小学数学核心素养的内涵与价值研究

张珍仙

摘 要 由于新课改的持续推进，小学数学的教学的要求也有了提高。如今的小学阶段的数学教学不仅要求数学老师要对学生知识的传授引起重视，而且要求将数学核心素养与数学教学结合起来，从而使学生可以完全理解数学核心素养的内涵与价值所在，进而实现提高学生数学综合能力的发展的目标，为以后的学习打下扎实的基础。本文笔者将从小学数学核心素养的内涵以及价值出发，进而列出了几点关于培养数学核心素养的方法。

关键词 小学数学;核心素养;内涵;价值;培养方法

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0173-01

现如今，我国小学数学老师如果继续局限于传统的教学模式，会不利于提高学生的学习能力。目前的数学教学模式更倾向于将知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面的内容结合起来，从而达到提高学生的综合素质的目的。所以，作为小学数学老师的我们，要把数学核心素养贯穿于整个教学过程当中，用良好的核心素养给学生提供更加宽广的探索知识的空间，让学生化被动的学习态度为主动，进而提高学生的数学学习能力。

一、小学数学核心素养的内涵与价值

（一）小学数学核心素养的内涵。数学素养，是指个体认知、理解数学在现实生活中所起作用的个人能力，并且可以有依据地做出数学判断的个人能力，更是一个有发散思维、关怀社会以及自主创新能力的公民，运用数学并参与到数学活动中，从而实现生活中的各种需求的能力。小学数学素养其实就是学生通过学习数学知识、掌握以及运用方法，而且在现实生活中利用数学思维来思考问题，运用数学思想来分析与解决问题的过程之中所形成的一种品质、能力等。

数学的核心素养要求小学生要有相应的适应自我、社会发展所需要的数学关键能力、数学品格，它是小学生数学学习过程当中应该得到培养而且提高的一种综合能力，数学老师要对此多加注意。数学核心素养是在数学知识技能的基础之上，以数学知识技能的实际运用为它的表现形式，进而有效地呈现了数学的思想和本质。总而言之，数学核心素养就是培养学生整体的数学素养，从而提高学生的实践应用能力，进而成为社会需要的高素质人才。

（二）小学数学核心素养的价值。小学数学核心素养让学生的数学学习能力得以体现。在数学的学习过程当中知识点与知识点之间都是有联系的，学生的数学思维能力的发展对学生其他各个方面能力的发展也是有影响的。要想学好数学，就要理解并掌握住数学知识的核心要点，只有这样，才可以在千变万化的数学题中应付自如，进而找到最佳的解题方法。学生在整个的解题过程当中，数学素养的高低一看便知，也就是说它可以直接反映学生的数学学习能力。因此，学生的数学核心素养不仅是数学教学的质量关键所在，而且是提高学生学习能力的重要方法。

二、小学数学核心素养的培养方法

（一）数学老师要仔细研究教学的内容，发掘其中的核心素养。现如今，数学的价值随处可见。数学老师如果可以仔细研究教学的内容，对教材的每道题目进行分析和深入研究，并对数学教学中的知识技能和目标进行梳理，详细掌握每个章节知识点之间的关联，发掘出教学内容中的数学核心素养，然后在教学过程当中展现出来，会非常有利于培养学生的数学思维。

举个例子：小华2/3小时走了2千米，小刚5/12小时走了5/6千米。小华与小刚谁走的更快？小华平均每个小时走了多少千米？这道题如果按照传统的教学思路就是让学生利用画图的方法来解决。用在一条线段上对两人走的路程进行标记的方法，解决这道题。如果从核心素养的角度看问题，数学老师其实可以仔细研究数学教材，让学生把知识点和生活实际结合起来，让学生用生活经验以及学过的知识结合起来再解决问题，进而提高学生们分析数学问题的能力，这其实就是数学核心素养的一种体现。

（二）在知识技能形成的过程当中，培养学生的核心素养。知识技能形成过程就含有数学核心素养。在数学教学的过程当中，数学老师要主动帮学生建立完备的数学知识体系，在学生形成知识技能的过程当中，引导学生逐渐开阔学生的数学思维，从而使学生可以更好地掌握數学方法，解决现实生活中的问题。

比如说，在对“乘法”相关的知识点进行教学时，老师可以给学生建立以下这种教学情景：同学们，你们想要一起出去游玩吗？小学阶段的学生比较好玩，肯定会回答想。然后，老师就可以接着问：这一次外出游玩，需要坐大巴去，总共有5辆大巴，每辆大巴可以坐15个学生，5辆大巴都坐满，大家计算一下一共可以有多少个学生坐大巴去呢？老师可以利用多媒体对教学进行辅助，为学生们展示图片或者视频，让学生可以更直接地看题做题，进而更好地理解相同加数连加可以转变成相乘的特点，从而理解乘法的意义。通过这种方式，在知识技能形成的过程当中，培养学生的数学核心素养。

三、结束语

核心素养不仅是小学数学教学的价值所在，而且也是小学数学教学的本质所在，还是小学数学教学的核心所在。所以，在进行数学教学的时候，身为数学老师的我们要特别重视培养学生的核心素养，在学生的学习需求的基础之上，主动引领学生投入到数学学习当中去，把学生被动的学习态度转变成主动的去学习，不断高自我的核心素养，进而提高数学教学的质量。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（09）.

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（07）.