如何让学生在班级中学会自我管理

戚冬冬

摘 要 作为一名高中班主任，面对着新时期新环境下成长起来的高中生，我在班级管理中也要与时俱进，改变自己管理班级、管理学生的方式和方法，同时德育在如今的高中学生管理中的作用显得越来越重要。今年我担任高二实验班班主任，高二的学生行为规范和良好习惯比高一学年有进步，但是还是没有达到我所希望的样子，找其原因，存在学生原来长期积累的行为习惯较差很难一下改变，自己控制能力不够好等方面。新时期的学生接触新鲜的事物，如手机、网络等，让他们和以前的学生在世界观、价值观和人生观上有了微妙的变化。而处在青春期的学生独立意识强，比较敏感，生理和心理的变化让他们行为试图摆脱控制，彰显自己，怎么不好就怎么来的处事原则更加重了管理的难度。如何管理好班级、管理好学生是摆在我面前的难题。

关键词 高中;自我管理

中图分类号：G718.2                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0168-01

想到学生在上大学后以及工作后他们是要自己管理自己，自己独立的在社会中生活，而对那些自律意识不强的学生，他们在高中学会自我管理就显得特别重要。教，是为了不教，管，是为了不管，授人以鱼不如授人以渔，这些都应该是班主任教师努力追求的管理目标。

记得高二第一学期的一个晚自习，高二12班的几个学生跑到我办公室，急切的说，“戚老师，你们班有学生把手划破了，流了好多血！”听到这里，我心里一惊：出什么事情了？我赶紧跑出办公室，发现晚自习巡视老师正在安排我班学生处理，我过去一看，发现班级学生章永卿拿着纸巾捂住自己的手指，血液还在往外渗，我没有多想，赶紧带着学生到达医务室进行检查和包扎，还好无大碍。

我心里想，这怎么能把自己弄伤呢？章永卿这个学生虽然成绩不错，但是自我约束不够，有些时候由着自己的性子。我第二天把他喊到办公室，询问情况，原来昨晚章永卿在年级地下室上竞赛辅导的时候，课间自己摆弄笔袋里的小刀，一不小心把手划伤了。我问他：如果你用小刀力度再大些，伤到动脉管了怎么办呢？

他还是展现出一副无所谓的态度：我就是不小心，没注意，划了一下而已，不知道就这么严重！我接着说：那你考慮没有，如果你的小刀玩的时候，不小心伤到了旁边的同学，那就是伤害其他人，或是伤到你自己怎么办，你现在想想受伤后到底疼不疼呢？章永卿摸着自己的手指，点点头：是怪疼的，没想到，一个小伤口会这么疼。我接着跟他说：我早就觉得你有时候在班级里太随意，不管是对待学习还是对待同学，课堂上有时候做出一些与学习无关的事情。他点点头表示认同。接着我用办公室的纸杯给他接了一杯水端给他喝并说：你已经是高中生了，需要严格管理自己，要有一定的自控力，要不然你可能既伤害别人，又影响自己。自从这个事情后，章永卿在班级里改变了很多，甚至在别的同学过度倚靠栏杆，在教室里做一些危险动作时，他都能协助班长进行制止，避免了危险事件的发生，维护了班级学生安全，学习成绩也有了比较大的进步！

古人说过，自修之道，莫难于养心，在班级管理中只要师生共同努力，学生自我约束自我控制的心是可以养成的。

我们班有20名在学校周边租房或住校的学生，这些学生大部分毕业与私立初中，如精忠、旺泉和文汇学校，自控力比较差，常常表现在学校里学习比较踏实，一旦离开学校待在家里，学习状态就非常差，有些学生甚至在家无心学习，这对于即将面对高考的他们来说，影响无疑是致命的，班级学生陈义胜来自私立初中，以751.5分的中考高分考入淮南一中，但是据家长反映，中考结束后的暑假，家里人没有管他，他玩了一个暑假的手机，来到学校后继续玩手机，演化到最后开始去包夜打游戏，当然班级这样的学生不只他一个，还有部分学生玩手机游戏和网络游戏上瘾。我在班级里首先介绍玩手机游戏的弊端，用班会课的形式展现出一个个鲜活的玩手机游戏上瘾学习、生活失败的例子，再者在班级里开展“手机的利或弊”的辩论会，让学生讲出他们自己的内心想法，同时给与玩手机学生严厉的惩罚，并且在班级约法三章。经过这些措施，班级学生玩手机现象少了，学生的自控力得以增强。教育家蒙台梭利说过，实践是最好的老师。听到了，随后就忘了;看到了，就记住了;亲手做了，就自然理解了。

在高二第二学期学生举行的校园趣味运动会上，我班学生在进行袋鼠跳时，唐先芝的手指直接杵到地面，顿时指甲断开，鲜血直流，她咬着牙坚持进行完比赛，再进行包扎，江昌成同学在最后一棒接力的时候，为了尽快到达终点，最后一步一个飞奔跳过终点，整个人摔着地上，这样为班级比赛团队节省了时间，最后袋鼠跳项目我班拿到好的名次，在他们回到班级队伍中时，班级内响起了热烈的掌声！这些学生的自我要求、自我管理和自我约束都提升了班级整体学生的自我管理能力，提升了班级学生的集体荣誉感。通过这个学期的努力，我班取得了一些进步：班级管理中眼睛保健操和卫生工作没做好而导致扣分的现象也慢慢减少了，班级自我管理实践周取得高二年级第一的好成绩。对这些进步的表现，我加强鼓励，在每周一的班会课要持续进行集体主义教育，如集体合作，学生之间团结，互相帮助的事例加以引导，耐心教育有潜力的学生，分析行为中的小问题也是有严重的后果的，引导他们知错要改。当然要想培养出学生良好的自律意识，学生就避免不了会出现犯错误、改正、再犯错误、再改正的循环过程，班主任应该保持耐心、爱心和恒心，用关爱、宽容帮助学生自我反省并自我改正，爱是教师最好的教育手段，给学生一定的规则，用规则控制学生时，给他们更多的关心、理解、尊重和温柔。同时在培养学生的自我管理时，班主任本身也要有自律意识，以身作则，用自己的言行去影响学生，使学生尽快养成自我管理的好习惯。

总之，班级学生自我管理能力的培养，不是一步到位的，这个过程是相对漫长的，需要班主任针对学生的心理发展特点和学生每个个体的个性特点来展开说与教的活动，从而实现高中班级学生的自我管理，让班主任放手的去爱学生、爱班级！