新媒体环境下基层新闻传播人才需求特征探索

王 梅

(普洱市思茅区电视台，云南 普洱 665000)

新媒体行业不断发展壮大，对传统媒介的运作方式、报道方式提出了全新要求，从事媒体工作人员的工作方式、工作理念发生了显著变化。在全新历史背景下，基层新闻人才需求特征发生了哪些变化，具有什么样的特征不得而知。为了确保新闻传播人才培养更加具有针对性，保证所培养出来的人才更好地适应新媒体环境要求，本次研究选择了2016年到2017年网络上发布的招聘信息为研究对象，通过对各种需求分析，进一步探讨新媒体环境下对基层新闻传播人才的需求。

一、调查设计

(一)调查样本选取

本次研究选择了专业媒体招聘频道的招聘信息，首先以各省名称关键词进行筛选，并考虑到我国东西部地区经济发展水平，选择了湖南、浙江、云南三省作为研究的对象。本次所选择的招聘单位主要是县级媒体，所以在信息筛选过程中，针对市级以上的招聘信息予以舍去。本次研究样本采集时间为2016年1月到2017年12月。样本在选择过程中，如果招聘信息中对职位和能力要求说明不明确的，不能将其纳入到样本中。招聘信息中的媒体及岗位避免纯技术化及行政化，要兼顾到媒体类型的多样性。根据上述要求，共采集到35家媒体的60条，招聘信息作为研究样本。其中报纸21条，广播电视台招聘信息23条，媒体网站招聘信息15条。

(二)研究方法

由于不同部门所制定的招聘计划存在较大差异性，本次材料选择过程中主要按照词汇出现频率对采集到的文本信息进行综合分析。研究内容主要涉及到了招聘单位的类型、所在区域、招聘岗位要求、学历要求、工作经验要求、岗位名称等。通过本次研究，尝试进一步论述新媒体环境下，基层新闻传播人才的需求特征，在此基础上提出了新环境下基层新闻传播人才培养方法，为新媒体环境下基层媒体从业者转型提供参考。

二、结果

(一)新媒体环境下基层新闻传播人才需求特征变化情况分析

通过对本次样本进行调查分析可以得出，在新媒体环境下对基层新闻传播人才提出了更高要求，主要表现在以下几个方面:

1.新媒体环境下基层媒体岗位设置发生变化

在新媒体发展的大背景下，很多基层媒体在岗位设置过程中，除了保留记者编辑的岗位之外，还设置了与互联网等联系紧密相关的职位和岗位，包括网站新闻编辑人员，微信公众号、微博、论坛管理员，网络运营策划部门，网络出镜，主持人和记者。此外，在很多纸质媒体的照片信息中，也招收视频编辑人员、主持人。通过对基层媒体岗位设置情况进行分析可以得出，基层地区对新闻传播人才提出了更高要求，要求其既懂得新闻报道，又要懂得媒介经营，但这方面人才严重供给不足。

2.新媒体环境下基层媒体岗位需求呈现地区间差异

分别对东部、中部和西部地区的基层媒体岗位需求量分析可以发现，各个省份的岗位设置更加趋于多元化。相对于东部发达省份来说，中、西部基层地区招聘信息较少，人才需求不高，岗位设置不多样化。东部沿海经济发达地区对新闻人才需求量更为旺盛，招聘信息发布更为活跃。

3.学历要求较低，经验要求较高

相对于省市级以上传统媒体来说，县级基层媒体机构对人才学历要求相对不高，不管是西部地区，中部地区，还是东部发达地区，基层媒体机构对求职者学历要求普遍在专科以上。只有某些经济发达的基层媒体，要求新闻传播人员必须是国家重点大学的新闻专业毕业或硕士研究生毕业。同时，基层媒体对求职者的专业限制较少，调查结果显示，有超过一半以上的招聘信息中，对求职者的专业无明显要求，但另一方面，对求职者的工作能力，工作有无经验要求较为严格。对于具备丰富新闻报道经验，具备多年从业工作的新闻传播人才，基层媒体机构物往往可以降低对求职者的学历要求。

