浅议初中物理教学中的德育渗透

张宏伟 广州市番禺区南村镇侨联中学

古语有云：“百行以德为首”，可见德育在人的一生中起着至关重要的作用。德育是学校工作中的首要任务，它不仅仅是思想政治的事，还是每个学科的责任，在学科中渗透德育，这是大势所趋，更是责任所在；如何在物理教学中进行德育渗透，本人从以下四方面进行探析。

一、充分挖掘物理学科上的德育资源

潜心挖掘，努力收集整理与物理教学有关的事迹、科技发明及成果，作为物理教学渗透德育的素材，来激励学生的求知欲、上进心，培养学生的民族自豪感，责任感，提高自信心，从而激发学生的爱国情。

我国古今科学技术发展活动，为世界的社会经济发展和人类的进步做出过巨大的、不可替代的贡献。在古代，中国是当时世界科技活动的舞台中心，以至于现代发达国家所应用的很多发明都源自于中国。在现代，我国科技事业的发展与成就，举世瞩目。如：1、讲到有关“磁场”的时，古代宋朝发明的“指南针”，对人类的科技活动的发展和人类文明的进步，起到了举世不可估量的作用。激发学生们的强烈的学习兴趣和求知欲。2、在学习“能的转化”、“摩擦生热”、“电和礠”内容时，唐朝“火药”的发明，为后来火箭的出现和人们飞上天空的愿望，奠定了基础；介绍“中国天眼”首席科学家兼总工程师南仁东事迹及他用20多年时间完成的人类历史上最大的500米口径球面射电望远镜(简称FAST)。同时引入我国航天事业突飞猛进的发展，取得了举世瞩目的辉煌成就。不仅卫星上天，还确立了国产的北斗卫星的全球导航系统。更是建立了我国太空空间站“天宫一号”，使同学们从中受到教育和激励。激励他们在学习中勤奋、用心，培养其顽强的毅力。从而教育学生们做事要实，做人要诚。要坚持不懈，勇于探索，不屈不挠；要勇于担当，有民族自信心、责任感，振奋了学生们的爱家、爱同胞、爱民族、爱祖国的高涨热情。3、再如讲到“液体压强”内容，介绍我国首台设计研发的载人深潜器“蛟龙号”，是目前世界上深海科学探测最深的载人深潜器。蛟龙号是名符其实的大国重器。它的横空出世，使中国加入到“世界深潜俱乐部”中来。学习“速度”知识点时，介绍我国高铁事业的发展，以及代表国家名片的“复兴号”高铁。还有介绍多次打破110米栏世界纪录的优秀运动员刘翔。教“连通器”知识点时，世界上综合效益最大的水利枢纽三峡工程的推介，其中，三峡升船机属世界规模最大、难度最高的升船机，更是让学生们学习兴趣高昂，进一步增强学生们的民族自豪感。

二、要明确德育的主体

钻研教材，挖掘德育资源，只是解决了德育内容，德育的主体是学生，只有准确把握学生的实际情况且他们乐意接受才能使物理教学中的德育做到有的放矢，收到实效，仅凭教师的想当然开展德育，只能是事倍功半，所以要找准物理书的育人点后，就要摸准学生进行德育教育。如：学生开展实验或探究活动时，教师放手让学生制定实验方案，进行实施，教师作为“旁观者”可以参加学生的实验中，教师的一些活动还可以请学生做裁判。这种做法可以让教师真正的认识、了解学生作为德育主体的的风采，还可以沟通师生之间的感情，真正体现出学生是德育主体的重要性。

三、灵活德育渗透的方式

(一)在课堂教学过程中的德育渗透

1.课堂教学是德育渗透的主要途径。教师通过备课能够理清教材的知识点与结构，找出德育渗透的素材，发现物理知识教学与德育的结合点。如：“惯性”知识点的教学。通过对惯性概念的理解及对社会生产生活众多现象的解释，惯性何时有利，何时有弊，其中之一可以教育学生遵守交通规则，尊法不违法的道德规范。进而也培养学生辩证的分析问题，解决问题的能力。

2.在课堂练习、家庭作业、试题中渗透。教师可以通过学生课堂练习、家庭作业、试题中渗透德育，注意增强德育的功能。如：让学生根据社会生活的现象、事物等情境互相出题目作为家庭作业，还让他们自己批改，这样学生的主观能动性被调起来，上课时专心地完成学习任务，课后用心做好家庭作业。学生在这个亲身经历过程中，慢慢就会养成专心一致、勤于思考的习惯。

(二)实验教学中渗透

物理是一门实验为基础的学科。在实验过程中，往往会出现不严谨、不细心，没有正确地记录有关实验数据，异常现象没有及时记录下来，导致实验失败。很多学生看到实验失败，就会灰心失望，萌生放弃想法，不想再尝试了。作为教师，这个时候就要教师及时对学生进行教育疏导，培养学生正确严谨的科学态度。这对学生的确立科学的价值观十分重要。如：在“探究水果电池”的活动中，各个小组进行活动展示，在实验过程中，有些小组由于操作的问题，失败了，就开始灰心失望了，老师和其他成功的小组就从旁帮助鼓励他们，让他们从新掌握实验操作，最后尝到了成功的喜悦。通过物理实验，学生在面对困难时表现出来的不服输、勇于挑战的探索精神的培养，是非常重要。

(三)在日常教育活动及课外活动中渗透

物理课外活动丰富多彩，教师可以紧紧把握这一渠道，向学生进行德育渗透。如：(1)探究和科技创新活动中，可以培养学生的探究精神、吃苦耐劳的精神。如学生在探究住房中如何进行水循环，进行节水，学生在做模型的过程中遇到很多困难，后来进行多种尝试后，终于成功。(2)在实验中，及调查和综合实践活动中，可以培养学生的合作精神。如：做简单机械的滑轮组实验时，要求同组同学相互协助，共同完成实验要求，并合作探究影响机械效率的因素。又在开展物理小组和生物小组合作调查我们镇的园林植物实践活动中，探究物种、光合作用等生物知识，以及光现象，分子动理论等物理知识，使他们在学科渗透的活动过程中，培养了团结合作的精神，以及良好的学风和文明的行为习惯。

教师平时在与学生的接触交往中，对学生讲文明，关心又体贴，从不出粗言语。仪态端庄、典雅。学生耳闻目染，潜移默化，从中进行思想渗透教育。

物理教学中，通过有意识的挖掘德育素材，适时的进行德育渗透，在帮助学生获取知识，树立严谨的科学态度的同时，对学生健康成长、科学价值观的形成，有着极其重要的作用，其效果是不容忽视的。

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