论高校专业教师在就业指导中的作用及能力提升

2018-03-29 23:48:42张园园史永姣滕远杰
创新创业理论研究与实践 2018年10期
关键词:就业指导辅导员培训

张园园,史永姣,滕远杰

(吉林工商学院,吉林长春 130507)

近年来,高校毕业生人数连年增高,就业结构性矛盾突出,打开各种就业网站不乏 “就业形势复杂而艰巨”“最难就业季”“毕业后何去何从”等各种就业难标题,给高校毕业生带来严峻的就业压力和挑战。对大学生开展就业指导工作,是解决大学生就业难问题有效方法之一。多数高校就业指导工作都是由辅导员和就业指导教师承担,但是辅导员的专业不强,很难做专业性、系统性的就业指导,就业指导教师多数是大班理论传授就业指导技能,很难做到个性化、动态化的就业指导。专业教师参与就业工作是高校就业工作“人力资源成本最小化”和“人力资源效益最大化”效用的叠加,受益最大的是学生[1],高校专业教师在指导学生教学和实践工作中,可以专业化、系统化、动态化、个性化、多样化的开展大学生就业指导工作,更好地促进高校就业指导工作。

1 高校专业教师就业指导现状分析

1.1 高校专业教师对就业指导工作的重要性认识不足

第一,高校专业教师因为教学、科研任务繁重,常常因为校内的考核机制、职称评定、岗位晋升等制度性因素,导致其参与就业指导工作心有余而力不足,忽略了就业指导工作的重要性。第二,部分高校教学和学工部门任务分工不明确或者协作不好,导致很多教师认为就业指导工作归属学工负责,部分教师仍然怀有“就业工作事不关己”的心态,导致其参与就业指导工作的总体水平不太高,很难开展实质性就业指导工作[2]。第三,高校专业教师参与就业工作的考核评价体系不完善,奖罚不分明,导致专业教师参与就业指导工作取得的成就感较低,影响了他们的参与热情[3]。

1.2 高校专业教师缺少系统性的就业指导学习和培训

目前各高校的辅导员参加就业指导相关的学习和培训比较多,他们能向大学生宣传国家最新的就业政策和形势,他们在大学生就业指导工作中主要起到宣传、组织和服务的作用,但是辅导员的专业性不强,其专业背景与所带学生未必匹配,很难合理性指导大学生就业。专业教师参加就业指导相关的学习和培训比较少,他们缺乏就业形势以及就业政策系统性的培训,对大学生就业流程以及大学生就业技能的培训更是少之又少,尤其是目前存在的就业指导教育理念与专业教育结合不紧密,所以专业教师指导大学生就业时缺少针对性和有效性,导致专业教师开展就业指导工作的意识和能力欠缺,很难合理地指导专业性的大学生就业指导工作。

2 高校专业教师在就业指导中的作用

2.1 利用专业优势,开展专业就业指导

专业教师职教多年,掌握最前沿的专业信息,他们了解本专业的专业定位、专业特色以及人才培养方向,同时对专业所属行业、企业等信息认知全面。专业教师根据专业所服务区域、行业的发展需求,围绕就业岗位关键能力,以产教融合、校企合作为突破口,从专业能力、方法能力、社会能力三个方面去培养应用型、复合型、创新型人才,提升大学生的岗位关键能力,提升大学生的就业能力。

2.2 利用课堂优势,实时动态指导就业

专业教师可以利用课堂教学的机会,开展实时化、个性化、动态化、系统化的就业指导工作,实时帮助学生做好学业规划和职业规划。专业教师在日常课堂教学与学生互动过程中,通过对学生的深入了解,可以帮助学生挖掘职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观等方面的优势;帮助学生树立正确的就业观和择业观;帮助学生尽早明确职场定向,规划提升自己的职业内涵,提高大学生的就业能力。

2.3 利用实践优势,提升学生岗位能力

专业教师可以充分利用课上、课下、校内、校外指导大学生实践的机会,开展就业指导工作。培养应用型人才要注意理论知识与实践能力的结合统一,专业教师通过指导学生实践,使广大学生在实践中受教育、长才干,拓展综合素质,增强社会责任感和社会适应力,提升大学生的岗位关键能力,提升大学生的就业能力。

2.4 利用社会资源,拓宽学生就业渠道

专业教师可以利用校企合作资源,本着优势互补、互惠互利、协同发展的原则,在产学研、实习以及就业与招聘等方面进行合作,充分发挥学校人才培养和服务社会的功能,加强学校教学及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系,更好地为地方经济建设和社会发展服务,同时借助于地方行业部门和企业的优势,为师生提供实践平台,为学生提供就业机会,共造人才,实现双赢。专业教师也可以利用优秀毕业生校友资源,如在校内网上设立校友论坛,构建师生与校友交流互动的平台;开展“校友大课堂”“校友报告会”活动,充分利用校友牵线搭桥,实施“校友帮扶”计划,开展“一名校友提供一个就业岗位”的活动等拓宽就业渠道[4]。

