高中生数学学习兴趣培养之我见

朱浩

摘 要 常言道，兴趣是最好的老师。高中阶段，对于许多学生来说，数学的学习是枯燥无味的，其逻辑性强，数理知识多的特点导致了学生因为缺乏兴趣而成绩不理想的现象。因此，就需要对症下药，来提出对其兴趣培养的措施，以此来帮助高中数学课堂的顺利进行，让学生乐于亲近数学。

关键词 高中生数学;学习兴趣;培养策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0114-01

一、高中数学学习现状

（一）缺乏数学兴趣的原因

首先，从学生自身而言，造成对数学科目缺少兴趣的很重要的因素就是许多学生本身的数学基础较差，且学习方法不够高效率，整个课堂就会出现想学却难听懂，有心而无力的局面。学生缺乏自主学习的独立能力，不能够在课后时间去顺利完成学业任务，对知识内容的了解不够深入与全面，这就导致最终成绩的不理想。多次不利循环，就会使得学生本人的心态产生变化，从而影响了数学的学习，一直难以摆正心态，保持对学习的兴趣，整个学习缺少独立性与技巧性。第二方面则是周身环境的影响，这部分是指外界因素，特别是班级的整体氛围，缺乏积极向上的动力，个体受这种影响也难以继续奋进。并且，社会影响也多样，网络、手机、游戏等多项娱乐都分散了学生的注意力，尤其是需要进行深入思考的数学学科，学生难以对其保持专注。

（二）兴趣培养对高中数学学习的重要性

数学，尤其是高中数学，这是自然科学中的重要学科，是培养人思维逻辑能力的基础所在。现今的素质教育里最为强调的一点就是兴趣教学，这是由于热爱与自主能动力是提升学生学习效率的最快速途径。兴趣的培养与激发十分重要，有了兴趣，学生才能够在学习过程里客服各种困难艰苦，尤其是数学这种深奥难懂的学科，必须有了兴趣加持，才能够走的更为长久。培养兴趣对于学生的功效就是让其能够不断追求目标，获得学习成就，体验学习本身的乐趣所在。

二、培养高中数学学习兴趣的有效途径

（一）利用多媒体资源来辅助教学

现今是高速发展的信息化时代，各种高科技的发展中，科技网络化的趋势也愈发明显，其服务于整个社会，尤其对于教育行业，有着显而易见的优势效果。加入多媒体资源来辅助高中数学教育，就极为有效地丰富了整个课堂层次与内容。比如，有别于以往局限于黑板的内容填写，多种声音、画面、视频相结合的方式共同呈现在课堂上，教学模式变得多元化，且方便了教师的书写于操作。多媒体的应用能够极为有效地吸引学生的注意力，通过调动其多项感官的方式来让学生接受更多的数学知识。尤其是一些比较抽象的教学内容，比如空间几何体，通过利用多媒体来做动画编排的方式可以让学生直接观察到几何体的实际形态，便于理解，帮助其想象与培养空间思维。在如此影响下，学生的学习效率很容易就得到提高，从而激发更多的活力在数学课堂。

（二）注重学生的主体地位，保证师生沟通的顺畅

课堂是数学兴趣培养的主要切入点，而交流就是教学中的最重要手段。因此，师生间要保证沟通频繁，积极互动，且教师要注意语言上的引导力。为了更好培养学生的兴趣学习，就需要让学生对教师本人产生一定的认同感，教师个人的行为会直接影响到学生的情绪，只有双方保持平等友好的沟通状态，才能够让学生更有兴趣亲近数学学科。在整个课堂里，需要注意的就是要保证学生的主体地位，对所有同学一视同仁，公平公正，且教学过程也是多由引导出发，拒绝填鸭式教学，多鼓励学生进行独立的探索与创新，给出足够的学习自由空间。在一个相对轻松、愉快、积极的环境里进行顺畅的沟通与合适的交流，以此来保证学生在学习里的状态是愉悦与健康的。

（三）开展相关的兴趣培养教学活动

适当地开展教学活动是直接活跃课堂气氛的有利有段，其不仅能够让学生更容易接受所学内容，且还让整个数学教学变得趣味性，体验更为丰富多样。因此，教师需要革新以往的传统教学模式，多加入一些益智类的游戏、竞赛等来融合课堂内容。比如，接火车答题、小组竞争、数学解题沙龙等等，让学生通过竞赛与合作等方式来完成数学知识理论之间的一个有效流动，教师在活動中主要担任引导者的角色，随时答疑解惑，且定点总结，最大程度激发学生的学习兴趣，提高其动力，促进整体的思维发展。

（四）建立完善的评价机制，适当鼓励

数学的学习成果往往直接通过成绩分数的方式来展现，这对于现今的高校数学教育来说就显得比较单一化。学校与教师在对学生数学学习成果进行评价时，应当结合多部分因素，而非单一论断，不要挫伤学生的积极性，以此来保证学生的长久动力。健全完善的评价机制，就是要结合学生的个人能力、特定时间内的进步、平时成绩等多方面的综合因素考虑，来得出一个相对合理的结果。并且教师在平日的学习过程或者成绩评判中都应当多给予学生鼓励，有成果的适当表扬，让其保持竞争力，获得成就感。学习较为弱势的同学，细心安抚，耐心引导，让其不对数学产生挫败心理，尽可能帮助其解决学习疑惑，快速进入好的状态来学习。

三、小结

总之，兴趣的培养对于高校数学的学习十分重要，针对数学学科复杂、逻辑性强、数理记忆信息多的特定，从教学模式、活动、师生关系、沟通交流、成绩评价机制等多方面入手，提出相关的培养策略，意在让学生在数学课堂里找到兴趣，能够更为快乐长远地进行自主学习。

参考文献：

[1]刘玲.浅谈如何培养高中生学习数学的兴趣[J].读与写，2018，15（25）：121.

[2]杨拴运.培养农村高中生数学学习兴趣的策略探析[J].课堂内外·教师版，2018（3）：78.