高职院校专业群实训基地建设研究

陈洁

(连云港师范高等专科学校，江苏连云港 222006)

“专业群”的本质是数学中的“集合”这一概念，是在教学以及后期实践活动中将某个或多个重点专业作为核心，由多个（至少三个）专业或是研究方向上专门化的专业构成的集合体。因为拥有共同的专业基础，技术领域也有共通或相近之处，所以在发展中可以共享基础设施等教学资源，并且技术领域相接近，在实践中学生可以商讨工作前景等职业规划。

1 专业群、实训基地等相关概念

1.1 专业群

大部分的专业群，都是由多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。而专业群实训基地建设得好能推动高职院校优化专业结构，在当前政策利好的大环境下，企业间竞争激烈，就业市场上人才经常是供不应求。随着企业发展，制度日趋完善并在引才政策上持续进行调整，就业市场对人才的需求更加专业化。在未正式就业的学生阶段，如果学生能通过专业群实训基地的锻炼真正学习到专业化的技能，以此来应对就业，成功鲤跃龙门，对于自身发展大有裨益。

1.2 实训基地

“大学城”主要为自然形成或者主动构建而成。随着时代发展，各个大学的本身规模越来越大而距离日渐缩小，围绕一个地理位置聚焦，或是搬迁到一个区域，或是扩大校区，逐渐形成我们熟知的“higher education mega center”，即“大学城”，它的本质并不是城市发展的阶段而是一种教育现象。而高职院校的集聚遵循了教学发展的内在规律，如此可做到教学资源的共享。同理，如今的建立大多高校校外实训基地的企业，对于企业来说，为达到利益最大化的经营目的所有集群效应极其显著，所以高职院校的实训基地在地理位置上也表现得更加专业化。

现在的高职院校，为促进学生全面发展，每年也会安排一些实习活动，实训基地的应运而生。它不仅满足所有专业的实践教学需要，并且同时满足了高校单位的科研、实践教学、技术推广等需求和企业单位进行行业培训、人才之需。大多数实训基地，都是由多个实验实训室构成，是在校学生通过指导将工作与学习相结合，在实践过程中逐步掌握实用技能的场所。一般情况下，我们根据地点的不同，把实训基地分为校内实训基地和校外实训基地：一般在学生早期需要扎实理论知识的阶段，因为校内实训基地地理位置是在学校内部，所以使用次数多，应用概率高，且因距离教学楼近或是直接在校内实训基地直接上课，方便教学活动的开展；而校外实训基地因为是校企合作建设而成立，大多位于企业内部，目的同样是在校生的学习及实践。

2 高职院校专业群实训基地建设现状

随着全球产业迅猛发展，产业结构演变为集聚化，产业集群化成为当下的总趋势。专业群的概念是在产业集群理论长期探索与实践中提出的，群集聚了构成群的各个个体需要的共同要素，并持续发挥群体效应，制造出1+1＞2的效果。对于企业来说专业群实训基地的建设优势在于可不断降低投入产出比从而提高经济效益，最终实现综合竞争力的提升；对于高职院校来说，改善专业群实训基地的现状能不断激发学生的新思路，成为受社会欢迎的高质量人才。

2.1 专业群校内实训基地现状

大部分高职院校都建设了不同规模的校内实训基地，按操作方式基本分为模拟操作和企业级设备实操，由于资金、场地等限制，校内的实训基地未尽如人意，这主要体现在这些地方：（1）为追求先进性，未明确定位功能，致使实训模块未成系统化；（2）校内实训与实际岗位操作有较大差距，缺乏实战性；（3）具体参与的校内实训项目及课程与企业对员工的职业能力要求这二者有一定程度脱节。

如今电子商务发展迅猛，举例来说，2017年天猫“双十一”的成交额高达1 682亿元，而国际友人也参与在这些活动中，借此我们就英文卖家支持这一行业进行分析。从小我们学习英文，却只能是纸上谈兵，当和外国人交流时却胆怯退缩，无法真正完成有效沟通。只有真正做好校内实训工作，使学生真正在实训基地有所收获，走出学校也能够独当一面，才对学生的发展真正起作用。

2.2 专业群校外实训基地现状

专业群的校外实训，让学生与岗位近距离接触，对于学生来讲全面提高自身素养。需要注意，企业发展以市场为导向，要紧跟市场需求做出调整，而院校的实训安排与企业计划易出现矛盾，校企合作较不稳定，这种状况下的校外实训容易走马观花。此外，在先进的企业建成的校外实训基地，水平卓越，学生在此期间能学习优秀的制作工艺，行业目前发展状况及未来前进方向，而在技术落后的企业落座的校外实训基地，学生的实训学不到前沿的知识，只会被当作是廉价劳动力，这对于学生就业也有一定的反作用。

我们承认存在校外实训基地，与学校统一合作，领导出紧密围绕主干专业，辐射带动整个专业群的校外实训基地的建设，既与高职院校有稳定的合作关系，又具备较完善的功能。据研究表明，不是所有大学生都对北上广心神向往，大部分心甘情愿回到基层就业,影响他们的因素有薪资待遇、工作环境等，而进行好实训基地的建设，帮助大学生在实训中掌握技能的同时，在心理层面形成自己的就业观，真正考虑好自己毕业的去处尤为重要。

3 针对高职院校人才培养如何更好建设基地提出的建议

我们应把“落实实际，实训实用，确有实效”作为实训基地建设的理论指导，在专业群实训基地建设中，学校做好宏观调控，做到校企协同发展，同时区分专业做好错位发展与特色发展。让学生在实训期间就尽可能掌握生产、管理、销售、服务一线岗位技能，在就业后能尽快适应企业的需要，尽快实现自己的人生价值。

同时，加强师资队伍建设，与企业带头人成立团队，共同开展实训建设。强将手下无弱兵，在实训基地的建设中一定要注重培养优秀的专业带头人，好的领头羊能让整个团队都吃上最肥沃土地上的“青草”。在优秀教师团队的带领下，真正让学生学会些什么，比如商务英语以及国际经济与贸易这两个专业的学生，在就业上都会选择与外贸相关的行业，可以选择中外合资的企业，建设与外贸对接的实训环境，为学生提供企业实际或者模拟运营的项目，在外语的氛围中锻炼学生的职业岗位能力，不断提高自身技能。

此外，有必要的话企业可在某段时间入驻校内实训基地，既减少了企业成本，保证了企业利益，又促进学生实训任务的完成，方便学校对于实训的监管，提高实训质量。同时在实训中职工作为学生的指导教师，无形中丰富了自身的工作内容，对于稳定职工队伍也有不可忽视的作用。

4 结语

结果表明，建设好的专业群实训基地百利而无一害，对于院校来讲，提高学生的就业质量，提升就业率；对于社会，为社会培养人才，创造社会价值；对于企业，提升产业服务能力，提高生产效率。所以不断丰富现代化的专业群基地建设，深化就业为导向的理念，深入专业之间，岗位之间，专业与岗位之间的联系，促进专业群与产业群二者的协同发展。因此，建设好涵盖企业关键职业岗位实践能力的专业群校内实训基地，对提升我国高职院校人才培养质量的提升，塑造高质量的毕业生具有重要实践意义。