初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

兰荣

【摘 要】处于初中阶段的学生，不管是在生理方面还是在心理方面都发生了非常大的变化。除了从儿童期变为了少年期之外，而且从以往那种对于老师非常的崇拜和所有事情都需要家长来帮忙转变为了不断地挖掘自我，想要把外在的那些约束都摆脱掉。本文专门针对初中班主任班级管理策略进行了详细的探索。

【关键词】初中班主任；班级管理；探索

站在初中学生角度上来讲，由于学生们的大多数时间都是在学校里度过的，那么班级自然而然就成为了学生们平时学习和进行成长的一个重要场所。班主任是班级管理的主要负责人，身上担负着艰巨的任务。初中班主任到底有没有把班级真正的管理好和初中学生们的学习质量之间有着直接密切地联系，对于学校地整体教学效果具有极其重要的意义。

一、初中班主任在班级管理中的重要作用

初中班主任作为了班级当中的一个重要领导者，在平时的工作过程中如果没有把其自身所具备的作用充分发挥出来的话，那么整个班级秩序与环境就会非常的混乱，在很大程度上影响了学生们的学习与生活。但是初中班主任要是把班级管理工作做好，树立一个积极健康的班级氛围，那么学生们在这个时候就能够不断地对于自己的言行举止进行规范，而且给班里学生所带来的教育力量也非常的强大，使得学生们各个不同的方面都得到了显著性提高。这就对于初中班主任进一步提出了更高的要求，不仅应该把自身在班级里所起到的主导作用全方位体现出来，而且还必须时刻严格要求自己，用自己的实际行动来给班里学生树立榜样。与此同时要多和学生们沟通，了解班里的每一位学生，然后选择那些善于帮助同学、积极向上的学生担任班干部，在班级管理中让这些学生的优势得到发挥。

二、初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

（一）班主任应该不断地培养班干部，锻炼学生的管理能力

从目前实际情况来看，初中学生往往存在着一些特性，如具有相对来说比较强的独立意识与开放的心理等等。在日常学习与生活当中，特别希望把自己的能力都展示出来。通过对于班里学生进行了调查之后得出了一个结论，那就是大部分学生都想担任班干部。因此为了使得学生们的这一愿望得到实现，所以尽量把班干部的名额增多，只要学生们的条件符合，那么就有机会担任班干部，让更多的学生得到了锻炼。处于初中这一阶段的学生，由于他们自身经验不足，能力水平也不是很高。所以初中班主任除了应该给学生们创建一个良好的班级氛围与经常对学生们实施行为规范教育之外，而且还应该有条理地去对班里的比如，生活委员采用怎样的方法才不会把钱收错和如何才可以快速地出黑板报等这些小事进行有效指导。首先教会班干部，然后再让班干部教班里的学生。初中班主任千万不可以在给班干部布置任务之后就放手不管了，而是需要对于完成任务地实际情况进一步进行检查，发现出现问题时，马上修正。让学生们感受到班主任无时无刻都在关注着班里的工作，所以班里的同学都必须尽自己最大努力把份内的事情完成好。

（二）班主任应该给学生们起到良好的带头作用，树立以理服人、以爱为根的这一管理方针

现阶段来看，由于一些初中班主任自身没有具备良好的职业道德素质，所以就会让学生们感到班主任非常的不负责任，如果学生们对于班主任有了这样的认识之后，就不会对班主任产生好感，具体表现在了，不去完成班主任安排的任务甚至和班主任唱反调等。所以说初中班主任应该给学生们樹立一个良好的形象，起到良好的带头作用，时刻为学生们考虑，关心学生们的学习与生活，这样学生们才会对其有好感，在平时的学习与生活中就会认真完成班主任布置的任务。处于初中这一阶段的学生已经完全明白了哪些事是不可以做的，哪些事是可以做的懂，而且也懂得了人情世故。所以初中班主任在进行管理班级的整个过程当中，应当尽量做到以理服人，充分采用学生们能够听懂的那些话语与清晰明确的道理来帮助班里的学生形成一种正确的意识，让学生真正地看到自己所存在的不足之处，并且积极地去进行改正。与此同时，初中班主任应当把爱作为前提与基础，通过运用爱来把班级管理工作做好。从实际情况来看，不少初中班主任认为初中时期的学生往往都比较叛逆，不大好管理，所以在进行班级管理的时候一定要非常的严厉，对学生们一定要严格要求，虽然从某种角度上来讲，这样似乎形成了一个班风非常严明的班级，可是对学生们太严厉的话，学生们就会感觉班主任不好接近甚至一听到班主任这三个字就会感到非常的害怕，与班主任之间有了一定的距离，这种害怕心理到了某种程度上就会转变成为逆反心理，从而对于班集体凝聚力的建设在很大程度上造成了影响。所以，初中班主任必须要以爱为根来进行班级管理，关心爱护班级里的每一位学生，尤其是多关心那些问题学生，给他们提供改过自新的机会。只有做到这样，学生们才会自觉地接受教育和服从管理，最终使得班级管理目标得到了实现。

（三）班主任应该与学生家长保持密切地联系，建立以家为基的管理路线

在班级管理的整个过程当中，家长作为了侧面支撑，往往对于学生自身的实际情况非常的了解。所以初中班主任应当和家长经常进行联系，与此同时和家长要建立良好的关系，把家长看成是班级管理工作的后盾，从家长口中了解学生的具体情况，并且在此基础上不断地鼓励学生改正那些问题行为，把学生的具体家庭情况作为班级管理需求来认真详细的进行研究，对于不同的家庭采用不同的管理方式，这样才可以使得班级管理工作的可靠性与全面性落到实处。

三、结束语

总而言之，初中班主任在进行班级管理的时候，不仅需要严格治班，让班里学生能够自觉规范自己的言行举止。而且还要关心爱护学生，让学生感受到班级的温暖。这样班级才能够有秩序的发展下去。

参考文献：

[1]王爱玲.班主任班级管理策略的几点尝试与探索[D].西南大学，2015（09）.

[2]李杰.浅谈班主任班级管理存在的问题及对策[J].徐州教育学院学报，2015（34）.

[3]贺心艳.班主任班级管理策略的几点尝试与探索试论[D].华中师范大学，2016（28）.