中职英语口语多媒体教学的探索和应用

梁国艳

[摘要]飞速发展的信息技术，利用多媒体教学的现代教育技术手段逐渐成为辅助课堂教学、优化教学效果的重要手段。中学英语教学必须从口语交际能力抓起，在课堂上采取灵活多变的教学方法，让学生们充分认识到英语口语的重要性。多媒体在中职英语口语多媒体教学中的作用，适应了时代发展的需要，能为学生提供一个良好的听觉环境。

[关键词]多媒体教学 中职英语口语 探索应用

随着全球社会的发展，传统老式的英语教学模式已经不能更好地适应新世纪教育发展的要求。而且网络化、信息化的发展以及多媒体技术的产生与应用，极有力地推动了教育改革与进步。多媒体教学在中职英语口语中的探索与应用，成为了英语教学的突破口，为学生们提供了一个更好的学习环境。

一、中职英语口语教学现状及原因

（一）语言环境的缺乏

“孔子学堂”的广泛传播，使得汉语地位不断提升。爱国、爱文化的社会风气使得师生们更加重视汉语的学习，对英语口语的学习时间大大缩减。而且，我国学生大多已经习惯了在汉语单一语种的环境中学习英语，中国式英语的现状颇为严重。而且，学生接触英语口语的机会过少，每周仅有有限的英语课，特别缺乏现实鲜活的英语口语的语言环境，使得学生在语言运用方面表现出较不理想的能力，英语口语表达时容易犯一些文化背景，单词语音不准等方面的错误。特别是在农村或是乡镇的中职学生，英语基础非常薄弱，口语能力更是不可一谈了。

（二）教育资源分配不均衡

贫富差距、城乡差距等带来的也有教育资源分配的不均衡。在城市里，中职英语口语多媒体教学实行较早，学生接触英语口语的环境较多，对英语教学的新方式接受能力也较强。而且，城市里大多有较好的经济条件，对多媒体的经济压力可接受能力强。反之，农村学校的教育资源较为匮乏，教学方式难以换新，学生接触多媒体机会少，新方式的教学压力大。

（三）课堂教学形式单一

传统文化对我国教学形式的影响也是根深蒂固的，全国各地基本上都是老师讲台讲授新课，学生座位上听课的模式。学生在课堂的主动性少，老师与学生之间的互动或是了解也极少，造成学生学习兴趣不高。形式单一的课堂教学形式从幼儿园到大学，甚至研究生等更高的学府中都是固定的，学生接触的新知识少，进步的空间狭小。而且，老师在英语教学中，大多都局限于英语课本，局限于英语单词的背诵和英语课文的理解，缺少课外英语学习的扩展活动。学生们在课堂上学习到的知识还是远远不够的，过于单一的教学形式使得学习的英语口语水平较差。

二、多媒体对英语口语的重要性

（一）利用多媒体，创设情境，激发学习热情

通过多媒体方式的网上教学，可以创设不同的情境。比如中职学生在学生外国某中民俗文化的知识时，可以很容易的进入到外国在度过某一传统节日是如何做的。这种教学方式，可以让学生们多接受一些与传统教学方式不同的课堂，带给学生们学习的新鲜感，激发学生们的学习热情。对很多学生来说，学习之初总是满怀学习热情，过程中又很容易被学习难题，枯燥无味的知识点，了无生趣的课堂等诸多原因所打败。加上多媒体的融入，可以在学生注意力不集中时，适当的播放一些英语情境，通过不同特点，不同特色的英语情境，把学生们的注意力转移到英语口语学习中来，重新树立学生学习的热情。

（二）运用多媒体，让师生共同感受纯生标准的英语

对于传统的教学方式，学生们听到的都是本国人所说的英语口语，都是间接学习而得到的。而如果运用多媒体，师生们可以共同感受纯生标准的英语，真正体会英语口语应该怎么说。只有感受到纯生标准的英语，师生们才能真正意识到自身英语口语的不足。在多媒体方式的促进和影响下，师生们可以通过观看英语电影、英语新闻等电视节目来感受口语的魅力。运用多媒体，可能会帮助师生们认识一些外国朋友，扩大了交友的范围，经过日常的交流，极大促进师生们的英语口语水平。

三、多媒体技术对异国语言学习的影响

（一）利用多媒体，感受异国文化教育

如果没有多媒体，师生们应该还停留在固步自封的位置。如今，在中职教学中普及多媒体教学方式，可以让师生们近距离地接触异国的文化教育，学习借鉴他国的教育方式。我们大多已经习惯“一言堂”和“满堂灌”的授课方式，虽然学习进程比较快，但是学生对知識的吸收能力并不乐观，数量在上升质量却在递减。当然，不可否认的是，传统的教育方式也培养出来了大批高质量的人才。对于异国的文化教育，取其精华，去其糟粕，借鉴异国多媒体教学方式，活跃课堂，提升我国学生英语口语水平，提高英语口语质量。

（二）加强多种感官体验，有效激发学生学习兴趣

在传统教学中，教师扮演“说”的角色，学生扮演“听”的角色，学生几乎没有展现自我的机会。通过多媒体教学方式，师生们都扩展了更多的感官体验，听、说、读、写成为了师生每个人的课程组成部分。学生们的表现机会增多，课堂气氛活跃起来，极为有效地激发学生们的学习兴趣，提高学习质量。

有研究表明，感官体验越多，兴奋程度越高。当学生们从死气沉沉的课堂中走出来时，便很容易表现出较为兴奋的一面。如果在课堂中加入使学生们兴奋的感官元素，很容易达成事半功倍的学习效果。在中职英语口语学习的过程中，师生们应该共同努力，加强课堂学习的多种感官体验，不仅帮助学生们提高学习成绩，也帮助学生们激发学习兴趣。

四、结束语

中职英语口语多媒体教学在英语教学上有些非同小可的重要意义。所以在中职英语口语的教学过程中，教师必须要用多媒体服务于教学目标的实现，把多媒体教学作为英语口语教学的手段之一。倘若教师能合理恰当的把多媒体教学应用到中职英语教学中，学生们正确认识到英语口语的重要性，成绩应该会取得令人满意的结果。对于每一堂课，都值得永远研究的是如何将多媒体技术合理恰当的整合到中职英语口语的教学之中。