探究大学英语微资源共享平台的开发与运营

孙明哲，金艳妮

（辽宁科技大学外国语学院，辽宁鞍山 114051）

随着微信成了众多人生活中必不可少的一个交流、娱乐平台，基于微信的课程教学也逐渐深入到学生们的学习生活中，丰富了教学模式，打破了传统的“一对多”的教学方法，给教学带来了便利。该文通过对微信公众平台的SWOT分析，以及对现有英语学习平台和在校大学生微信使用情况的调查分析，创建一个具有笔者所在学校特色的优质大学英语微资源共享平台——科大英语摩天轮。

1 微信公众平台的SWOT分析

SWOT分析法，即态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性[1]。运用这种方法，可以对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对策等。

1.1 S(Strengths)

首先，微信公众平台更加稳健。用户之间的关系相比于其他平台更加稳定，稳定的用户之间的关系能够很大程度地保证微信公众平台的用户数量和质量。作为首要条件，能够拥有足够的用户，就已经有了明显的优势。

其次，微信公众平台精准定位。微信公众平台能够保证发布的每一篇推文都是经过仔细审核、反复校对、多重筛选的，能够保证每一篇文章的质量。为不同年龄段的用户推送属于不同阶段的内容。适用于各式各样的群体。

最后，微信公众平台相比于其他的信息发布平台，能够保证信息的及时性。因为每一条信息、每一篇推文，每一个关注的用户都能够同时接收到，不会存在时间延迟。

1.2 W(Weaknesses)

微信公众平台的好坏与否，决定因素还是在于运营团队的能力，整个团队的运营能力、推广能力，以及最基本的对文章分析的能力。微信公众平台发布推文，而关注的用户则可能同一时间收到来自多个不同微信公众平台所发布的推文，那么他就会有选择性的去挑选他认为更重要的、更吸引他的消息去看，而忽略兴趣不大的文章，这就意味着失去了一个阅读量。所以，选择发布信息的时间、信息的内容都应值得考虑。

1.3 O(Opportunities)

微信越来越成为人们生活、工作、学习、娱乐、休闲所必备的一个手机软件。现在，微信的中国用户接近5亿人，海外注册超过7 000万，且用户使用量仍在增长[2]。互联网依托于智能手机和新媒体的发展，将成为全球第一大信息服务平台、第一大新媒体和第一大潜在营销渠道[2]。

1.4 T(Threats)

微信公众平台的最大威胁在于用户量，也就是说，能否留得住用户，才是制胜的关键。只要是用户觉得没兴趣、没意义、没必要，那么他就会取消关注，一旦他们觉得时间上或者内容上不满意，那么用户量也会因为他们而减少。

2 大学英语微资源共享平台——科大英语摩天轮的开发与运营

通过对微信公众平台的SWOT分析，在共享平台的开发过程中注意扬长避短，再结合共享平台用户的英语学习情况，为学生们发布多样化的英语信息，进一步对教师在课上所教授的知识进行补充和深入学习，来辅助教师，帮助学生[3]，来提高学生对英语的碎片化学习水平和自主学习能力。

2.1 开发与运营背景

微信是一款广泛使用的手机软件，微信公众平台不仅可以作为交流工具和信息发布平台，也能够促进用户合理利用碎片时间和移动工具进行学习，非常适合学生进行英语学习，并养成一个良好的英语学习习惯，找到适合他们学习方法。通过调查，本校学生100%使用微信，学生有使用微信平台进行英语学习的意愿，并且大部分学生有过移动学习的经历。但移动学习平台提供的学习资料普遍存在一些问题，如内容非常丰富、涉及面广泛但定位模糊（针对人群过于广泛，知识针对性差）、功能单一、同质化严重、交互性差等[4]。而学生们希望使用的学习资料内容新颗、精简、有趣、有效、难度适中，并且和大学英语课程使用教材相关性高。可见，针对笔者所在学校学生英语水平和学习需求，建立指向明确、高水平英语学习公众平台十分迫切。开发和运营具有笔者所在学校特色的大学英语微资源共享平台是非常必要的。因此，微信公众号——科大英语摩天轮应运而生。

2.2 微信公众号——科大英语摩天轮设置

微信公众号——科大英语摩天轮包含校园信息、课外资源和教辅材料三大模块。

“校园信息”这一模块主要发布和英语相关校园活动，如各类英语比赛、英语口语协会、讲座、与留学生交流等活动）；考试信息，如大学英语四六级考试、考研、期末考试、模拟考试等多项考试的相关时间、考试技巧、注意事项等；辅导信息，如大学英语四六级、考研英语、雅思、托福等辅导信息。这一模块旨在第一时间为学生们发布与英语相关的校园活动动向和考试信息，发挥号召同学们积极参与，重视各类英语活动和考试的作用。

“课外资源”这一模块有听说资源和读写资源两个子模块，为学生提供VOA、BBC、经典及流行英语歌曲、音标教学视频、TED演讲、电影片段欣赏及赏析、《经济学人》《泰晤士报》等主流媒体的英语文章等。这一模块提供了丰富多样，难度各异的英语课外学习资料，能够满足不同学习层次学生们对课外资源的需求，激发学生们学习英语的兴趣，很好地为学生们提供他们所需要的英语知识储备。

“教辅材料”这一模块主要提供大学英语教材配套的课文音频、单词音频、辅助词汇记忆板块、课后习题原题及答案等，以及大学英语四六级备考资料和作题技巧。这一模块能够与笔者所在学校学生们大学英语学习无缝对接，满足学生们的课后自学需求，提高学习效率。

2.3 微信公众号——科大英语摩天轮的运营

本微信公众号——科大英语摩天轮每周在周一和周四分别推送一篇主题不同的推文。经过近半年的运营，通过对科大英语摩天轮公众号的用户进行问卷调查，我们发现：第一，学生们学习英语的热情提高，自主学习能力增强。57%的用户表示，自从关注科大英语摩天轮公众号后，他们会阅读推文，并且主动学习和教材相关的材料。第二，学生们英语学习的时间投入增加。43%用户表示，自从关注科大英语摩天轮公众号后，他们每天用在学习英语的时间增加10～30min不等。第三，学生们碎片化时间的利用率得到提升。81%的用户表示，他们一般会利用课间、就餐时间、睡前时间等来阅读公众号上面更新的推文，发布的信息。因此，科大英语摩天轮公众号的运营促进用户合理利用碎片时间和移动工具进行学习，这个显著的优势非常适合大学生进行英语学习，而且对学生养成良好的学习习惯，有着积极的意义。

同时，通过对学生的访谈，笔者发现：学生们对和实事相关的英语新闻兴趣度高；对娱乐性强的英语视频需求量大；对和大学英语所使用的教材相关的音频材料、辅助材料以及应对大学英语四六级考试的作题技巧呼声最高。这些反馈信息为科大英语摩天轮公众号今后在选择推文上指明了方向。

3 结语

大学英语微资源共享平台的开发与运营对于学生们学习有很大的帮助，除了能够在课堂上学习英语，课后闲暇之余还能够通过手机，通过我们微信微信公众平台推送的文章、音频、视频及英语美文学习到课上学不到的东西。教师按照课时讲授课内文中的知识，而微信公众平台则为他们提供了一个了解课堂外新知识的一个便利的途径。同时，和教材相关内容的上传有助于学生们复习巩固已学知识。

该研究丰富了大学英语微资源共享平台的开发与运营的实证研究，对其他学科以及其他院校进行微资源共享平台的开发与运营有一定借鉴指导作用。