数学领域渗透促进幼儿合作性体育活动的开展

刘晓春

体育是丰富、有趣、充满着快乐和竞技的活动。它是以身体活动为手段的教育，通过身体活动，促进身体机能和体能的发展，增进身体健康，促进心理发展。数学和体育虽然是两个不同活动领域，但是，两者有着千丝万縷的联系。体育活动以运动为主，但实际上，体育活动中也充满着许许多多的数学，数学教育的内容和机会俯拾即是。因此，根据不同年龄段幼儿的水平和需求，用“融入、渗透”的观念去充分挖掘体育活动中所蕴含的丰富的数学领域的价值。

将抽象、枯燥的数学知识和有趣的体育活动融合在一起，帮助幼儿更快地感知数学，形成数的概念，增强幼儿的学习意识，培养幼儿良好的学习习惯和数学逻辑思维；同时，将数学领域有效地融入体育活动中，提升幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿的自主合作意识。

一、渗透数学教育，优化体育活动，激发幼儿体育活动兴趣

对活动的兴趣与体育活动的开展有着密切的关系，科学合理地融入数学内容，可以激

发幼儿参与体育活动的情绪和兴趣，增强幼儿参与体育活动的主动性、积极性和创造性。有效渗透相关数学教育元素，优化体育活动环节，使各方面能力得到全面的锻炼。

案例分析：小班体育活动——“小兔子们来找家”

（一）活动目标

1、主动倾听游戏前的规则，按规则双脚并拢跳的方法找到“家”。

2、尝试数一数、找一找，满足游戏的要求。

3、分享合作游戏的乐趣。

（二）活动过程

1、热身运动

播放音乐，带来幼儿进入活动场地，并做好游戏前的准备活动。

2、小兔找家

播放大灰狼的声音

引导幼儿用双脚并拢跳的方式，找到一个“家”。

幼儿有序参与到活动中来

3、小兔子们来找家

师：大灰狼的本领越来越大了，一只小兔子在家的难不倒它，它可以弄倒房子吃掉里面

的小兔子了，那可怎么办呀？

鼓励幼儿倾听新的游戏规则

（1）三只兔子在家里

（2）四只兔子在家里

（3）五只兔子在家里

（4）一只男兔子和一只女兔子在家里

4、数兔子

师：几只兔宝宝躲过了大灰狼呀？

师：几只兔宝宝被大灰狼吃掉了呀？

集体边跳舞，边数兔子，放松身体。

结合幼儿对体育游戏《小兔找家》的兴趣，以及本班幼儿小班下学期的能力，我们对游戏规则进行了简单的调整，适当提升游戏难度，更适合本班幼儿游戏。在新的游戏要求下，幼儿能主动在身边寻找伙伴，激发幼儿初步的合作意识。

二、渗透数学元素，优化游戏规则，促进幼儿自主合作

优化游戏规则，是确保体育游戏有效开展的关键，挖掘不同类型游戏规则，将“学数

学”和“用数学”结合起来，能促进幼儿体育游戏中积极思维、自主学习和自主合作。

案例分析：小班体育活动——“跳跳回家”

（一）活动目标

1、愿意用双脚并拢跳的方式，找到自己的家。

2、尝试拼搭自己与同伴的垫子，自主初步合作方式。

3、感受合作性体育游戏的乐趣。

（二）活动过程

1、垫子新朋友

带领幼儿进入活动场地，利用垫子做好活动前的热身运动。

2、垫子玩法多

幼儿自由用自己的方法玩垫子，并愿意大胆介绍自己的玩法。

教师倾听，并给予及时的鼓励。

师：原来垫子还可以做我们的家，在家里我们可以很安全。小兔宝宝，们能用双脚并拢跳的方法找到自己的家吗？

幼儿示范，教师指导，帮助幼儿锻炼双脚并拢跳的能力。

3、大家一起找个家

出示大灰狼1号、2号、3号。

启发幼儿将自己的垫子与伙伴的垫子拼搭。

愿意用双脚并拢跳的方式，找到自己的家。

尝试拼搭自己与同伴的垫子，自主初步合作方式。

4、小兔回家

播放音乐。

与幼儿放松自己的身体。

为激发幼儿参与活动的积极性，整个活动以故事形式推进，并鼓励幼儿用找伙伴的方式保护自己，能找找朋友，拼拼垫子，分享活动中的初步合作。为激发幼儿融入的兴趣，游戏中，我们出示了三只不同大小的大灰狼，将简单的数学元素融入趣味的活动中，幼儿轻松地辨别大灰狼的大小 ，并能主动根据大灰狼的大小不同，提出不同的要求，丰富活动的趣味性。

三、渗透数学问题，优化体育材料，迁移经验，启发幼儿合作游戏

布置活动场地中蕴藏着许多丰富的数学问题，我们要善于观察、挖掘其中的教育时机。

有效准备体育材料，通过参与游戏，迁移已有的活动经验，在游戏材料的尝试、探索，与同伴、教师的互动过程中，运用数学问题参与游戏场地的布置，并养成善于动脑、持之以恒、与同伴合作的习惯。同时，充分利用体育材料让幼儿积累数学经验的意识，引导、启发幼儿在无意、有意中通过各种感觉通道，感受到来自体育活动的种种数学信息。

在案例分析：中班体育活动——“羊狼互助”的活动中，通过与同伴的分享、交流、解决问题等环节，幼儿能一个紧跟着一个，把握时间将沙包投掷到指定的框内，并能通过数一数、比一比的方式一一拯救出慢羊羊、红太狼和小灰灰。同时，在游戏过程中，我们通过距离的远近和投掷数量的增减来控制游戏的难易度。在增加游戏乐趣的同时，激发中班幼儿的挑战欲，鼓励幼儿在已有的游戏经验的基础上，通过讨论、商量与同伴合作完成任务，分享成功解救朋友的成就感。

丰富多彩的体育活动唤起幼儿的求知欲，能激发幼儿参与到解决数学问题的活动中来；幼儿在游戏中破解数学密码，其注意力和观察力不断提升的同时，参与活动的积极性和主动性也被调动起来；适时地融入、渗透，将数学内容巧妙地、合理地融入体育游戏中来，不仅增加了体育游戏的趣味性，更能大大促进幼儿的合作意识和合作能力的提升，充分发挥渗透的价值，自主进行有效合作。

【作者单位：苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园 江苏】