浅议当前高校思想政治教育中面临的问题与对策

刘志伟

[摘要]当前党和国家高度重视思想政治工作，对思想政治工作提出了要求和部署。当前，高校在思想政治教育中面临着意识形态教育淡化、时代发展的挑战、教育方法有待革新等问题。对此，本文提出强化意识形态教育、创新教育教学方法等途径来有效地解决高校思想政治教育中存在的问题，希望对当前高校思想政治教育工作有参考价值。

[关键词]思想政治教育 问题 对策

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。这是在新形势下习近平总书记对高校思想政治工作的新认识，同时也为今后高校思想政治工作的发展指明了方向。高校思想政治教育工作应该以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神为指导，认真研究面临的问题，探寻解决问题的方法，开创思想政治教育教学工作新局面。

一、当前高校思想政治教育工作面临的问题

（一）意识形态教育不够重视

在思想政治教育中，意识形态教育是重要的组成部分，也是首要任务。“培养什么样的人”是思想政治教育尤其是意识形态教育要回答的问题。当前，高校思想政治教育方面存在的普遍问题是对意识形态教育重视程度不够，存在着诸多问题，具体表现在以下方面。

（1）教学理念与内容陈旧。教学理念与内容的构建滞后，影响了高校思想政治理论课意识形态教育的内涵和基础，弱化了其教育功能。其主要表现为：教育理念上注重教育的知识性和学术性，注重道德伦理的引导，而淡化了思想政治教育课本身的意识形态性；教育内容上过多强调知识的灌输，忽略了学生公民素质的教育与培养，忽略了大学生对意识形态的认同教育与价值认同。

（2）教育资源和方式有待整合和创新。教学资源缺少有机的整合，教育方式与手段陈旧、缺少创新，与学生的需求存在差距，影响了高校思想政治理论课意识形态教育的吸引力。其主要表现为：高校思想政治理论课程的课堂教学创新不够、缺乏活力，导致意识形态教育枯燥无味，很难激发学生学习的兴趣；虽然网络教育已经提倡多年，但如何利用网络平台开展意识形态教育还需要进一步探索实践途径，网络意识形态教育的实践作用还未能完全发挥出来，致使意识形态教育基本停留在课堂教学的平台中；实践教学开展力度不够，致使意识形态教育的实践化、生活化做得很不够，难以形成大学生喜欢的话语系统与传播方式。

（3）教育环境需要优化。由于教学环境营造得不好，影响了高校思想政治理论课程意识形态教育的氛围，一定程度上抵消了教育效果。其主要表现为：各种混杂和负能量的信息占据网络主阵地；社会上存在的不良风气影响了意识形态教育的社会认同氛围；家庭道德文化建设滞后甚至是被忽略，意识形态的教育更是缺位，没有形成对意识形态教育的家庭教育氛围。

（4）教师素质有待提高。教师队伍的思想素质与政治素质还有待进一步提升，影响了高校思想政治理论课意识形态教育的主体力量。其主要表现为：一部分高校思想政治理论课教师对意识形态的认同感不高，公益精神不足，集体主义道德境界不高，政治自觉、意识形态自觉自信不足；对意识形态的研究与理解不够，致使其很难让学生对彻底达到对意识形态的政治认同。

（5）教学考评监督机制不够健全。教学考评与监督机制执行的力度不够，影响了高校思想政治理论课意识形态教育的有效督导。其主要表现为：高校对于思想政治理论课程进行教学考评，往往只注重教学形式的考评和试卷的分析，没有真正将意识形态教育工作以及学生对意识形态的认同与践行列为考评内容，也没有相应的检验与监督机制，致使对意识形态教育工作的考评与监督不得力。

（二）教育教学方法有待革新

（1）教育主体单一，难以形成合力。当前，在高校存在着一种认识，即认为意識形态教育只是思想政治教师的责任，与其他教师无关，这是一种认识误区。正是在这种认识的误导下，高校意识形态教育普遍存在着主体单一、方式陈旧、无法形成教育合力的现象。其主要表现为：思想政治理论课教师的意识形态教育任务往往会被一些专业课教师尤其是哲学社会科学教师加以消解；承担意识形态教育重要任务的辅导员队伍，大多只关注业务工作，而忽视日常思想政治教育工作；高校党团组织日常工作的任务化、形式化，大大削弱了意识形态教育工作，甚至长时间被忽视。

（2）重视知识教育，轻视价值观教育。思想政治理论课属于意识形态教育课程，它们主要承担马克思主义理论的教育和传播工作。它应该成为传播和教育马克思主义理论的主阵地，应该采取灵活多样的教学方法，使之能有效地为青年学生接受，并转化为行动力量。然而，部分教师并没有真正认识到马克思主义理论的理论体系与价值体系的内在关联，仅仅将课程教学内容当作单纯理论加以灌输，满足于学生对知识的掌握，而不去分析和解读马克思主义理论体系本身所蕴含的价值目标，从而无法实现课程的意识形态教育目的。在教学实践中，有些任课教师在思想认识上否认意识形态教育在其中的重要作用，忽视马克思主义理论价值的教育，甚至部分教师无视我国社会实际，总是不加分析地运用西方的学术观点批判当下中国实际，从而极大消解了主流意识形态教育的影响力，在学生中产生了极大的负面影响。这都是高校教育者应该高度警觉的。

