从专业深化走向跨界融合:新时代高校思想政治教育的创新性发展

2018-03-29 00:30周至杰
传播与版权 2018年8期
关键词:育人学科政治

周至杰

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”①《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。习近平总书记高瞻远瞩对高校思想政治教育提出了全新和更高的要求,而要实现这一目标就必须创新性地开展思想政治教育工作,做到“因事而化、因时而进、因势而新”②《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。。本文尝试从思想政治教育的专业化建设和融合性发展角度对这个问题进行探讨,以期实现“全程育人、全方位育人”的思想政治教育目标。

一、纵向深化建设中的横向融合缺失

2004年,中央颁布《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》后,高校思想政治教育专业化建设得到进一步重视和发展,如提升辅导员队伍专业化建设、设置高校思想政治教育博士学位等。但随着专业化程度不断加深,思想政治教育似乎变成只是思想政治工作者的专职工作,高校的其他教师及管理者在这一过程中变成为“旁观者”,从而造成以下几个方面影响。

一是为了更好地开展大学生思想政治教育,高校十分重视思想政治教育的专业化发展,从制度、师资、课程、培养模式等多方面进行系统性建设,逐渐形成以辅导员、共青团干部、党政干部、思政课教师为主体的专业思想政治教育队伍。然而,与之相较,其他教师对于自身在大学生思想政治教育过程中应起怎样的作用没有充分的认识,一些高校管理人员也仍停留在传统的行政管理思维上。

二是对于思想政治教育本体内容的研究不断深入,但忽视了对其他相关学科在思想政治教育过程中的作用给予足够重视。长期以来,高校对于如何在大学生中开展爱国主义、社会主义、集体主义、传统文化教育等做了大量研究和实践工作。但这些工作主要是基于思想政治教育的内容、过程、要素、方法及经验等方面进行,对于如何运用跨学科研究范式推进相关研究却较为薄弱。

三是随着思想政治教育的专业化程度不断加深,思想政治教育的学术性、理论性越来越强,而结合高校和地方实际的研究却缺失严重。思想政治教育往往是在特定的情境中进行,这种特定情境包括各种具体因素,如校园环境、校情校史和所在地区的经济、社会、文化、历史等。因此,如何充分结合和发挥特定载体的特点、优势,将直接影响到高校思想政治教育的实效性。

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央不断强调思想政治教育在大学生成长成才过程中的作用,并且提出教育的根本任务就是“立德树人”。2018年5月2日,习近平总书记在与北京大学师生进行座谈时指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本”③习近平:《在北京大学师生座谈会上的讲话》,人民日报,2018年5月3日。。这就指出了高校在教育过程中,教师承担的角色不仅仅是教书,更重要的是育人,不再是先教书后育人,而是育教结合,“人才培养一定是育人和育才相统一的过程,而育人是本。人无德不立,育人的根本在于立德”①习近平:《在北京大学师生座谈会上的讲话》,人民日报,2018年5月3日。。因此,在高校开展思想政治教育工作并不是辅导员、思政课教师、党政工作者的专利,而是全体教师和高校管理者的义务和责任。为此,高校思想政治教育需根据新时代、新形势的变化和要求,不仅耕好自己的“一亩三分地”,更要主动抢占阵地,从专业深化向跨界融合转变,进一步响应党和国家对高等教育育人目标提出的新号召。

二、推进高校思想政治教育跨界融合的原因分析

高校思想政治教育需要从专业深化向跨界融合转变,这既是我国高校的社会主义性质的内在要求,思想政治教育学科发展规律的客观要求,也是高校作为先进思想文化传播的阵地的时代使命要求。

首先,加强思想政治教育跨界融合是我国高校社会主义性质的内在要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。”②《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。虽然每个学科的发展都有自身规律,但社会主义国家高校的学科都必须坚持以“马克思主义”为指导,必须姓“马”,“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,也是我国大学最鲜亮的底色”③习近平:《在北京大学师生座谈会上的讲话》,《人民日报》,2018年5月3日。。马克思主义可以为高校学科建设和发展提供科学的立场观点方法。而高校学科建设和发展的最终落脚点就是“培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”④《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。,实现这一目标的过程就是育人的过程。