3 高校专业教师就业指导能力内涵及要求

高校专业教师的就业指导能力是在专业化背景中提出来的,由于专业教师专业能力的复杂性,目前关于专业教师的就业指导能力还没有定论。该文总结专业教师的就业指导能力建设应从注重培养服务意识、知识技能、创新理念、管理理念、优秀品质等方面入手提高专业教师就业指导能力。

3.1 服务意识

我国高校就业工作主要是由辅导员和就业指导教师负责,专业教师对毕业生求职过程往往缺乏系统了解,缺乏相关实践经验,对就业工作的指导有很大局限性。因而需要加强对专业教师就业指导方面的专业技能培训,提升就业服务水平。学校应组织专业教师多参加相关就业培训,针对性地开展就业指导服务工作。

3.2 知识技能

就业是一项独立的职业化、专业化的工作,高校可以增加专业教师与辅导员和就业指导教师“碰头”学习和培训就业指导知识的机会,“碰头”学习和培训不仅可以提升专业教师与辅导员和就业指导教师就业指导知识储备,还可以促进三者之间的资源共享、信息传递,也可以快速整合现有资源,增强就业指导团队凝聚力。

3.3 创新理念

创新意识是高校培养创新人才的核心,直接决定其培养创新人才的主观能动性[5]。高校专业教师要不断创新就业指导教育理念,不断创新多学科交叉融合培养体系,不断创新第一、第二课堂融合培养体系,不断创新多层次课外创新实践教学体系,不断创新多平台训练体系,不断提升学生的岗位关键能力,才能不断推动就业指导工作的进步和提升。

3.4 管理理念

专业教师要围绕企业岗位用人需求,不断完善人才培养定位,挖掘人才培养特色,将就业指导融合到素质教育、专业教育中,积极与辅导员和就业指导教师协同并进,实现课上课下全程育人,教学管理全员育人,提升专业教师与辅导员和就业指导教师协同管理就业指导工作的能力。

3.5 优秀品质

高校专业教师有繁重的教学、科研等压力,推进专业教师指导就业工作任重而道远。专业教师唯有培养良好的心理素质,提升道德修养,才能更好地去指导大学生就业工作。

4 高校专业教师就业指导能力提升路径

4.1 提升专业教师就业指导服务意识

大学生的就业率与就业质量直接关系到专业的招生情况,专业的招生情况关系到专业发展的荣辱,所以就业工作不只是学工部门和就业部门的工作,这是一项全员的工作,也是一项一荣俱荣、一损俱损的工作。所以高校专业教师要从全局考虑,提高就业指导服务意识,利用自身优势,提高就业指导的针对性、时效性,提高大学生就业率与就业质量。

4.2 积极协同辅导员、就业教师开展就业指导工作

专业教师、辅导员和就业指导教师三者在指导大学生就业工作中有各自的角色定位和功能优势。高校可以合理协调专业教师、辅导员和就业教师就业工作分工,增加他们“碰头”学习和培训的机会,促进专业教师与辅导员和就业教师之间资源共享、信息传递,更好地发挥他们各自的优势,相互配合,取长补短,发挥他们在就业指导工作中的协同作用。

4.3 积极开展系统性的学习和培训

为了提高专业教师的就业指导能力,各高校要根据人才培养定位和就业目标要求,促进专业教育与就业教育有机融合,挖掘和充实各类就业指导资源,为专业教师、辅导员和就业指导教师创造专业化、系统化的就业意识、就业政策、就业信息和就业技巧等方面的学习和培训。同时,聘请就业指导名师、优秀就业指导团队、知名人力资源、企业领导人、学科带头人等各行各业优秀人才,联合开展科学性、先进性、适用性的就业指导学习和培训,提升专业教师的就业指导能力。

4.4 充分利用新媒体资源

目前社会已经进入自媒体微时代,不知不觉间,人们的日常生活已被打上了“微”烙印。微博、微信、微课、微刊、微电影、微播、微论坛……随着“微”方式的层出不穷,微时代的来临已是不争的事实。自媒体已经占领大学生日常生活的每一个部分,特别是对信息的捕捉与运用,专业教师可以充分利用各种自媒体、“微传播”等资源向学生宣传就业信息,提高就业服务水平,更好的指导大学生就业。

4.5 健全就业指导工作的激励保障机制

为更好地推动专业教师参与就业工作,学校应建立配套的鼓励制度,不断修订和完善鼓励专业教师参与就业工作的考核、奖惩办法,明确辅导员、就业指导教师和专业教师在就业指导工作中的分工,提升专业教师参与就业工作的责任心和积极性,提高专业教师的就业指导能力。

5 结语

将高校专业教师纳入就业指导工作队伍是高校真正实现全员参与就业和全程参与就业的重要标志,需要充分发挥专业教师在专业教学、课堂引领、实践指导、社会资源等方面的优势,丰富他们在服务意识、知识技能、创新理念、管理理念、优秀品质等方面的内涵,以期更好地推动我国就业指导工作。

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