浅谈小学低段“广播体操”教学有感

李琳梅

摘 要 广播体操在体育课堂中是一种极其枯燥而学生又及不感兴趣的体育课程，动作呆板，缺乏游戏趣味性竞技比赛的激烈性，因此，课堂上难以提高学生的积极性。教广播体操对于我们体育教师来说也是一个又苦、又累、也不讨好的工作。

关键词 小学;广播体操;教学

中图分类号：G628，C41                                              文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0231-01

如果你掌握了学生心理，科学合理的运用教学方法，就能有效的提高教学质量，我在教学生广播体操中发现了一系列的问题，主要体现在以下几个方面：

1.不感兴趣，没有积极性;

2.注意力不集中，没有自信心;

3.手脚不协调，动作混淆不一;

4.方向容易出错，动作不舒展，不合节拍。

针对以上课堂中容易出现的问题，我在教学中进行了以下方面的解决。

一、课前做好思想工作，努力提高学生兴趣

我在教学生广播操之前，先给学生讲解学广播体操的目的和意义，让学生了解广播体操要求：动作规范、姿势优美、有节奏。而且广播体操对身体的协调性、柔韧性都有很好的锻炼作用，使学生积极主动的参与锻炼，有效的提高了教学质量。

提高学生做操的兴趣是首要解决的问题，因为学生没有兴趣做的事情，不可能做好任何一件事情。要充分的带动他们的积极性，让他们有兴趣做操。我用了很多种方式来引导学生对广播体操的兴趣。

二、增强学生的注意力，树立学生自信心

因为是低年级的学生，好动是他们的天性，注意力不集中，思想容易分散，上课容易开小差等等。怎样才能有效的利用学生课堂的时间呢？我总结出学生开小差的原因大多数是因为学习方法比较枯燥、单一，没有趣味性，需要多换些方式，一旦有了一种新的玩法，学生的兴趣又来了。所以，我在课堂中尝试着多换些方法，效果真的不一样。

树立学生的自信心也是非常关键的，低年级的学生本来动作协调性就不怎么好，因此，在动作上不要求那么严格，要充分树立学生的自信心，要多给学生一定的表扬，哪怕有一点点小的进步，老师都要用心的观察他们的进步，要肯定他们的成绩，因为学生有一個比较漫长的过程，不要急于求成，特别是动作协调性较差、性格比较内向的学生，一旦受到一点打击，就容易受挫折，那么再以后的教学中就有一定的难度，学生不喜欢上你的课，所以我在课堂中，一般不轻易生气和批评学生，要亲切的和学生对话，要从他们的角度来看问题，让学生信任你，喜欢和你亲近，和学生多谈心多沟通，因此在这方面我有了较大的收获。有一个班的学生，刚开始，这个学生可能对广播操不感兴趣，所以上课有点不认真，我就非常生气，狠狠的批评了他，但是效果不怎么好，后来我改变了方式，随便表扬了他一句，我马上看到了他有一点改变，我接着又继续表扬了他，并且声音比较大声，当学生看到我真正的在表扬他时，他也很认真的做起操来，并有一种表现给老师看的欲望，眼睛谁时都在瞟着我。课后，我看到了这个学生课间休息的时候在操场上做起广播操，我觉得有点不可思议，我想，我知道了下节体育课该怎么上了。后来，真的从那节体育课开始，这个学生就非常的喜欢做广播体操了，随时都很认真，我选了他当小组长，虽然他在这个组做的不是最好。课间，我只要在操场上，这个学生就一定会在我的面前出现，并且要比划一下广播操里的一个动作给你看。

（一）合理运用分解教学法，讲解示范相结合

低年级的学生在学做操时，手和脚经常不协调，方向感较差等毛病，主要是因为学生不熟悉动作，在头脑中没有形成正确动作的概念，因此，我在教学中首先解决的问题是将体操动作进行分解，我把一节操分为手上部分和脚上部分来教，先学手上部分，等手上部分掌握熟后，再学脚上部分，最后在进行整体练习，这样避免学生在学操时手忙脚乱，不知所措。

针对低年级的学生，我们在讲解动作时的语言要简单易懂，要形象生动、亲切活泼、要幽默、多鼓励，要结合示范进行讲解。在教学中，我一般采用镜面示范，先给学生做一个完整的示范动作，再进行分解示范、讲解动作要领，然后让学生进行模仿练习，最后让学生进行分组练习，小组进行评比。在纠正错误动作时，让做的好的学生先示范动作，再让一名掌握错误动作的学生做一遍动作。学生通过对两个同学的动作进行对比，找出差异，我再进行分析、讲解、评价，肯定正确的动作，纠正错误动作，并指出它为什么容易出错。这样学生对正确的动作掌握的更加牢固。

（二）示范动作准确、规范

要想让学生掌握正确的广播操动作，首先，老师在示范动作时要准确熟练、动作从容到位、舒展大方、姿势优美，让学生充分体会到做操的美感，从而来吸引学生注意力，让学生觉得自己有认真做操的欲望。学生在做操时，方向特别容易错，左右不分，原因有很多种：不熟练，掌握动作不牢固等因素。做操的方向一般都是先左后右，在实际教操的过程中，我把动作左右分开教，每个动作要做上四、五遍，让学生真正熟练掌握每个动作，只有让学生熟练掌握了动作，动作才能舒展、规范到位。每教完一节操，我都要分小组进行练习，小组可以进行交流，我把协调性比较差的学生平均分在每个组里，由小组长负责纠正动作，这样就大大减少了老师的工作量。课后，让学生回家复习，由家长监督，并且每天签字，第二天老师要认真检查，我坚持近一个月，学生有了非常明显的进步，广播操的动作做的非常好，学生自觉性也增强了，就连其他老师都不相信一年级的学生能做的这么好。