(二)原因分析

1.新媒体环境下面临转型压力，基层媒体要求全能性传播人才

在全新历史时期下，传统媒体必须正视自身所面临的巨大挑战，要科学布局，通过转型适应新媒体发展趋势。为此，基层媒体在传播人才招聘过程中，不管是在媒体岗位设置，还是在人才能力要求方面，都需要适应新媒体环境要求，促进基层媒体不断进行改革。通过调查，我们可以发现，不管是在人才岗位设置，还是在能力要求方面，对求职者都提出了更高的要求，很多岗位既要求求职者既要承担文字、图片编辑，还要承担音频、视频剪辑等多项任务。

2.基层媒体更需要有一定实践经验的实用性人才

基层媒体在日常运营过程中，人才匮乏是一直制约媒体向前发展的主要因素。从基层媒体自身发展来说，相对于招聘没有太多实践经验的应往届毕业生，他们更愿意招聘一些具有一定实践经验，视野较为开阔的应用性人才。目前，基层媒体相对于国家省市级媒体来说，缺乏成熟的人才培养机制，人才培养过程中，更多的是依赖学校培养和从业者自身工作经验积累。但由于我国高等院校新闻传播专业课程设置、人才培养与新媒体迅速发展极不适应，课程设置和教育方式上相对滞后，学生所学习到的专业知识并不能很好地应用到实践工作中，导致这部分学生进入工作岗位后，往往需要很长一段时间的培训教育和工作经验积累，而这是基层媒体不愿意做的事情。由于基层媒体人才匮乏，他们希望求职者进入岗位以后，能够立即开展独立工作，不需要投入过多的人力、物力和财力集中培养。

三、新媒体环境下基层新闻传播人才培养途径分析

(一)大力培养复合型新闻传播人才

首先，在新媒体环境下，基层新闻媒介对新闻传播人才提出了更高要求，要求其不但要具备新闻学传播知识，更应该具备专业技能知识和网络应用能力。因此，高校在进行新闻传播人才培养过程中，夯实基本功是非常重要的。学生在高校学习阶段要充分掌握扎实的文化知识，新闻学和传播学理论知识、新闻采编报道理论知识、网络传播、网络报道、视频剪辑、视频上传等基础知识；其次，为了更好适应新媒体对基层媒体传播提出的更高要求，就需要高等院校进一步改革新闻传播课程体系，确保教学内容、教学方式与时俱进，了解新时期整个媒介市场对新闻传播人才的需求，以及新闻专业发展动态。充分利用自身的资源优势，人才优势，寻找最佳的人才培养契合点，进一步明确新时期新闻传播人才培养方向，对现有的课程体系进行改革。

(二)转变实践教学模式

新闻学专业是理论性和实践相较强的专业类型，对于高等院校来说，在进行新闻传播，人才培养过程中，更应该将理论教学和实践教学有机融合，提升学生的实践能力。在教师队伍建设过程中，要大力培育和引进具有丰富新闻报道经验的优秀教师，组建一支专业能力强、实践经验丰富的新闻教师队伍。同时还可以聘请本地主流媒体、主流网站、新兴媒体、新兴网站的编辑、记者、主持人担任学校的客座教授，对学生开展实践教学。此外，为了进一步增强新闻传播学实践教学力度，学校还应该和各个媒体通力合作，要给予新闻传播专业学生政策和资金方面的支持，积极鼓励学生在本校内创办报纸、创办期刊，通过开展广泛的实践活动，进一步锻炼学生的实践能力，保证学生步入工作岗位后，能够快速适应岗位要求，更好融入到工作中去。

(三)强化国际合作

进入新世纪以来，这两个国家联系更为紧密，经济全球一体化，不断深入发展，信息传播速度更快。这就对新闻传播人才提出了更高要求。首先，积极吸纳国际人才。为了确保培养出更好适应时代发展的新闻专业人才，就要求高等院校、新闻院校，开展广泛合作交流。高校应该注重提升整个教学队伍的专业素质，积极引进国外新闻人才，强化和国外新闻院校合作，实现我国新闻专业人才培养的国际化发展；其次，还要要求新闻传播人才具备英语交流能力，通过聘请外籍教师提高学生外语能力，构建外语新闻的双学位机制，提高人才培养质量。

四、结语

新媒体环境对于基层新闻传播人才来说既是机遇又是挑战。面对来自市场及社会的各种压力，新闻传播人才只有不断夯实基础知识，不断学习，才能追赶新的发展潮流。在新时代中崭露头角实现人生价值。