互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究

程重

【摘要】 数学学科在高中阶段所有科目中是比较重要的一科，但是由于该学科本身具有较强的逻辑思维性，无疑是加深了学生在学习的过程中的难度。在新课改的背景下，落后的教学方法已经不能满足当前教学的需要，而新的教学方法却不断的迎难而上，成为当前深受教师欢迎的教学方法。互动教学更多的是重视学生的主体地位，教师通过在课堂上与学生互动，让学生在学习态度上有所转变，有助于学生从“要我学”到“我要学”之间的转换，同时还能为学生创造互动的课堂教学环境，让课堂焕发勃勃生机。为此，笔者通过分析了互动教学在高中数学课堂教学的应用策略，以期能够激发学生学习数学的兴趣，进而提升课堂效率。

【关键词】 互动教学 高中数学 课堂教学 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-175-01

0

近年来，随着教育的改革为我国教育迎来的新的春天，传统的教育体制无法满足社会发展的需要，推动了新课改的进程。新课程改革要求教师在教学中重视学生主体地位，尊重学生，营造良好的师生关系，为学生营造良好的学习环境。互动教学法是指在课堂上教师通过营造互动的教学环境，在与学生互动交流的过程中产生不同或者相同观点的碰撞，激发学生学习欲望，从而提升教学效率。因此，教师在数学学科教学中，教师要学会合理的利用互动教学方法，引导学生进行探究学习，提升学生的数学学习能力，促进学生数学水平的提高。

一、 互动教学在高中数学课堂教学中的意义

互动教学其实是教师与学生共同成长的一个过程，也是二者思想交流的一个过程，同时还是一个动态发展的过程。通过师生互动，不仅有助于教师教学，还有利于学生学习。首先，能够营造良好的师生关系，提高教师课堂教学质量。数学在高中阶段是比较重要的学科，由于数学学科逻辑思维性比较强，要想学好这门学科就需要花费大量的时间和精力，但是学好了这门学科，能够在一定程度上提升学生的整体水平，同时还能够有助于学生形成良好的思维能力。由此可见，在数学教学中，教师通过与学生互动，无形之中就拉近了师生之间的距离，为学生营造了轻松愉快的学习环境。在这样的环境中，学生能够发挥自身的主观能动性，并且发散思维，教师看到学生学习的积极性比较高，那么也愿意与学生共同讨论更多关于数学的知识，从而提升课堂教学质量。其次，提升学生的学习积极性。由于深受应试教育的毒害，在传统的教学模式下，教师不给学生学习和思考的空间，在课堂上都是教师不停的在讲课，学生没有任何的话语权，这样一来制约了学生各方面的发展。而新课改之后，课堂教学方法逐渐改善，互动教学能够做到让教师与学生处于平等的地位，给学生更多的尊重，从而引发学生思考，在学习上更加积极主动。

二、互动教学在高中数学课堂教学中的应用策略

1.结合教材内容，合理设计互动环节

近年来，新课程改革已经取得了良好的效果，这是因为传统的教学方法无法满足现代教育的要求，因此新的教学方法不断被广大教师采纳。互动教学作为新的教学方法，是重视学生主体地位的体现，因而该方法的运用比较广泛。但是大部分教师在教学中没有认识到该方法的重要性，没有结合教材内容合理的设计互动环节，使得课堂上互动的效率不高，出现互动环节与课堂教学内容偏离轨道。为此，在教学中，教师要结合教材内容合理设计互动环节，帮助学生更好的掌握数学知识。

2. 重视课堂互動，点燃学生学习热情

长期以来，我国实行的是应试教育，在这个背景下教师为了提高学生的应试能力在课堂上教师通常都是采用“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”等教学方法，并且在授课过程中只是简单的给学生讲解数学知识，忽略了与学生有效的互动，从而导致数学课堂上死气沉沉，学生学习的热情不高，教师的教学效率也低下。

3. 创设问题情境，给学生更多思考空间

数学的知识都是互相联系的，这就方便了教师通过创设问题情境引发学生思考，从而让学生在问题情景中探索到更多的数学知识。另外，在课堂上创设问题情境，还有助于师生互动，提高学生在课堂上的参与度，提高课堂教学的效果。基于此，在高中数学教学中，教师一定要认真备课，并且创设各种问题情境引导学生由浅入深的学习，同时给学生更多思考的空间，让学生消化所学知识。通过教师的引导，学生在探究中掌握了教材的专业知识，对于提升教师的课堂效率有着重要的意义。

4.建立健全评价机制，及时给学生评价

在数学教学中，师生间的互动还可以通过课堂教学中给学生的评价来实现。因此，教师要建立并且健全评价机制，及时、到位、精准的给学生作出合理的评价。这就需要教师在课堂教学过程中关注学生的表情以及眼神，当学生反应比较激烈或者是没有一点反应时就要及时停止课堂教学环节，并且调整教学方法以及讲课的节奏，这是因为只有教师与学生互动，才能更好的跟着教师的教学思路走。

结束语

总之，互动教学在新课改的背景下已经被逐渐运用到教学中，并且取得了良好的效果。由此可见，在教学中教师在课堂上打破传统教学观念的束缚，重视互动教学方法的运用，并结合教学内容优化教学设计，在课堂上充分体现学生的主体地位。这样一来，学生在与教师互的过程中不仅拉近的师生之间的距离，同时还能够有助于营造良好的学习环境，引发学生积极思考，从而激发学生学习热情，提升学生的学习能力，促进教师课堂效率的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]肖明.高中数学课堂教学中的师生协作互动教学策略研究[J].新校园旬刊，2016（2）：88-88.

[2]孙德龙，于明.课堂互动教学模式在高中数学教学中的运用探略[J].数学学习与研究，2014（19）：33-33.

[3]史先强.解析高中数学课堂问题互动教学法的应用[J].数理化解题研究，2017（18）：2-3.

[4]徐少华.互动教学在高中数学课堂的应用研究[J].内蒙古教育，2016（26）：27-27.

[5]王娟.互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（27）：148-149.

[6]张守广.高中数学教学中互动探究教学法的应用体会研究[J].数学学习与研究，2014（17）：53-53.

[7]李姣娟.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].数理化解题研究，2013（9）：11-11.