新媒体环境中培养全媒体记者的有效路径

对于企业而言，注重追求经济效益，随着逐步深入改革媒体事业，媒体作为企业经营和发展不可缺少的力量，而投入有限的人力资源是获取更多经济效益的前提，于是媒体融合下的全媒体记者就出现在人们眼前，全媒体记者指的是利用所有媒体表达语言，具有较强的思维能力，可达到适应复杂的媒体工作岗位需求。可以说，全媒体记者是集写作、录音、策划以及便捷等多种能力于一身的专业人才。

一、概述全媒体记者

最早在美国诞生了“全媒体”这一说法，在我国发展全媒体后，深入关注其发展。所谓的全媒体人才，指的是具有录入、写作以及采访等能力的现代人才，在其新闻工作中，可通过多途径获取信息资源。从各方面上来讲，无论从专业技能上，还是从思想上，都对全媒体记者有着高的要求。而我国当前十分缺乏全媒体记者人才，如何才能培养更多全媒体记者人才，这是我国各大媒体需要重点探讨的课题。

二、新媒体环境下全媒体记者需要具备的素质素养

(一)较强的信息整合力

当前，新闻传播方式随着媒体深入融合，已经出现了很大的变化，收集与生产信息就是一个重大变化。在新媒体融合环境下，在同一信息操作平台中，不同媒体可以规划与分享信息数据，之后结合媒体形式适当处理，在确保信息真实性基础上实现更多形式，并以多途径让社会公众了解新闻信息内容，确保高度整合信息。在这样的情况下，全媒体记者需要具有较高的收集信息能力，并积极传播新闻信息，以最快的速度、最好的形式将新闻传播给社会公众。

(二)及时高效的判断力

当前，新闻媒体传播途径有所变化，其途径越发广泛化，而记者为了保证实时传播新闻，应对新闻属性与特点及时判断，及时传播新闻。在新媒介融合背景下，全媒体记者要准确判断新闻，尤其是跨媒体中的判断力，应明确在哪个平台中传播哪种类型的新闻以及如何传播。唯有做到这样，社会公众才能够更好的接受信息报道信息，才能够更多的关注新闻信息。

(三)较高的辨识力

在全媒体发展形势下，群众是记者关心的重点，通常状况下，全媒体记者在报道新闻中，有三种常用报道模式，即：移动短信报道、网络直播报道、报刊报道。这几种报道模式，以传播者为核心，但结合效果来讲，这三种模式太固定，缺乏创新性。而在融合媒体下，全媒体记者需要转变以前的思维模式，在制作媒体中引入互动模式，注重与观众交流和沟通，避免有阅读疲劳状况出现。总体上而言，在媒介融合形势下，传播方式需要结合使用者需求针对性报道新闻内容，并明确系统的、完善的数据库，便于及时、高效查看信息，并完善以前媒体思考模式，以受众为主，为受众提供更好的服务。

(四)较强的沟通能力与良好的心理素质

新闻记者必须要以较强的沟通能力来增强其亲和力，同时还需要具备良好的心理素质才能够发挥出其作用，对新闻事件开展深入报道，并以较强的职业敏感来对所报道新闻发表独到的见解。保证良好的工作态度与责任心，持续对新闻事件动态进行跟踪，为新闻受众报道新闻事件最新进展，有利于提升受众对新闻的信任度，有效增强了新闻的公信力。

