农村小学班级管理研究

【摘 要】农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。那么要管理好农村小学的班级，班主任不仅要有爱心，还要根据实情进行沟通，并且能采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。以下，就我短暂的工作经历，谈谈我在农村小学班级管理上的看法和做法。

【关键词】班级管理；爱心；拟社会化

一、爱的温馨，是用脑也用心会

我常常觉得农村的孩子是上帝不太眷顾的天使，他们中间的很多，小小年纪就承受了众多的痛苦。那么，教育他们，没有其它的解药，唯有“爱”这件利器了。苏霍姆林斯基也曾说过：没有爱，就没有教育。但是，对于农村小学的班级管理来说，爱也要带有理性的色彩，用心，更要用脑。

（一）懂得宽容

对付这群好动的学生，我可谓是“机关算尽”。从一开始的批评训斥，到后来的交心谈话，我懂得了，与学生建立信任和友爱的桥梁非常重要，而桥梁的基石便是——宽容！

我刚带班的初期，班上出现了偷盗事件。我对此事非常重视，同时，也非常恼火。经过一番折腾，终于把“小偷”查出来了，但，我内心的愤怒却平息了。她是个搬迁户，父亲去逝，母亲改嫁，看着她破旧的衣服，胆怯的眼神，我消气了。最后，我们谈了很久，并且约定，不会告诉别人，永远只是个秘密。

此事过后，我一直在后怕，如果我在班上指明批评了她，结果会怎样？如果我没有保守秘密，又会怎样？我为自己的理性的处理感到欣慰，同时我也重视到了同学家庭贫富差距的问题。我倡导同学们有好吃的就一起分享，有不穿的旧衣服就送给需要的同学，力所能及的去帮助有困难的同学。从此，这类事件再也没有发生，同学们的关系也更加的亲密了。

（二）懂得关爱

孩子们就应该享受这个世界所有的疼爱，不可否认的是，在很多方面，农村的孩子都有所缺失。班上有太多的留守儿童，还有很多离异家庭的孩子，有的甚至连父母的面都没有见过，人间最常见的母爱和父爱对于他们来说只是个无比空洞的名词。

《母鸡》这课主要描写母鸡照顾小鸡雏的情景，赞颂了母鸡的母爱。在课堂快结束时，一个女孩突然站起来，一脸懵懂的问我“黄老师，为什么作者说一个母亲必定就是一位英雄？”当时，我有点呆住了，她的父母在她很小时就离异了，从记事起，她就再也没有见过妈妈。过后，我无比深情的告诉了她：“也许妈妈很久才回来一次，也许，妈妈从来没有照顾过你，甚至你已经忘记她的模样。但是，我相信，你的妈妈一定在想你。妈妈孕育了你，给了你生命，她就是伟大的。如果你不理解，等你成为母亲后，你就知道母亲是一位英雄了。”我不知道她能否听懂我的话，但我在那一刻，我相信自己是理性的。我尽全力去让她原谅自己的母亲，更希望她能理解我所建构的母爱！

总之，对学生有爱这是没有错的，但是，爱也要有方式方法，理性的爱更加光辉！

二、拟社会化班级管理

采用拟社会化的班级管理有两个方面的原因。一方面，现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，对于相对闭塞的农村孩子来说，走出社会是一个非常严峻的考验，所以，我希望我的孩子们从小养成公平竞争的心态；另一方面，我觉得众多的优秀的社会化管理模式可以放到班级管理之中。

（一）班委竞争应聘上岗

在干部任用制度上，我一开始就采用公开竟聘上岗的制度。在班会上，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。

（二）实行小组灵活管理

按照座位次序，我把全班分成6个小组。一方面，在课堂之中，小组之间可以进行讨论等探究合作的活动。另一方面，一个小组就是一个小集体，我实行“一荣俱荣，一损俱损”的小组管理方式，比如一个同学成绩进步了，全组同学都会得到表扬，一方面让各小组进行竞争；另一方面让小组内部形成共同的利益关系。

（三）打造全新“帮扶计划”

我刚带班，班上成绩不太好，有不少的后进生，在我拼命严抓严管严逼之后，也没有任何成效。通过多次尝试，我最终决定使用“帮扶计划”。这个计划主要由学习委员负责一切事宜，就是给每一位后进生选一名优秀负责的小老师。很多老师都给后进生安排小老师，但是进展并不顺利，所以我进行了反思和改进，进行全新打造。这个计划同样也遵循“一荣俱荣，一损俱损”的原则，一方面让后进生和小老师相互“牵制”，双方都不能懈怠；另一方面，也是拉近后进生和小老师之间的距离。同时，学习委员也会定期去了解后进生的学习情况，通过明查暗访考察小老师的工作进展，并对考察结果进行汇报。

（四）班级管理权力下放

一句话我非常受用——会偷懒的班主任才是优秀的班主任。在班级管理上，我也学习了“偷懒”的方法，很多事，我放手学生去做，一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。班上的大小事宜一般由班委会处理。每周一中午，我都会让班委上台总结汇报一周的工作，进行“政務公开”。

总之，以上只是我对农村小学班级管理工作的一些肤浅的认识和看法，还有很多工作我还没有进行深入研究。因此，做好农村小学班级管理工作是一项长期艰巨繁琐，意义重大的工作，作为班主任，我还需要不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。

作者简介：黄君梦（1988-），女，湖北当阳人，民族：汉族。职称：二级教师，学历：大学本科。研究方向：小学语文，小学班级管理。详细地址：湖北省当阳市财苑小区6栋一单元。

参考文献：

[1]《教师的成长与发展》 傅道春 教育科学出版社2001年版

[2]《课堂管理》中英教育项目培训教材 人民教育出版社 2001

[3]许宏 2009年4期《探索小学特色班集体建设》《班主任之友》