构建“双元结构教师小组”教师培养模式

构建“双元结构教师小组”是通过专业教师的岗位分工、优势整合、合作教学，提升专业教师培养培训绩效和职业教育教学质量的有效方式。“双元结构教师小组”是一种新型的教学共同体，即通过选拔有潜力的技能教师，对专业教师及其岗位进行分工，并进行强化培训后，成为技能教师的“一元”，以职业学校现有的理论水平较高的专业教师为“一元”，共同构成“双元结构教师小组”。“双元”教师共同进行“合作教学”的过程和方式，称为“合作教学教学法”，强调教师之间的合作教学，是以教师与教师之间的合作教学为基础。在职业教育专业课教学中，要求构建“双元教师小组”来实现专业理论教师、技能教师在教学上的合作，实施合作教学法，促进专业教学质量显著提高。

构建“双元结构教师小组”是一项持久而深远的工作，这是一个既有理论基础支撑，又有实践绩效保证的工作举措，是一种新的专业教师队伍建设模式。由于“双元教师小组”是一个立足于发挥每一位教师长处和优势的强强联合的教学联合体，包含有更多、更优的质量元素，也因此能够带来更高、更优的教学质量。在未来高度重视质量的时代，对教学质量、对教师素养将有更高的要求，对“双元结构教师小组”也将会有更多的需要。由于“双元结构教师小组”成员之间有一个共同教学目标，在“双元”教师合作教学过程中将产生积极效应，将会促进一部分具有理论和技能双向学习能力的教师，逐步成长为高水平“双师型”教师。构建“双元结构教师小組”符合我国职教专业教师队伍建设的政策，顺应了供给侧结构性改革新形势，能够提高专业教师的教学能力和水平，能够促进“双师型”教师培养，从而使构建“双元结构教师小组”成为培养培训“双师型”教师的一个新途径。