近年来,高校教师在课堂上发表不当言论的现象屡有发生,这一问题也被列入2016年中纪委教育部巡视后的反映问题中。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上中强调,高校要注重“学术自由和学术规范相统一”⑤《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。。学术规范最重要的一点就是“学术研究无禁区,课堂讲授有纪律”⑥《中共中央组织部 中共中央宣传部 中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(教党〔2013〕12号),http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201305/152333.html。。高校思想政治教育在专业化建设过程中一定要严把学术规范,尤其要突出该学科的特殊性,即为建设中国特色社会主义高校提供思想保障,主动融入高校的学科建设和各学科具体课堂教学中,让师生都能够真正了解和掌握马克思主义这有利的思想武器,进而保证高校建设的社会主义方向。

其次,加强思想政治教育跨界融合是学科发展规律的客观要求。一切以科学为基础的学科,都经历从专业分化到交叉融合的发展过程。人类自诞生起,就开始了认识改造自然和人类社会的实践活动,一般认为这样的活动就是科学的开始。但此时科学并未分化,一切科学知识都蕴含在哲学(宗教)之中。这种状态一直持续到近代文艺复兴时期。自15世纪起,不同领域的科学知识从哲学中分化出来,发展成为一门门独立的学科,科学自此进入不断分化发展的阶段。随着时间推移,各学科经过独立发展,不断分化、细化后,又开始出现交叉重叠的部分。此时,一些学科为了实现自身的发展亟须其他学科的知识作为补充。至19世纪末,科学转入从分化向交叉合作发展的新阶段,跨学科成为这时期学科发展的一种主要方式。特别是到20世纪六七十年代,现代意义上的跨学科研究诞生了,越来越多的学科自觉实现联合。

思想政治教育作为一门独立的学科,也经历了专业化程度不断加深,与其他学科分界越来越明晰的过程。不过,这只是思想政治教育学科发展趋向的一个表现,这一学科的进步还应自觉借鉴科学发展的历史规律,从其他学科的进步中汲取生命力。然而,目前国内学者仍主要从学科发展、师资训练、人才培养、课程设置、课堂改革等角度对思想政治教育进行研究,鲜有学者注意到在专业发展过程中的跨学科趋向。对于思想政治教育的研究不仅要从其他学科借用一系列新的学术概念、研究范式,还应直接与哲学、经济学、政治学、社会学、心理学、法学、管理学等结合,形成新的交叉学科。

再次,高校作为先进思想文化传播的阵地是思想政治教育跨界融合的时代要求。一方面,就理论而言,要看到高校思想政治教育的跨学科发展,除了是遵循学科发展的一般规律外,还因其拥有特殊使命。正如一些学者所指出的,高校在“教书育人”过程中,更应注重“培养学生关心人类前途、命运的社会责任感和共同的价值观念”,而要达到这一目的,“单靠专业教育是远远不够的”。⑦李文鑫:《高等教育创新与跨学科人才培养文集》,武汉:武汉大学出版社,2004年,第2页。在课堂教学过程中,还“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”⑧《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》2016年12月9日。。高校教育不仅是专业学习,更是对大学生人生观、价值观塑造和养成。而这个任务必然要由思想政治教育主动承担起来。为此,高校思想政治教育除了满足学科自身发展需要,还要积极融入其他学科,才能占领高校教师群体的思想阵地,贯穿于课堂教学当中,贯穿于育人的整体过程。

另一方面,就现实而言,高校是学术自由的殿堂,集合了一群思维极其活跃的教师群体。这一群体对精神食粮有较高追求,同时他们还是精神财富的创造者,是“先进思想文化的传播者”①《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。。他们除了不断攀登科学高峰,让知识转化成生产力外,还需肩负着弘扬社会主义核心价值观,推动社会主义文化大发展大繁荣的重要使命。思想政治教育只有抢占高校师生的思想高地,主动跨界融合到各个学科的生产和传播先进文化过程中,才能不断通过教育引导、文化熏陶、实践养成、制度设计等,积极引导不同学科的师生统一到中国特色社会主义旗帜下,统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上。

三、推进高校思想政治教育的跨界融合创新发展

要实现高校思想政治教育的跨界融合,既要汲取各学科的优势,丰富其内涵,提升科学化水平;又要融入高校日常管理,服务于大学生的全面发展。此外,还要深入大学生实践生活,贴近大学生实际,进而实现润物无声的育人效果。

