多声部音准与节奏的训练之《彩云追月》

谢晓玲

一、案例描述：

在人民音乐出版社出版的八年级上册第五单元中有一首合唱作品《彩云追月》。词作家刘麟根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，描绘了作者思念亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌词深情，旋律宁静，歌曲中多次运用切分音、波音、倚音，使得曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。通过演唱歌曲《彩云追月》体验民族器乐旋律的韵味，歌曲中二声部精心编配，琅琅上口的曲调可提高学习合唱的兴趣和培养合唱合作能力。

我校开设艺术类拓展性课程是按照我集团拓展性课程的定位、性质及课改的新理念，制定总体目标、阶段目标。坚持以艺术审美为核心。通过合唱拓展性课程带给学生美的感受，使学生健全人格，兴趣广泛，培养高雅的生活情趣，带着民族情怀走向国际。致力于培养适应未来社会不同需要的具有“鹰”品质的公民。在实施过程中围绕贴合基础性音乐课程，发挥合唱对音乐课堂基础性教学的促进增强，让合唱拓展性课程对音乐课堂基础性教学起到有益补充。

二、情景描述：

（一） 教學流程图：

发声训练

音准训练

节奏训练

作品演唱

（二）具体教学过程：

1、发声训练

（1）哼鸣练习

1=C → G 4/4

1 2 3 2 1- ││

嗯

要求：气息均匀，共鸣位置高而统一。进行半音向上的练习。

【设计意图】利用哼鸣容易获得比较高的位置；在哼鸣的基础上再进行各种母音的发声训练。母音变化时，旋律不变，旋律变化时，母音不变。

（2）连音练习

要求：唱得连贯，饱满。气息深而均匀。

【设计意图】歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。为了使声音有更多的连贯性，将练习的音域相对拉宽些，练习也可以随之难度更大些。

（3）连音与顿音结合练习

要求：唱得连跳结合，mi要把嘴撅起来唱，帮助更好的找到位置，ya要唱得短促，弹跳。

【设计意图】在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上，连音、顿音结合在一起的练习，这样有利于歌唱状态的统一，顿音好象是一个“点”，连音像是一条“线”，这样以点带线，便声音的位置统一，并保持气息均匀流畅。

2、音准训练

要求：注意声部的协和，音色的统一。

【设计意图】这是一首同度和三度和声的练习曲，两个声部都是一个四分音符对两个八分音符。两个声部同学可调换声部。

3、节奏训练

要求：教师敲击稳定节拍作背景，学生依次即兴拍击。

【设计思路】在合唱训练中，节奏入门比音准训练容易些，节奏训练的方法应该尽早采用多声部形式进行，锻炼多声部的协调能力。

4、作品演唱

（1）《彩云追月》声部歌谱复习，并进行声部合作练习。

要求：保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演唱，注意声部间声音的和谐、统一。

（2）《彩云追月》声部歌词学唱，并进行声部合作练习。

A、引导学生有感情的朗诵歌词，体验歌曲内容所表达的内涵，体验打开的口腔。

B、引导学生跟琴分声部填词唱词，注意学会易出错的地方，另一声部聆听。

要求：高声部在演唱的时候，低声部倾听，并在心里找到自己的声部，默唱，做好合唱的准备。

【设计意图】在此环节教学中，歌词的朗诵有利于学生自然的进入到角色中，分析歌词，体验歌曲内容所要表达的内涵，从而达到合唱声部的和谐，声音的统一。学会倾听，在合唱教学中经常遇到两个声部为了听到自己的声音，拼命演唱，只顾音量，只顾音准，而忘记了合唱中最重要的积极聆听他人。

（3）跟着伴奏音乐，完整演唱《彩云追月》。

要求：仔细聆听伴奏音乐的前奏、间奏，及伴奏音乐中的声部进行，带着富有弹性的声音，流畅的完整演唱。

【设计意图】合唱作品需有整体性，在每个声部训练好的前提下，完整演唱让学生感受到作品的完整感，并为以下的即兴表演创编环节做铺垫。

表演创编。

要求：A.10人一组，需有两个声部。

B.自选一种可发声的物件或利用身体乐器，用切分节奏，为演唱伴奏。

C.可设计简单的动作和队形。

【设计意图】鼓励学生进行简单的创作与表演，通过实践，探索音响与音乐，在《新课标》中强调要培养学生的自信心和敢于当众表现自己，因此教师在教学中给学生提供表演和表现的机会，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

5、总结、作业布置。

三、分析与思考

作为“新课标”下的音乐教师，在音乐教学中勇于创新、勇于发掘、勇于鼓励、勇于欣赏。总结合唱教学有几大优点：

1、学会倾听。演唱的过程中，每位同学的声音一定要努力地与合唱群体相融合，达到声音的统一与和谐。如果在合唱中只想听到自己的声音，演唱者的声音很可能会突出；相反，学着关注、聆听周围的声音上，这样声音才能和谐，所以合唱教学最重要的环节就是倾听，现在的学生都比较浮躁，合唱教学无疑可以训练学生的心理，仔细倾听别人的演唱。

2、团结合作。在合唱中，需要大家共同合作，正如中国音乐学院吴灵芬教授所说的“合唱队里没有我，只有我们。”匈牙利音乐教育家科达伊也认为“合唱是非常重要的，由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。合唱教学可以让大家朝着同一个目标区塑造音乐形象。

3、提高歌唱技能。比如发声练习，发声练习是用于训练声音技能技巧最基本、最简单的一种练习，明确发声练习的目的，科学设计发声练习，mi、ya两个音的练习，目的是调节学生发声机能，解决声音紧张状况，哼鸣练习，可训练气息均匀，共鸣位置高而统一。从发声练习，学生能够得到较好的音准训练，清晰的吐字，节奏认知等技能也能逐步提高。

合唱是一门严谨的艺术，它要求音色统一、声部和谐、音量均衡。合唱必须经过严格科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。在每一堂合唱拓展性课程和基础音乐课中让学生感受体验声音的美，在实践中认知声音的美，让学生乘着歌声飞扬。