三、新媒体环境下培养全媒体记者的有效路径

(一)提高记者业务素养，注重定期培训

传统媒体与新媒体融合为地方党报带来了前所未有的发展机遇，但同时也带来了诸多方面的挑战。党报作为宣传地方舆论新闻的主要场地，记者作为引导舆论的主体，其大局意识、政治意义以及责任意识是否可以充分发挥关系着主流媒体舆论引领作用是否可以发挥。地方党报应秉持着培养素养高、专业技能高的新闻人才队伍理念，切实做好各项基础工作。在新媒体时代，媒体面临着越发复杂化的环境，党报凝聚着广大人们的心，促进着社会稳定向前发展，也正是因为这样，媒体身上肩负着巨大的时代责任，这就要求地方党报需要注重培养新闻记者的大局意识、政治意识，提高他们的政治素养，要求记者把握好新闻思想工作宣传的要求，对于重大政治性问题，应秉持坚定的政治态度，以践行社会主义核心价值观为主；要强化记者积极学习党的基本思想路线以及政策，让记者可以把握好形势变化，在平常报道中防止出现导向偏差。加强业务技能技术培训，提高记者素质。不管从推动媒体整合，还是从发展记者层面上来讲，区县报社都需要构建完善的人才培养与管理结构体系，针对性培养新时代人才，尽快培养打造出一支素养高、专业能力强的记者团队。

(二)用声像语言报道新闻，提高记者新闻素养

当前并没有专门培养全媒体记者的专业，而广播电视新闻学专业与全媒体记者专业最为相近，很多高校的广播电视新闻学都是结合广播电视发展现实需要，培养知识面广、新闻传播理论功底扎实、社会责任感较高、职业道德高的现代人才，可以在各级广播电视新闻传播机构负责编排策划、现场报道以及新闻采访的专门人才。合理规范表达影像语言这是全媒体记者基本技术，而教会学生用声像语言报道新闻这是广播电视新闻学专业人才需要掌握的基本技术。由此可见，广播电视新闻学专业对人才要求较高，所以，广播电视新闻学专业自身就是新媒体与现代媒体融合的产物，所以在广播电视新闻学专业上培养新媒体记者是可行的。

(三)设置多样化模块课程，注重教与学的互动

以前培养新闻记者时，都运用单一的培养方式，也就是对记者进行广播、电视以及报纸等传播媒介能力的加强，在培养中也只是注重培养编辑记者，而忽视了全媒体记者的作用，这样就造成以前的培养方式过于滞后，难以培养出与媒介融合要求相符的全媒体记者。在这样的现实状况下，培训过程要明确多样化课程板块，注重教学与学习间的互动，全力培养专业技能强、素养高的新时代记者。如：培训写作技巧中，新闻写作作为一名新时代记者应具有的基本功，应培训各类新闻题材写作能力。在媒介融合下，对记者提出了更多方面的要求，既需要有一定的写作功底，也需要掌握好其他相关专业技能。以多元化培训课程来训练记者，提高记者多方面能力，培养新时代全媒体记者。另外，各媒介的融合这是当前新媒体发展一大趋势，各大媒介的融合势必可加强记者工作质量，更加简洁化记者工作。很多电视台也在利用形式多样的方式来构建新型媒体发布平台，使自身可以更加快速工作，并使自身可以在竞争激烈的市场环境下占据主导地位，进而满足社会发展现实需求。这样的变化，对于记者职业定位、专业能力有着新要求。所以，新媒体时代，新闻记者应从更多方面上接触和了解网络知识，对网络操作了解，提高自身新闻敏感度。记者还需要利用好网络便捷性，在网络平台中发布一些最新消息，拉近自身与社会公众的距离。在此基础上，记者还应该运用网络资源来沟通和交流，确保受访者能够以在线视频形式接受采访，并通过网络媒体将采访的信息及时发布，进而实现新闻传播途径的多样化。在新媒体时代的今天，我们需要明确意识到，全媒体记者对于引导舆论正确走向效用巨大，在这样的形势下，我们需要培养时代发展所需的新时代人才，我们也需要不断提高全媒体记者综合素养，唯有做好这些，才能够真正达到新媒体时代发展的要求。

四、结束语

总而言之，在全媒体时代背景下，提高全媒体记者的能力并不是一件简单的事情，这是一项持之以恒的工程。新媒体想要在竞争激烈的环境下站稳脚跟，必须要摆脱缺失人才的现状，既要记者积极学习，也要媒体提供平台，用心培养新媒体记者。各大媒体应明确意识到，唯有打造专业的、素养高的全媒体团队，才能够真正促进新媒体时代的发展。

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