首先,汲取各学科的优势,进一步促进高校思想政治教育的科学化。比如与思想政治教育息息相关的历史唯物主义哲学,它们的方法和视角可以丰富思想政治教育研究的内涵,扩大研究的视野。再如,政治学、社会学、管理学等学科一直以来都与思政教育研究密切相关,思政教育研究需要自觉地关注这些交叉学科的发展,从内涵和外延不断丰富思想政治教育研究。此外,定量分析、区域分析、模型分析等经济学的一些最新研究方法可以让思想政治研究从传统描述性向科学的分析、统计转变。不仅是人文社科,理工科中也存在许多优势值得高校思想政治教育进行学习。比如信息技术学科的发展、电子计算机的广泛深入运用、网络的普及、云数据的使用,也能使得思想政治教育研究更加精确化、清晰化、有效化。

其次,融入高校日常管理,进一步促进高校思想政治教育工作的常态化。思想政治教育工作最终目的是服务于大学生的成长,高校日常管理工作最终落脚点也是如此,二者应为有机的统一体。高校的“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等,而贯通其中的是思想政治工作体系。加强党的领导和党的建设,加强思想政治工作体系建设,是形成高水平人才培养体系的重要内容”②习近平:《在北京大学师生座谈会上的讲话》,《人民日报》,2018年5月3日。。其中,在管理体系中,不论是党委领导下的校长负责制,还是教授委员会、学术委员会、工会、教代会等的顶层设计都应体现社会主义的办学性质,保证马克思主义的指导思想。思想政治教育融入高校管理工作就要求其树立服务育人的理念,主动作为、积极服务,“围绕学生、关照学生、服务学生”③《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。,将为师生解决学习、工作、生活上的具体需求与满足大学生群体的思想诉求结合在一起,“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”④《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》,《人民日报》,2016年12月9日。。通过及时有效帮助解决学生的实际困难,急学生之所急,想学生之所想,从而真正打通思想政治教育最后一个环节,有效地推进思想政治教育的各项内容落地生效,让大学生自觉坚定对马克思主义的信仰。

最后,深入实践生活,进一步促进高校思想政治教育的社会化。高校思想政治教育专业化建设的最终落脚点是具体的人,因此其工作的开展更要注重与高校师生具体的实践生活相融合。长期以来,开展高校思想政治教育工作的方法和途径一直是高校思想政治教育工作者关注的一大问题。实际上,对高校思想政治教育具体方法和途径的研究是治标的问题,最根本的仍是要回答如何充分发挥高校思想政治教育的积极影响和意义,进一步突出高校思想政治教育工作的社会功能问题。高校思想政治教育工作要能够在广大师生的实践生活中无时无刻不起到积极的作用,究其根本就是要充分地发挥思想政治教育的社会教化功能。为了更好地发挥这一功能,高校思想政治教育应更好地贴近大学生实践与生活的实际。为此,要学会从历史与当下两个方向进行准确把握:

一是高校思想政治教育要能够深入融合历史。马克思、恩格斯曾在《德意志意识形态》手稿中写道:“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。”⑤《马克思恩格斯全集》第1卷,北京:人民出版社,2009年,第516页。虽然这句话最后被删去,但他们实际上指出对于“历史”应引起高度重视。高校思想政治教育的开展也要尊重各种历史。从宏观方面来看,主要包括整个人类文明的历史和文化,特别是中华民族的历史和传统文化、中国共产党的历史;从微观方面看,则包括地方史、校史等。对这些历史元素的挖掘和开发,直接影响到高校思想政治教育能否与师生在感情上取得一致的认同,从而起到事半功倍的效果。

二是高校思想政治教育要主动融合当下。信息时代下的社会发展日新月异,特别是移动互联网技术的广泛应用,高校师生的思想动态更是处于一个空前的活跃期。移动互联网技术可以构建起基于用户体验的大数据,其中包括用户的兴趣爱好、作息规律、生活习惯等。这些数据可以为开展个性化的思想政治教育提供有力支持和帮助。高校思想政治教育工作者可通过研究学习知名互联网公司的成功经验(比如腾讯、阿里巴巴等),借鉴它们以大数据统计为基础的产品设计理念,构建起以师生体验和需求为导向的思想政治教育体系,让高校思想政治教育也成为“互联网+”的一员,真正融入物联网时代下的高校师生实践生活中。

总之,高校思想政治教育是一个有规律可循的系统性工程,既要深化思想政治教育的专业建设,也要积极调动思想政治教育过程中全要素、全体成员的作用,不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,尊重大学生的个体主观能动性,让学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

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