BIM项目管理沙盘在教学中的应用

杨晓东

(吉林省经济管理干部学院， 吉林 长春 130000)

1 广联达项目管理沙盘

广联达的项目管理沙盘是从施工单位的角度来进行的推算和演练。在推算演练过程中考虑的是从工程项目开始，一直到工程竣工验收的全部内容。沙盘用来模拟工程项目策划、合同、施工、结算过程的有效手段。广联达项目管理沙盘最大的特点是寓教于乐、寓教于实际。可以让学生们围绕编制施工进度计划、盘面的推算、资源合理利用，方案分析等多方面来展开活动。学生的学习和推算演练过程中更接近于施工单位现状，会遇到在项目管理中经常见到的各种典型问题。但是每组队员在通过不同方案的提出和计算，能够利用更合理的资源，获得更大的利润。在对整个工程进行优化过程中，可以加深学生们的动手能力、项目管理技巧和团队的协作能力。

2 项目管理沙盘的实践教学

广联达工程项目管理沙盘的盘面代表的是一个工程项目的施工现场。在进行沙盘演练时，作为主要的操作区。盘面分为8个区域：即生产区（各构件所需的劳务班组）、费用结算区(劳务结算、材料结算、现场管理费、临时设施费、周转结算、机械结算、租金及其他)资金管理区(包括现金、短期贷款、长期贷款、应收账款、应付账款、高利贷等)、工作区(包括已完区、在施区)、钢筋加工区、半成品加工区、临设建造区、工程实体区、混凝土加工区和风险管理区。另外,还有用来表示资金及各种材料数量的8种不同颜色的塑料币，分别代表材料币、资金币、欠付币;。3大类共13种代表了不同的劳务资源、机械资源和临设设施的资源卡片。以及需要填写的14种模拟业务单据：即贷款申请单、工程派工单、机械结算单、劳动班组进出场申请单、原材料采购申请单、支付单等。

广联达项目管理沙盘软件为了方便于学生能够掌握沙盘推演的模式，沙盘模拟中对施工过程进行了适当的假设，来简化操作过程。例如，假设1：工程项目所有构件只有3个工序：绑钢筋、支模板、浇筑混凝土,相对应着钢筋劳务班组、模板劳务班组、混凝土劳务班组分别操作施工。假设2：混凝土在浇筑完成后，便可以拆除模板,不需要养护的时间。

在了解完上述操作盘面及计算规则后，首先，将学生分组，5人作为一组。制定项目团队名称，成员分别扮演项目经理、经营经理、生产经理、采购经理、财务经理，并明确各自的职责。由项目经理作为主导，带领其他四人进行推算。其次，对工程项目进行前期策划，即制定计划：成本计划、进度计划、质量计划、资源需求计划等。选择劳务队和机械方案。建造临时设施。选择融资的渠道。执行与监控：编制月度计划、派工、领料、施工。统计报量、结算、支付、核算、分析。这时会知道方案的盈亏情况。在推演过程中，也可能会出现赔钱情况，这时候就需要重新对方案进行优化，直到出现最大优化值的方案为止。项目管理沙盘还能进行项目进度管理的模拟，它主要是根据学生对自己所选项目编制进度计划，画出网络图，寻找项目的关键线路，并且对网络图进行优化。找出最优的方案。在沙盘分析软件的帮助下,通过教师的引导和点评,加深对工程项目管理理论应用于实践的理解。在进行项目推算过程中，可以了解实际工程项目在施工过程中所涉及的各方面的管理，能有很强的现场感。

广联达配合沙盘软件，还推出了施工现场三维布置图设计软件，在进行绘画时要求：水电管线、配电设施均需满足用电用水的基本要求，电线选用敷设还是架空，可以根据场地的情况自由选择，且水管电线均需连接接入端和输出端。消防、安全、文明临时设施可以自由发挥，需满足《建筑施工安全检查标准JGJ59—2011》、《建筑施工组织设计规范GB/T 50502-2009》，符合施工现场卫生及安全技术要求和防火规范即可。

3 项目管理沙盘实践的优势及对学生的影响

项目管理沙盘有多种教学工具，盘面、卡片、单据、金币、软件等，以一种类似游戏的形式把学生吸引到教学中来，激发了学生的学习兴趣，让学生通过“做”来亲身体验整个项目管理的流程，引导学生快乐自主学习。使教学方式更多样化，改变了传统教学模式，由原来的以教师讲授为主的方式，转变成以学生动手实践为主,实现了教学模式上的创新。使每位学生都参与到项目中来，注重体验式学习。

提高了学生专业知识的综合运用能力。项目管理沙盘在推算过程中不仅运用到了项目管理课程内容，将工程经济、财务管理、工程造价等多门学科知识相联系，帮助学生理解各个知识点之间的相互联系,从而构建了项目管理知识体系。在推算演练过程中,学生可以认识到自己对所学知识的掌握程度,查漏补缺,在头脑中形成一个完整的知识体系。

培养学生的沟通技能及团队协作能力。在项目沙盘推演过程中，每组学生都有自己的角色，有自己的工作任务。在项目推算中,会遇到各种各样的问题,这时就需要与其他成员相互沟通协调,使整个工程项目在资源有限的前提下，通过方案的不断优化，来实现效益的最大化。学生动手操作演算的结果可以直接通过系统评分系统打分，让学生感受到所学知识的实用性和实践性。三维场布，可以让学生看到自己亲自完成的效果图，增加的学生们的学习兴趣和热情，树立了自信心。

4 项目管理沙盘的不足

项目所模拟的结构相对简单，不能模拟真实的工程项目。现在软件中所模拟的如一座简单的桥梁、一个门等，对于实际中的项目，项目管理沙盘还不能进行模拟，这很难使学生对复杂的工程项目进行细致的了解和认知。另外，项目管理沙盘有特定的规则，在沙盘软件推算演练过程中必须遵守沙盘的规则。这与实际管理中所发生的情况有所不同，在项目管理沙盘中弱化了变更因素，只考虑了安全风险投入、雨季施工投入及材料价格变动等可控的风险因素。这些因素的考虑有利于后期软件对于项目的结果分析，但是学生却没有体会实际管理过程中风险和资源变化带来的影响。

5 结语

项目管理沙盘软件改变了传统的以教师讲授为主的教学手段，开创了学生亲自参与、自己动手操作的新模式，亮化了教学效果，提高了学生的学习兴趣和热情。在进行项目管理沙盘软件操作过程中，通过所模拟的工程案例，帮助学生将所学知识融会贯通，把理论知识和实际操作练习起来，使学生更好的将知识进行运用。也在一次次的方案优化中，对所学知识进行深入理解。在整组学生在进行项目优化过程中，增强了团队意识，明确各种职责和任务，

在以后的工作中尽快的融入工作角色。

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