浅谈做好数学课堂小结的策略和方法

薛敏

课堂小结是课堂教学中必不可少的重要环节，通过课堂小结教师可以帮助学生对本节课所学习的知识点进行梳理和归纳。从而建立起以本节课所学习的知识点为线索，将本节课所学知识“串联”起来，帮助学生理清各知识点之间的内在联系，从而构建起本节课所学知识的框架和体系，可以将所学知识条理化，从而达到突出重点、突破难点的目的，引导学生复习、整理、总结、归纳、概括当堂所学知识和内容。以加深学生对本节课所学内容和知识的理解和掌握。为增强后续课程学习的连贯性和前后一致性奠定坚实的基础。将课堂小结与教学内容融为一体，使整个教学过程完整无缺。将整节课程的知识线索和脉络清晰地再现给学生，使学生对本节课的教学内容有一个全面而系统的了解，又使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象，可以达到巩固课堂教学内容，全面提高课堂教学质量的目的。

那么应该怎样进行课堂小结，课堂小结有哪些组织形式？我就平时数学教学中的体会谈几点做法。

一、总结归纳法

为了加深学生对本节课所学知识的印象，在本节课快要结束时，教师可以用简明扼要、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行梳理、总结、归纳、概括，帮助学生理清知识的脉络与线索，掌握各知识点之间的内在联系，将当堂课所学习的知识和内容条理化、层次化，以达到突出重点、突破难点的目的，既深化主题，又强化重点，还可以使学生明确本节课的关键性知识。帮助学生理解并掌握本节课所学知识和内容。在进行小结时，也可以通过板书，让学生讨论归纳出有哪些知识点、重点、难点，这是让学生参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼学生思维能力的过程。

二、分析比较法

数学中有些内容比较相似，教师可以将本节课所授内容与类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点及不同点，既找出它们的共性，又找出他们的异性，让学生在学习中学会比较，在比较中学会学习，从而可以使学生对本节课的内容及相似课内容加以区分，既可以加深学生对本节课所学知识和内容的理解，又可以使学生对以前所学习的知识和内容进行复习和巩固。在教学中，我们应当注意启发引导学生通过仔细的观察，认真的分析，科学的比较，积极的探索，努力地寻找相似课之間的内在联系与共同特质，并比较、分析的各知识点之间的内在关系，例如，教师在讲授“等比数列”时，在课堂小结部分，可以将前面所学习的“等差数列”和“等比数列”放在一起，找出不同数列之间的内在特征，对他们进行观察、分析、比较和判断，从而可以使学生不至于混淆他们，达到我们的教学目的，提高我们的教学质量和学生的学习效果。

三、预习引导法

如果下节课内容与本节课内容联系紧密，教师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习给予指导。教师在设计这样的小结时，可以根据下一节课要学习的重难点编制预习提纲，这样学生可以按照老师给定的预习提纲，有目的、有针对性地去预习，避免走弯路。既总结了本节课所学习的知识和内容，又为后续课程的学习埋下了“伏笔”，达到了“承前启后，自然过渡”的目的。

四、问题练习法

新课讲授结束后，教师可以精心设计一些习题，通过组织学生练习的方式对本节课进行小结。这样既强化了本节课所学知识，又对本节课教学效果得到及时的交流与反馈，便于教师及时调整以后的教学进度，指导学生的学习活动。

总之，教学有法，教无定法。在实际的教学过程中，教师要因课而异，不能生搬硬套，我们要精心安排与设计课堂小结，从而使它真正发挥“画龙点睛”的实际效果。