（3）社会需要与个人需要不协调。随着我国经济社会的不断发展，高校意识形态教育的对象和环境发生了巨大变化，也面临着一些新问题、新情况。然而，高校意识形态教育方式方法却未能与时俱进，未能做到社会发展和个人需要的紧密衔接，不能与当今社会发展和个人需求相适应。其主要表现为：意识形态教育主要还是围绕社会稳定、校园稳定来开展工作，较少关注学生的个体利益；在学生管理工作中，过于强调校方的行政管理手段，而忽视学生的自我管理能力；在意识形态教育的内容方面，要么是传统的文件模式，要么就是官话、套话，内容呆板、僵化，缺乏活力，既不能与当今社会发展相适应，也不能与学生关注和需求相契合，很难为现代学生所接受。

（4）复杂社会环境的挑战。在实际思想政治教育教学中，有一个数学等式特别流行，即5+2=0。等式的意思是，5天的学校教育，在2天的社会环境影响下，其教育效果等于0。虽然意思有些夸张，但在一定程度上反映了社会环境对思想政治教育的影响。在全球化背景下，多元文化的相互激荡，互联网的快速发展，大学生受社会信息和社会环境的影响更加强烈。一方面，大学生强烈的求知欲以及对新事物的超强敏感力和接受力，使他们更容易了解和掌握多元思想，但由于他们对各种社会思潮缺乏科学的辨别能力，因而在对待西方社会思潮的态度上缺乏理性，容易盲从。另一方面，西方敌对势力利用经济和科技手段，加强对发展中国家的文化渗透。他们借助网络载体和各种文化产品公开或隐蔽地输出其价值观念、意识形态和生活方式，在一定程度上削弱了我国主流意识形态的话语权，从而影响大学生的思想观念和行为方式。这些都需要高校教育者引起高度重视。

二、做好思想政治教育工作的途径

（一）强化意识形态教育

（1）加强意识形态教育的地位。当今国际形势复杂多变，意识形态领域的斗争将更加复杂激烈。在高校意识形态领域，马克思主义与非马克思主义的斗争将长期存在。西方敌对势力从思想文化上瓦解马克思主义、和平演变社会主义的图谋从未放弃。面对国际意识形态斗争复杂化和国内社会思潮多元化的现状，我们应该充分认识到意识形态教育的重要意义，加强意识形态教育的地位。广大教师必须始终保持高度的政治敏感性，积极开展马克思主义以及社会主义意识形态的宣传和教育，自觉抵制各种错误社会思潮的侵袭，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

（2）统筹教育资源，形成教育合力。我们应该改正意识形态教育只属于思政理论课教师职责的认识误区。高校意识形态教育的主体应该是多元的，各个教育者主体应该各司其职，相互配合，形成教育的合力。一是发挥思想政治理论课的教育主渠道作用。思想政治理论课教师应有神圣的使命感，积极探索教学规律，创新教学方法，让意识形态教育工作真正得到落实。二是加强辅导员队伍建设。让辅导员认清工作性质，明确工作职责，积极承担意识形态教育的责任。三是发掘专业课教师的辅助作用。专业课教师虽不直接参与意识形态教育工作，但他们在教学中传递的世界观、人生观和价值观都会对学生产生潜移默化的教育影响。因此，专业课教师要做到知识教育与价值教育相结合，从细微处开展意识形态教育。四是管理部门要以学生为本，体现人文关怀，尤其是与学生密切相关的管理部门，要坚持以人为本的理念，关心学生、爱护学生，落实管理育人、服务育人的理念。五是各教育主体要形成协商沟通机制。各部门在各司其职的同时，还应建立各部门之间协商沟通机制。各部门可以定期召开联席会议制度或者建立网络信息沟通平台等，形成教育工作机制，形成强大的教育合力。

（二）创新教育教学方法

（1）思想引领，加强主流意识形态教育。在经济全球化背景下，我们正處于思想观念的变革时代，各种思潮相互激荡，加强最大学生的思想引领意义重大。应该加强对大学生的社会主义意识形态教育，增强学生对马克思主义的认同，用社会主义核心价值体系引领学生思想，让学生树立社会主义核心价值观。具体可通过以下方面：一是坚持用中国特色社会主义共同理想筑牢学生的思想基础；二是坚持用社会主义核心价值观建设文明和谐的校园文化；三是坚持用民族精神和时代精神激励大学生；四是坚持用社会主义荣辱观提高大学生修养。

（2）创新课程，积极推进课程改革。思想政治理论课是高校大学生思想政治教育的主要渠道，高校要积极转变观念，不断更新思想政治教育的新理念、新方法，积极推动教学改革，丰富教学内容，改进教学方法，创新教学手段，不断增强政治理论课的吸引力和感染力。具体途径如下：一是加强对马克思主义理论的研究，创新教学方法，让思想政治教育充满生机和活力；二是加强马克思主义理论和思想政治教育学科建设、课程建设、教材建设；三是加强和改进高校思想政治理论课教学的实效性，使其能够与时代发展相适应，与大学生的需求相契合。

（3）队伍建设，为思想政治教育提供组织保障。习近平总书记指出，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。这是对教师素质的全面概括。一支高素质的教师队伍是高校思想政治教育长足发展的根本保证，具体应做到以下方面：一是要夯实思想政治理论课教师的理论功底；二是教师队伍建设的思路要开放，要面向社会、面向实践、面向未来；三是加强学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任等政工人员的队伍建设，提高他们的整体素质。