学方法，争取更多学生支持。

图1 学生对思想政治课态度的调查情况

（二）您对现在的思想政治课教学过程和效果怎么看

该设问是了解思想政治课的教学过程和效果。把问卷分成4组进行抽样调查，从图2可见，大部分学生对思想政治教学过程和效果比较满意，满意度达到60%以上。但是不仅还有相当部分学生对学习效果不太满意，并且非常满意的学生仅有10%左右。因而教师要对教学进行研究反思，发扬优点和克服缺点，争取更多学生对教学效果满意。

图2 教学过程和效果满意度调查情况

（三）请问你觉得现在的思想政治课课堂内容离自己远吗

这个设问主要了解课堂的内容有没有脱离实际生活情况，从图3可见，一半以上学生认为现在的课堂内容离实际生活情况不近。要求教师找出教学内容脱离学生实际生活的原因，并在今后选取教学内容要结合学生的实际生活，特别是要结合当地的风土人情，使课堂更具吸引力和归属感。

图3 思想政治课的课堂内容调查情况

（四）你认为现在的课堂模式有必要改进吗

这个设问主要是调查学生对课堂模式的认同态度。从图4可见，大部分学生对现有的课堂模式满意，但是也有将近一半的学生认为现在的课堂模式有必要改变，只有28%学生认为没必要改进。数据反映出，目前思想政治课堂模式不能满足学生学习要求，必须寻求一种新的课堂模式适应时代发展，满足学生需求。教师要进行反思研究，改进课堂模式，提高课堂效率。

图4 课堂模式改进必要性调查情况

（五）你认为什么样的政治课堂最能吸引你

这个设问主要了解怎样的政治课堂才能吸引学生。从图5可见，大部分学生喜欢教师幽默、气氛好、轻松愉快的课堂。因而教师要提高科学文化素养，提升教学方法和方式，营造轻松愉快的课堂。部分学生需要有知识收获的课堂，教师教授的过程中要注意知识点的“细”和“实”，提高课堂效率。14%的学生认为课堂需要师生互动，多一些讨论活动，提高课堂的自主学习氛围。

图5 政治课堂吸引力调查情况

（六）你认为以下教学方法中最有效的是哪种

这个设问主要了解学生认同的教学方法有哪些。从图6可见，88%的学生认为课堂应该以讲授知识为主，这就要求教师在教学过程中注重知识的讲解，抓住教学的重点突破教学难点。部分学生要求课堂应该自主讨论和自学为主，这就要求教师要顺应时代发展要求，课堂注重分组学习讨论，提高学生自主学习能力。数据同时表明，学生的学习自觉性和能力比较弱，大部分不肯主动学习，因而也需要教师加强学生的自学能力培养。

图6 教学方法有效情况

（七)你认为教师在教学内容选择方面应以什么为主

学生对教学内容选取方面调查情况如图7所示。81%学生选择“讲授知识丰富，创设情境，反映最新信息，把所学知识与实际生活相结合”，12%学生选择“以教材为主，有时把所学知识与实际生活相结合”，只有7%学生选择“讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味”。从统计数据可见，大部分学生都希望教师选取反映时代最新结合当地本土实际的教学案例，使学生把所学知识与实际生活相结合。

图7 教学内容选取调查情况

（八）你对高要的本土文化熟悉吗

这个设问主要了解学生对本土文化关注和熟悉程度，从图8可见，对本土文化很熟悉和比较熟悉的学生达到74%。表明大部分学生对身边的本土文化比较关注和熟悉。因此，教师应充分利用课外活动，提高学生对本土文化的热爱，广泛开展第二课堂活动，提高学生对思想政治课学习积极性。

图8 学生对本土文化关注和熟悉程度调查情况

（九）你觉得有必要把高要本土文化融入政治课堂中吗？

该设问是了解学生对把高要本土文化融入政治课堂意愿。从图9可见，71%学生认为有必要把本土文化融入政治课堂，只有3%学生认为无必要。数据反映大部分学生赞成把高要本土文化融入政治课堂，为下一步课堂教学研究奠定了基础。

图9 把高要本土文化融入政治课堂意愿调查情况

（十）你喜欢某一门政治课，主要原因（多选）

这是一道多选题，主要是多角度了解学生喜欢怎样的课堂。调查数据表明，选择较多的是“教学过程参与度高，能够自由发表意见”和“理论联系实际，能够解决我们的思想问题”，分别占总人数的81%和78%。选择较少的是“任课教师有个人魅力，是我喜欢的类型”，约占总人数的4.8%。调查数据反映出大部分学生比较注重自主学习和理论联系实际，因而要求教师在教学过程中注意教育教学方式的选择，注意理论联系实际，提高学生对政治课堂的兴趣。

三、结语

经师生努力，抽样调查整体上是成功的，较为全面反映我校高一级学生的思想政治课堂状况，从而为教师改进教学方式，提高教学效果提供一定数据参考。

[1]赖丹,李曦.江西省高中思想政治课学业评价现状分析——以赣州市章贡区三所中学为例[J].才智,2017(6):31.

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