电气自动化慕课教学模式的探索

刘爽

摘 要：在信息时代背景下，MOOC作为一种大型的网络在线课程，受到各国教育界的高度重视和关注，越来越成为符合时代发展需要的学习新模式。利用网络教学，实行在线电气自动化学习，以网络平台为依据进行施教，不仅得到了学生的高度认可，有效提高了成绩、教学效率，而且取得了极佳的学习效果。这一教学模式的实施，需要构建并很好地利用慕课课程。本文就如何构建慕课教学模式进行探讨。

关键词：电气自动化 慕课 网络教学

电气自动化技术是一门技术性极强的综合性学科，已经渗透到经济行业领域。随着经济产业结构的不断转型升级，各企业对于专业人才的需求量急剧上升。近年来，慕课教学模式的深入推广，受到国内外教育界的重视和认可，是一种新型的网络在线课程。将慕课应用于电气自动化教学当中，在提升教学效率的同时，也极大程度地优化了教学实践，得到了教师、学生和企业的认可。

一、构建基于慕课的电气自动化课程平台

如今网络普及，网络平台能够很好地提供慕课学习资源，尤其是在技能方面，内容极为丰富。这些网络课程具有一定的特征：进行了在线实验和在线学习，提供反复练习的反馈；划分了具体的教学内容，每个单元格都有对应的学习内容；慕课视频清晰、完美，详细地讲解和介绍了课程内容、目标、重点等。教师可以根据不同的开课时间选择不同方式教授慕课网络电气自动化课程，引导学生学习。课堂中师生一体，互相讨论，互相学习。总之，在学习过程中，教师利用慕课资源为学生搭建信息平台，使其把学到的技能应用到生活中。

慕课是一种基于网络技术支持的学习，须通过网络收集信息、数据进行评价。结合网络电气自动化课堂教学新模式，将线上和线下学习评价相互调节、整合，综合衡量一个学生的电气自动化学习成效。慕课网络在线还提供了数据反馈平台，在教学过程中，可以利用在线平台收集学生课程信息，而后进行数据统计。作为一名大学电气自动化教师，要不断提高自身综合修养，积极并充分地挖掘慕课网络平台的各项功能，更好地服务于教学。

二、基于慕课的电气自动化专业实践教学模式探索

1.利用慕课教学的优势

基于慕课的特点，可以通过微视频对知识点进行区块划分，学生可以根据自己的学习进度自主学习，还可以反复学习没有掌握的知识点，以提高学习效率。

由于網络的开放性，课程可以同时考虑到学校学生、社会学习者等多方面的需求，既满足学校学生提高技能的需求，又可以兼顾社会学习者在理论方面的需求。这样合理安排教学内容，符合更多学习者的期望。同时，可以在线互动，也可以通过网络留言来实现不同步的互动。这些都是提高学习效率的重要环节，而这个环节也可以作为教师测评、评估学习成绩的途径。

作为全新的教学模式，慕课互动性更强，使教师与学生的传统位置发生变化、功能有所调整，教师更倾向于引导，学生更倾向于自学。

2.利用慕课教学的前景

慕课作为时代发展的产物，可以为教学提供更为丰富的资源，势必激发学生的自主学习热情和创新兴趣，以方便培养学生的综合能力。

慕课教学平台要求教师要预先掌握相关理念、信息技术和视频制作方法，可以提升教师教学水平和综合服务能力。这决定了教师只有提高自身水平，才能将教学工作落实到位。

基于上述特点，慕课模式必将有力地推进专业教学与信息化的深度融合，为学生提供优化高效的学习服务。在这样的模式下，可以全面拓展学习内容，更新学习理念。这样的全新学习生态应用于自动化专业教学后，也将突破传统教学的发展瓶颈。

三、小结

通过研究发现，基于慕课的网络教学模式完全适用于电气自动化教学，并得到了学生一致的认可和重视，而且这两种教学模态具有互补优势。网络信息时代，此教学模式有助于提高电气自动化教学质量，同时也能够丰富教学手段，革新教育理念，提升人才培养质量。

参考文献：

[1]胡克强.电气自动化在电气工程中的应用[J].中国高新技术业，2013（5）.

[2]邓宏钟，李孟军，迟妍等.“慕课”时代的课程知识体系构建[J].课程教育研究，2013（7）.

[3]殷丙山，李玉.慕课发展及其对开放大学的启示[J].北京广播电视大学学报，2013（5）.

（作者单位：河北省石家庄市高级技工学校）