关于高校足球训练教学创新的探讨

金海波

（郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 451191）

经济社会的持续发展，为我国教育事业提供了良好的基础保障，推动了我国教育教学水平的提高，在高校教育中，强调学生德智体美的全面发展，体育教学也因此受到了越来越多的关注.足球作为高校体育教学中一门非常重要的课程，其本身也备受学生的喜爱，但是由于各种因素的影响，高校足球训练教学存在不少问题，需要高校领导和体育教师的重视，采取有效策略对足球训练教学进行优化，以此来保证教学的有效性.

1 高校足球训练教学特点

高校本身独特的环境和氛围使得其足球训练教学呈现出几个非常显著的特点，一是时间特征，高校学生有着文化课学习的任务，不可能将全部时间投入到足球训练中，因此足球训练一般都是放在体育课或者课余时间进行，加上其本身对于就业没有很大作用，无论是学生还是教师都缺乏足够的重视，使得足球训练的时间难以保障.在训练环节，受个人因素、偶然因素等的影响，队员的集中相对困难，教练可能已经制定了相应的训练计划，但是却无法顺利实施，在缺乏足够时间保障的情况下，足球训练的效果也就可想而知；二是场地特征，最近几年，伴随着高等教育的普及，高校招生规模迅速扩大，导致人均场地占有面积持续缩减，给足球训练造成了很大影响.在足球训练过程中，校内校外人员为了争夺场地而发生冲突的现象时有发生，在浪费大量时间精力的同时，也导致了足球训练效果的削减.部分高校没有建设标准化的足球场，足球训练直接在土地或者水泥地上进行，风险隐患较大；三是人员特征，在高校中，愿意参与足球训练的都是对足球抱有喜爱心理的学生，这些学生不像职业球员，没有经过专业性系统性的训练，对于足球的了解较少，起点偏低，在足球场上往往不能掌握比赛节奏，缺乏配合意识，训练效果不佳.另外，学生足球队一般都会伴随着大学生毕业而迎来“终结”，虽然可以不断从新生群体中获得补充，但是较强的人员流动性很容易导致教练员多年的心血付之东流，而且新老队员在能力方面的差异同样会对足球队整体水平的提高造成阻碍；四是比赛特征，高校足球队专业性不足，在比赛中经常出现各自为战的情况，配合意识欠缺，战术执行不当，甚至存在着盲目拼抢的问题，在看到球后一拥而上，无论是进攻还是防守都缺乏秩序，很容易白白浪费体力，加上心理素质不稳定，在比赛过程中一旦遭到挑衅，就可能失去理智，影响自身真实水平的发挥.因此，在高校开展足球训练教学，需要从其特点出发，采取切实可行的教学措施和教学手段来保证教学效果.

2 高校足球训练教学存在问题

足球是高校学生非常喜爱的一项运动，通过足球训练教学，不仅可以提高学生的足球专业技能，也可以强化其身体素质，培养团队合作精神，从长远的角度分析，更是能够推动我国足球事业的发展.不过与发达国家相比，我国高校在足球训练教学中存在不少问题，需要相关管理人员的重视和解决[1].

2.1 硬件设施不足

硬件设施的不足主要表现在两个方面，一是场地陈旧，足球训练教学对于场地有着较为严格的要求，但是构建一个合格的足球训练场需要的资金众多，维护成本同样不容小视，因此许多高校虽然设置有足球训练场，但是场地多数陈旧破败，没有得到及时的更新维护；二是器具不足，足球训练所需的器具包括了足球、球门、球网以及防护手套等，而相关调查显示，大部分高校或多或少都存在器具不足的问题，影响了足球训练教学工作的顺利开展.

2.2 专业师资欠缺

从全局的角度分析，我国的足球运动并没有能够得到足够的重视，导致高校体育教师同样缺乏专业的足球训练教学经验，专业师资严重欠缺，在开展足球训练教学的过程中，往往都是直接照本宣科，不能对学生的足球训练意识进行培养，也无法帮助学生做职业规划，导致足球训练教学的改革和创新困难重重[2].

2.3 学生认知缺陷

在摆脱中考高考压力后，高校学生又迎来了更加严峻的就业压力，为了将来能够找到一份更好的工作，许多高校学生都将精力放在了文化知识和专业技能的学习上，对于足球训练不重视，缺乏参与热情及方向动力，甚至影响了足球训练教学的正常实施，教学效果也就不想可知.

2.4 训练方式落后

足球训练是一个系统性渐进性的过程，要求必须具备合理的训练系统的完善的教学计划，充分激发学生的兴趣，使得其能够主动参与到足球训练活动中，促进自身足球水平的提高.但是从目前来看，多数高校在足球训练教学中，采用的都是常规训练方式，随意性较大，缺乏合理的训练模式，教师也没有能够做到因人而异，以统一的方式进行训练，以统一的标准要求学生，忽视了个人技巧的培养[3].

