创新创业视角下沙盘教学模式改革思路

朱秀芬

（呼伦贝尔学院经济管理学院，内蒙古呼伦贝尔 021008）

创新型能力是现代社会人才最必不可少的能力之一，当前高校教学模式改革的重点之一，就是思考如何提升学生的创新能力。ERP沙盘教学模式可以应用在商业、金融业学科的教学之中，通过模拟现实实践情况的方法，从而让学生对所学到的理论知识进行全方位的实践学习，从而在实践的过程中提升自身的创新能力，通过这种实践学习方法，还有利于帮助学生感受真实的工作氛围，从而有利于为学生的创业能力培养打下良好的基础。

1 ERP电子沙盘模拟课程基本内容概述

所谓ERP电子沙盘模拟课程，就是为学生模拟出一个真实的企业运营过程，其中包含企业运营过程中的各个环节，因而非常适用于金融业、商业、市场运营等专业的教学。ERP 电子沙盘模拟教学在教学实践中将每个班的学生安装人数分为10 组左右，每组包含5～7名学生，每个小组就是一家模拟企业，小组内不同成员都设定有各自的角色与分工;不同小组之间为相互竞争关系，每个小组依据自身的角色定位开展采购、生产、销售等模拟活动，各个小组之间也可以通过谈判来交换购买自身生产所不满足的订单需求，在模拟生产经过5年后，各个小组应该交一份财务报告，来对小组自身模拟企业的经营情况进行评分，从而判定各个小组间成绩的高低。

ERP沙盘模拟实训课程要求学生必须运用自身所学习到的理论知识，因而有效的培育了学生的实践能力，在小组进行沙盘模拟实训的过程中，与其他模拟小组之间的竞争是无时无刻的，若想真正地在“激励的市场竞争”中脱颖而出，就要求学生必须对自身所学到的理论知识进行创新实践，从而扩大自身小组的竞争优势。

2 高校ERP模拟沙盘模式教学中存在的问题分析

2.1 融合多门学科进行实践教学，理论知识界限模糊

通过上文中对ERP沙盘教学模式的基本内容的介绍，ERP沙盘教学模式所模拟的是一个企业的整体运营过程，因而需要涉及多各方面的知识内容，以商业银行经营管理沙盘实践教学为例，其中涉及的学科知识不仅包括对商业银行的战略制定、对模拟商业银行宏观经济分析，还包括对模拟商业银行的风险管控、对商业银行间人员管理等方面的内容，多种学科知识链结合在一个沙盘模拟教学模式之中，因而学科间的理论知识界限将不再明显，从而对学生的实践水平能力提出了很高的要求。

2.2 考核模式过于单一从而影响到教学实践性的提升

ERP 模拟沙盘教学模式将企业模拟实践经营作为首要内容，然而当前我国高校课堂采用的该种教学模式的考核方法还仍然以书面考核形式和小组评分考核制为主，这两种考核方式显然是无法提现出模拟沙盘教学模式的优势的。当前我国高校对ERP 模拟沙盘教学模式的考核中存在的最大不足就在于，考核结果中只能提现出小组操作结果的得分，而对小组的操作过程、小组的创新创意方法等因素的考核仍然无法体现出来，因而导致对学生的模拟沙盘学习成果考核不够全面，从而导致学生的整体学习成果在一定程度上受到削弱。

2.3 学生在模拟实践的学习过程中无法打破固化思维

ERP沙盘模拟教学模式涉及的内容非常多，在当前高校课程安排有限的情况下，高校教师如果没有对课程教学进行一个合理的安排，就会导致沙盘模拟教学过程中的经营管理板块、不同小组间的讨论、谈判板块等被忽视;当前我国高校ERP沙盘模拟教学时间中也确实存在着只注重流程成果，不注重模拟学习过程的问题。由于高校ERP沙盘模拟教学模式往往过度追求流程，学生在学习的过程中往往把正确填写表单作为自身学习的重点，从而导致自身思维固话，无法对模拟学校过程中所遇到的问题进行深入思考，这在一定程度上也严重阻碍了学生的创新思维的养成;除此之外，这种形式的沙盘模拟教学必然是毫无趣味性的，因而也会极大地打消学生对于创建一个自身企业的兴趣，进而导致学生的创业热情也受到削弱。

3 ERP沙盘模拟教学模式对学生创新创业能力养成的重要意义

3.1 有利于促进学生的专业技能提升

高校课程教学对学生的教学内容几乎均为理论知识内容，如果不对这些理论知识内容加以实践教学，仅凭这些理论知识，学生是依旧无法对自身学科的专业内容进行熟练掌握的。采用ERP沙盘模拟教学模式的最终目的就是要培育出具备高超专业知识的应用型人才，因而采用这一教学模式有利于提升学生的专业知识技能，从而为以后学生步入现实工作岗位时熟练运用自身所学到的学科知识打下良好的基础。

3.2 有利于极大地提升学生的创业热情

正如上文中所提到的，当前我国的家长普遍是以希望子女毕业后找到一份好工作的想法让子女进入大学学习的，鼓励子女毕业后自主进行创业的家长并不多;在当前“大众创业、万众创新”的社会背景下，这一问题的存在显然是不利于我国创新水平的提升和社会经济的发展的。利用ERP沙盘模拟教学模式，学生可以真正地从较为枯燥的课堂理论学习中解放出来，将自身所学到的理论知识应用于模拟实训学习中，这个过程或许有一定的难度，但学生将会在自主思考与实践的过程中感受到现实创业的乐趣，沙盘模拟教学成果也会给予学生极大的满足感，从而进一步提升学生想要进行自我创业实践的兴趣。

3.3 有利于培养学生的创新能力

在进行ERP沙盘模拟学习的过程中，涉及的知识理论比较多且较为复杂，因此要求学生必须要对自身所学习到的专业理论知识进行扩充和系统化归纳，从而提升自身沙盘模拟学习的效果，这个过程就在无形中提升了学生对所学到的知识的创新归纳能力。除此之外，沙盘模拟教学采用小组竞争的方法，学生若想提升自身小组的学校成果质量，就必须“另辟蹊径”，寻求创新方法以提升自身小组的模拟学习成果竞争能力，利用这一条件也可以极大的促进学生创新能力水平费提升。

4 结语

综上所述，在我国“大众创业、万众创新”的社会大背景和教育改革的现实需求下，高校有必要将培育具有高超创业创新技巧的人才作为自身教学的重要目标之一。高校的商业、金融业、经济管理业等相关学科要求高校所培育出的人才必须具备良好的应用能力，由此，ERP沙盘教学模式应运而生，为高校模拟实践教学提供了一个有效的可行平台。ERP沙盘教学模式通过模拟现实企业的生产经营，让学生对自身所学到的理论知识进行模拟实训，在这个过程中，学生不仅要对自身的理论学习知识进行创新归纳总结，还会对企业经营过程中可能会遇到的问题进行了解，并探究出有效的处理方法，学生更可以通过这一教学模式感受到企业经营的乐趣，因而有效提升学生的创业及创新能力。