浅谈初中德育工作中精细化管理的渗透和实施研究

张晓玉

摘 要 现代教育改革正稳步推行，学校更加注重精细化管理理念的应用。面对新的德育工作要求，初级中学应在德育工作中渗透精细化管理，不断提高德育工作水平，优化管理效率。本文将结合初中班级管理与德育教育工作，研究精细化管理的实施途径。

关键词 初中教育;德育工作;精细化管理

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0043-01

初中德育工作是推动初中教学工作的重要助力，在提升学生思想道德与品性素质基础上，才能更好地让学生追求真善美、抵制假丑恶，保持积极的心态求学成长。学校管理中，班级管理是重要组成部分，而班主任作为班级管理重要组织者，加强德育工作是职责所在，更是当前现代教育改革的迫切要求。积极将精细化管理理念引入到德育工作中，使得德育工作各环节渗透管理要素与机制，才能推动班级管理的高效化，才能促成学校德育工作大发展。精细化管理在初中德育工作中的渗透与实施，可参考以下途径：

一、以制促行——活思善行，健全班级德育制度

要确保精细化管理实现在初中德育工作中的渗透，教师应积极调整思维观念，活络思想研究新形势下的德育工作要求，并主动学习精细化管理精髓，多让学生接触和参与到德育活动中，让德育成为学生日常生活喜闻乐见的组成部分。教师要积极行动起来，强化对德育工作的制度建设，要在制度中体现精细化管理的思想与要点。如应细化班级学生的信息建档工作，以合理方式获得更全面的学生基本情况，以便在后期的德育工作和相关活动中，能够针对性施教，体现个体差异性。德育制度还强调与时俱进，要体现当前新时代社会主义核心价值观，要让学生体会到国家、社会、个人层面的价值标准，标清自己的行动准则。教师要注意，德育制度在精细化管理下面向全班实施的过程中，自身也应成为制度的捍卫者与执行者，以身作则来树立典型，建立良好的示范形象，从而让学生在认可中自觉模仿，不断超越。当然，教师要应认真确定学生榜样，设立“文明之星”、“学习标兵”、“组织能手”、“创新先锋”等标识，通过这些榜样的影响，让全班学生都能在德育工作中快速健康成长。

二、以文会友——集文创刊，凝聚班级德育文化

报刊一直以来都是十分活跃的文化传播与信息交流载体。初中学校应以班级为单位，由班主任具体指导，创建契合本班班风与整体形象特质的报刊，同时，班主任要加强对报刊编辑、发行、阅览等环节的精细化管理，设置有效约束制度。由初中学生自己来担任报刊内容编辑与校对，鼓励同学们通过手工制作或电脑软件辅助制作等方式完成报刊设计。借助这一张小小的文化园地，班级学生可以积极就当前社会话题、校园文化、个人情感、生活感悟、学习心得、教育动态、好人好事、典型人物采风等内容编写文章，投稿后由班主任和班主任择优选登。通过阅读报刊，学生们能够更好地交流自己的所思所想，集聚智慧，宣扬社会正能量，为本班级的德育教育工作贡献力量。

三、以情促学——感恩互助，推动班级德育升级

初中德育工作中，班主任与其他教师都应该关注到学生的感恩教育，并积极寻求更多活动模式来营造感恩互助氛围，以精细化管理的方式推动班级德育升级。首先要让中学生提高感恩认知，要将感恩意识内化为自有责任，视其为自强自立、自尊自爱的重要表现。班主任可在多项活动中循序渐进加强精细化管理，以达到德育工作目标。如按学期、学段、学年等不同分类，组织学生给家长写信，以感恩家书的方式增进感恩意识。班主任要对特殊节日有准确认识，加强对劳动节、教师节、重阳节等不同节日的活动组织，主动向劳动工人、教师、敬老院老人表达自己的感恩之情。班主任要做好登记，周期性分析不同活动在活动参与人数、内容、形式、效果等方面的特点，以便能够为后续活动提供更多参考。

四、以歌结情——吟诗唱歌，填筑班级德育情怀

学校德育工作开展的一个有效途径，就是将诸多德育知识、德育精神、德育要求融入到诗词歌赋中，通过吟唱的方式娓娓道来，可让学生在感受韵味、旋律的同时，加深对其中内容与内涵的理解。在这方面，班主任可在班级内设置“灵感创作箱”，通过向全班学生征集的方式让大家参与到蕴含班级文化的诗词歌赋制作过程中，鼓励大家积极投稿，要求既要有较强的时代特色，也要有实用化的教育指导意义，应朗朗上口，从而达到凝聚班级人心的目的，更重要的还在于要宣传正能量，突出思想道德建设功能。同时借助精细化管理，认真掌握每一篇学生原创作品，对于真正出色的文章可在班报中登载，可向校刊或社会期刊杂志投稿;对于一些学生作品中出现的闪光点，应积极鼓励其放大优势与特长，并向其他同学展示讲解其创作思路与技巧。可见，鼓励学生创作也能成为激励学生健康发展、深化班级精细化管理、填筑班级德育情怀、加强班级德育文化建设的重要手段。

五、结束语

初中学校要将学校德育工作视为中心工作来抓。对班主任而言，应积极探索精细化管理渗透下的德育工作实施途径。可以肯定，实施途径并非是固定不变的，而是具有更开放的创新空间。只有通过不断的工作研究与管理实践，才能推动初中德育教育取得更大的成绩。

参考文献：

[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93.