3 高校足球训练教学创新策略

高校足球训练教学在素质教育持续深化的背景下有着相当积极的意义，而针对多数高校足球训练效果不佳的现状，高校管理层和教育部门应该及时更新观念，强化认识，做好高校足球训练教学的创新，推动足球事业的稳步发展.

3.1 加强硬件设施建设

良好的硬件基础设施对于足球训练教学活动的顺利开展意义重大，所谓“工欲善其事必先利其器”，高校想要切实做好足球训练教学，就必须重视硬件设施建设.一方面，应该对足球训练场地进行建设或者修缮，确保其能够为足球训练提供必要的场地支撑，学校方面应该重视场地建设工作，在条件允许的情况下铺设专业的足球草坪，或者至少提供人造草坪，做好维护工作，及时对出现破损的地方进行修补，消除足球训练环节的安全隐患；另一方面，应该加大相应的资金投入，在保证训练器具（足球、球门、球网等）数量足够的同时，尽量提升其质量，同时定期对器具进行更新，确保足球训练教学工作的有效进行[4].

3.2 推动师资队伍建设

做好师资队伍建设，对于足球训练教学水平和教学效果的影响不容忽视，专业的教师能够为学生提供科学有效的指导，帮助学生制定切实可行的训练计划，提升训练教学的效果.从高校的角度，一方面，可以聘请一些退役的足球运动员担任足球教师，充分发挥其本身扎实的足球基础以及对于比赛规则的了解，提升教师队伍的实践能力，为学生提供更加标准的动作示范；另一方面，应该加强对于体育教师足球专业知识的培训，提升其专业素养，甚至在条件允许的情况下，高校可以鼓励体育教师到专业的足球俱乐部接收训练和熏陶，借以提升师资队伍的整体素质[5].

3.3 重视足球文化宣传

针对当前部分高校教师和学生对于足球运动不重视甚至存在错误认知的问题，高校应该重视对于足球文化的宣传工作，在校园中营造出良好的足球环境和氛围，激发学生对于足球运动的兴趣.例如，高校可以充分可利用自身的优势资源，通过校广播站、报刊、公告栏、网页乃至微信公众号，对足球文化进行宣传，通过积极的引导，促进学生、教师乃至家长转变对于足球运动的错误认知，了解其在提升学生身体素质，推动学生全面发展等方面的积极作用，提升对于足球运动的关注度[6].另外，在足球训练教学中，还可以适当增加一些与足球有关的体验活动，如足球知识问答、足球发展历程研究等，使得学生能够树立起对于足球学习的自信心，将足球训练融入学生的生活中，通过足球文化与校园文化的相互结合，提升足球训练教学的实际效果.

3.4 做好训练模式创新

足球训练是一个循序渐进的过程，其本身包含的内容众多，如体能训练、协调性训练、团队配合训练、战术训练等，而想要提升足球训练效果，需要对陈旧单一的训练模式进行创新，构建科学的训练系统，形成整体性的训练框架，然后通过逐步填充的方式，在训练中进行改进和完善[7].例如，在足球训练中，可以采用组队训练模式，因为学生个体的差异性加上不同的时间安排，每一个学生在技巧和特长方面都可能有所差异，针对这种情况，教师可以引入组队模式，依照学生的特长和时间安排做好队伍组建，配合组内合作和组间竞争的方式，使得组队训练能够发挥出最佳效果.教学模式的创新需要从内容方面着眼，体育教师不能一味将目光局限在教材中，也不能固守套路，而是应该结合教学大纲的要求以及学生的现实需求来对教学内容进行组织，对教学方法进行创新.例如，在足球训练中，可以引入游戏教学法，通过足球游戏和足球训练的相互结合，提升训练的趣味性，以此来吸引学生的注意力，使得学生能够在不知不觉中完成训练目标.又如，教师可以运用多媒体技术，播放一些关于足球技巧的动画视频，或者足球比赛，加深学生对于足球运动的理解，同样能够提升教学的有效性[8].

4 结语

总之，就目前而言，我国高校普遍存在不重视足球教学的情况，在足球训练教学中也存在着各种各样的问题，教学水平和教学效果始终难以提高.新时期，国家从发展我国体育事业，提升民众身体素质的角度，将足球运动上升到了国家战略的高度，也使得足球这一世界性的运动真正受到了重视.从高校的角度出发，必须认识到，足球训练教学是一个长期的任务，需要教师与学生的通力合作，学校、家长乃至社会的全面配合，通过教学创新提升高校足球训练教学的有效性，满足我国足球事业的发展要求，推动足球运动的长远发展.