创新驱动发展战略下综合构建高校辅导员创新创业教育能力提升体系研究
——以广西科技大学为例

2018-03-29 23:48:42王飞龙
创新创业理论研究与实践 2018年10期
关键词:辅导员大学生教育

王飞龙

(广西科技大学,广西柳州 545006)

2015年,中共中央、国务院出台了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》,国务院办公厅颁布了 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出,要把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口[1]。党的十八大明确提出要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。党的十九大更是将创新作为引领发展的第一动力,将其视为建设现代化经济体系的战略支撑。高校作为创新创业教育的重要阵地,理应为创新驱动发展战略培养更多人才,高校辅导员作为高等教育工作人员,理应在创新创业教育过程中发挥应有的作用。

1 高校辅导员开展创新创业教育的重要性

深化高校创新创业教育改革离不开高等教育工作者,高校辅导员参与开展高校创新创业工作,有助于进一步丰富创新创业教育的理论体系,有助于为实施创新驱动发展战略培养合格人才,有助于促进该地区大学生创业就业,实现全面发展。

1.1 有助于进一步丰富创新创业教育的理论体系

高校辅导员群体即是高等学校的管理人员又是高校教师队伍的组成人员,是具有双重身份的高校工作人员,高校辅导员因其独特的身份及其岗位职责,决定了其开展创新创业教育的独特性及优势,教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》将思想理论教育和价值引领作为高校辅导员的第一工作职责,因此,高校辅导员在开展创新创业教育要始终将党和国家相关创新创业的方针、政策向在校大学生做深入的宣传教育,使在校大学生真正理解和领会党和国家的号召和期盼,帮助在校大学生树立正确的创新创业意识,为大学生创新创业品质和创新创业能力的培养指明方向;高校辅导员与在校大学生接触最多,对在校大学生内心特点、兴趣爱好、个性品质等最为了解,此有利于高校辅导员根据在校大学生的实际情况进行创新创业教育指导,有利于使高校创新创业教育与学生发展相适应;高校辅导员在面向在校大学生开展创新创业教育时能够较好地将社会需要融入其中,同时也使在校大学生逐步认识到创新创业要符合社会发展需求,符合广大人民的需要,有利于使高校创新创业教育与社会需要相协调。因此,高校辅导员以其独特岗位特点开展创新创业教育将有利于进一步丰富创新创业教育的理论体系。

1.2 有助于为实施创新驱动发展战略提供人力资源支撑

创新驱动发展战略是建设创新型国家的关键举措,创新驱动发展战略的实施离不开具备创新意识、创新品质和创新能力的现代化人才,为国家培养符合社会主义现代化建设需要的人才是高等学校重要的社会职能之一,高校辅导员参与开展创新创业教育,有助于为高校创新创业教育提供师资力量支持。高校辅导员作为高校的青年教师,思维活跃,富有激情,是青年大学生的良师益友和人生导师,能够结合青年大学生自身的特点和优势引导大学生开展符合自身实际情况的创新创业项目。青年大学生在校期间参与的各种创新创业实践以及接受的各种创新创业课程是其形成创新创业能力的重要环节,为其真正成为社会需要的创新创业人才奠定了良好的自我习得基础[2],高校辅导员开展创新创业教育时,应充分认清行业发展趋势,市场对人才的需求,有的放矢地对青年大学生进行引导,以保证培养出的人才是为创新驱动发展战略所需要的社会主义现代化建设人才。

1.3 有助于促进该地区大学生创业就业、实现全面发展

以广西科技大学为例,广西科技大学地处广西柳州市,柳州市是广西第一大工业城市,中国五大汽车城之一,西南地区工业重镇、综合交通枢纽、商贸物流中心,是全国唯一拥有一汽、东风、上汽和重汽四大汽车集团整车生产企业的城市,是中国内陆通向东盟的重要通道,与东盟双向往来产品加工贸易基地和物流中转基地,西南出海大通道集散枢纽,“一带一路”有机衔接门户的重要节点和西部大开发战略中西江经济带的龙头城市和核心城市[3]。广西科技大学结合国家发展战略,依托有利的地缘优势与柳州市41家大中型企事业单位合作联合成立学校董事会,以“立柳、惠柳、兴柳”为办学思路,以“校市相融、校企合作”为办学特色,学校辅导员紧密结合广西及柳州经济社会发展需要,与各董事单位进行密切合作,联合培养全面发展的、符合社会需要的创新创业人才。据不完全统计,近年来,每年有近2 000名毕业生留在柳州就业、创业,为柳州和广西的发展建设做出了突出贡献[4]。

2 高校辅导员开展创新创业教育的环境分析

为进一步认清高校辅导员开展创新创业的实际情况,特对广西区内的部分高校进行走访调研,通过对调研结果和近五年学界对高校辅导员开展创新创业教育研究现状进行综合分析发现,广西高校辅导员开展创新创业教育的现状如下。

2.1 高校辅导员开展创新创业教育的社会环境

首先,系统的创新创业保障体系尚未建立。近年来,由于受全球经济下行压力,中美贸易摩擦,社会传统观念等因素影响,许多大学生不敢贸然进行创业,虽然,国家非常重视创新创业教育,但创新创业需要学校和企业、商业部门联合起来,形成大学、政府、企业和非营利组织的多层次社会援助网络,只有这样,才能促进创新创业教育的健康发展。现阶段,一方面,虽然国家和各地方政府出台了一系列支持大学生创新创业的政策,但由于宣传力度与教育力度不够,导致创新创业人才的流失;另一方面,虽然工商、税务等政府部门也相继出台了一系列支持大学生创新创业的政策,但各职能部门缺乏有效协调,不利于大学生全面掌握相关政策,此外,社会企业和其他非营利机构应积极参与到创新创业教育体系中来,为大学生提供相应的见习基地、实训基地和孵化基地,为大学生创新创业提供技术指导、风险投资、专业培训等。

2.2 高校辅导员开展创新创业教育的校内环境

根据对广西区内部分高校的走访调研发现,由于目前众多区内高校尚未形成创新创业教育体系,对辅导员在创新创业教育体系中的定位不清,导致辅导员无所适从,忙于应付;辅导员还尚未接受系统的创新创业教育培训。目前区内高校创新创业教育的任务几乎是以部门文件的方式下发至辅导员,再由辅导员对学生进行开展,辅导员完全凭自己的经验来进行,无法达到预期效果;此外,高校尚未形成以辅导员为主体的创新创业教育教学科研团队。高校创新创业教育的开展离不开教学科研团队,而就区内高校而言,高校创新创业教育仍旧停留在通过团委、学工部门来推动,忽略了将与学生联系最为密切的辅导员纳入教学科研团队中;高校支持辅导员整合校外创新创业教育资源的力度有待加强。由于高校各项管理规定使得高校辅导员引进校外创新创业教育资源审批程序烦琐、难以申请相关经费等;高校对辅导员开展创新创业教育的激励措施不够。就区内高校而言,高校辅导员指导学生创新创业教育所取得的成果,仅仅作为晋升、职称评定的参考因素,切实有效的激励措施还有待进一步加强。

2.3 高校辅导员开展创新创业教育的自身环境

辅导员个人的创新创业意识、创新创业知识还有待提高。辅导员由于忙于日常学生管理事物,无暇顾及创新创业知识和素质的提升。辅导员对学生创新创业想法有待深入了解。目前区内高校辅导员配比仍旧不足,辅导员所带学生数量众多,要启发学生创新创业思维需要和学生深入进行交谈,具体进行启发指导。辅导员组织创新创业教育活动的方法还有待提升。目前辅导员开展创新创业教育主要是通过主题班会、职业指导课程来开展,形式单一,枯燥无味。辅导员应当通过改革创新创业课程来开展,以全员参与的方式进行,营造创新创业校园文化,整合创新创业相关社团资源,指导学生开展创新创业活动和各类比赛、及时了活动和竞赛开展情况,为大学生寻找资源,答疑解惑,避免学生走弯路,同时还要给予相应奖励以激励学生参与创新创业活动。

3 综合构建高校辅导员创新创业教育能力提升体系

基于目前高校辅导员开展创新创业教育的现状,结合近年来学界相关研究成果,以及对广西科技大学实际调研结果的分析,笔者认为:只有不断强化创新创业教育的社会支持力度,进一步完善高校的创新创业教育体系,不断提升高校辅导员开展创新创业教育的综合素质才能进一步提升高校辅导员的创新创业教育能力。

3.1 强化创新创业教育的社会支持

在当前大众创业、万众创新的社会背景下,要继续营造全社会支持高校创新创业的氛围,地方政府要在国家大政方针的指导下,制定符合当地的创新创业支持政策,工商、财政、税务等部门共同协作促进大学生创新创业;社会企业要充分发挥自身优势,为高校创新创业教育提供见习基地、实训基地、孵化基地等,同时为大学生创新创业提供必要的风险投资,社会企业要走进校园,和高校教师(辅导员)一道通过创新创业讲座、创新创业沙龙、创新创业大赛等形式对在校大学生开展创新创业教育;其他非营利组织可以为大学生创新创业活动提供政策咨询,技术支持和人员培训,也可为高校教师(辅导员)提供相应的培训,以提高高校教师(辅导员)开展创新创业教育的能力。要进一步从高校和社会力量双方的需求、评价体系和保障机制等方面完善社会力量参与的协作机制,增强社会力量和高校合作的内生动力,进一步探索高校创新创业与社会支持的对接模式[5]。

3.2 构建高校创新创业教育体系

高等学校要进一步完善创新创业课程体系,首先,高等学校要将创新创业教育纳入学校的发展规划中,形成校长负责,副校长主管、专项部门领导、二级部门协助、各二级院系具体实施的校内创新创业教育平台[6];要进一步优化高校创新创业教育的课程体系、师资队伍和科研体系,要将理论教学与实践教学进行充分结合,加强创新创业师资队伍建设,形成以辅导员为主体,资深专家为指导的教育教学队伍和科研队伍,结合本校实际和不同专业特点编写符合实际的校本、院本创新创业教育教程,进一步丰富教育教学方法,将符合学生特点、受学生喜欢、学生参与度高的教学模式,例如:创办你的企业(SYB)等实践性较强的课程纳入教学规划;进一步加强对高校创新创业师资队伍进行系统培训,逐步提升高校教师(辅导员)的创新创业教育能力,不断深化改革学校机制体制弊端,为辅导员引进和整合社会创新创业资源提供便利和支持;不断优化高校辅导员的创新创业教育评价机制,将辅导员开展创新创业教育的实际情况纳入辅导员考核体系,对在创新创业教育中做出贡献的辅导员应予以奖励,并在工资待遇、职称评定和职务晋升等方面作为重要参考。

3.3 优化高校辅导员自身综合素质

创新创业教育良好效果的取得离不开辅导员创新创业教育综合素质的全面提升,一方面高校辅导员要认清当前创新创业教育的发展趋势,明确创新教育的最新要求,通过自身学习较为全面的掌握相关创新创业知识,同时,还要积极参加学校以及其他机构举办的创新创业培训,通过参加各种层次的相关培训,不断加强对创新创业知识和技能的掌握,为指导学生开展创新创业项目奠定了良好基础。此外,高校辅导员还可以通过到基层或企业挂职来提升自身的综合素质,通过基层和企业的挂职锻炼使高校辅导员对创新创业构成要件、基本理念有更深层次的认识,也更加有利于辅导员将个人所学知识与实践进行结合,全面提升个人指导大学生开展创新创业的素质和能力。高校辅导员创新创业教育的综合素质是高校辅导员开展创新创业教育的基础,因此,只有花费较多精力和时间才能获得相应的素质和技能。总之,高校辅导员要深入学生,了解学生真实想法,通过因材施教,改革教学方法,营造氛围,搭建平台,指导活动,整合资源,答疑解惑,有效激励等措施全面提升学生的创新创业意识、创新创业品质和创新创业能力。

猜你喜欢
辅导员大学生教育
国外教育奇趣
华人时刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52
题解教育『三问』
当代陕西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
1+1我们这样学队章:我们的辅导员
教育有道——关于闽派教育的一点思考
带父求学的大学生
办好人民满意的首都教育
好辅导员这样炼成
辅导员(2017年18期)2017-10-16 01:14:53
大学生之歌
黄河之声(2017年14期)2017-10-11 09:03:59
让大学生梦想成真
中国火炬(2013年7期)2013-07-24 14:19:23
他把孤儿院办成大学生摇篮
中国火炬(2010年9期)2010-07-25 11:45:09