赏识教育在技工学校美术教学中的运用

王 可

北安市技工学校 黑龙江黑河 164000

传统的教学课堂上，经常出现这样的情景，老师在上面激情四射的进行知识的讲解，学生在下面不断的死记硬背，没有自行的进行理解和吸收，造成这个现象的主要原因就是，学生没有足够的学习兴趣，只是机械式的重复老师的讲解的内容，导致学习效率比较低下。为了解决上面的问题，需要通过选择合理的教学方法对学生的学习兴趣进行激发，通过赏识教育的教学方法可以很好的实现这个目的，激发学生的学习兴趣。

一、通过赏识教育教学,激励学生,增强学生自信心

赏识教育可以认为是一种心理辅导的课程，对学生的心理进行素质教育工作。在进行赏识教育时，首先需要在老师和学生之间建立一种平等的关系。老师不能将自己放在更高的一个等级上，需要和学生保持面对面的思想交流。主要实现方法就是在学生取得成就时，无论成就的大小，都要对学生进行表扬和认可，并进行积极的肯定和鼓励。技工较普通院校的知识水平较低，没有扎实的学习基础，在进行美术课程的学习时，可能会比较吃力。为了帮助学生度过这个难关，需要老师将所有学生的实际情况进行了解分析，根据每个学生的情况针对性的进行赏识教育，让学生们可以更好的发掘自身的潜力。当然老师在进赏识教育时也不能过分的进行一味的表扬，导致学生自信心过强，向着自负的方向上发展。老师们需要在进行赏识教育的同时，使用科学合理的方法对学生的问题进行指出，使学生可以在增强自信心的同时不断改进自己的问题，向着更加优秀的方向发展进步。

二、运用赏识教育教学,挖掘学生的学习潜能,激发学习动机

赏识教育的主要目的是为了提高学生的学习能力和学习水平。通过赏识教育可以让学生们在学习的过程中得到成就感，提高自身的学习兴趣，不断对喜欢的美术知识进行学习和吸收，可以将学生的学习潜力进行有效激发。学生们在进行美术课程的学习时，老师可以对学生的作品进行表扬和鼓励。美术教师一旦掌握了赏识这一武器,就能将其转化成强大的精神动力,促使美术教学不教而胜。在教学中,教师对学生的热爱、理解、尊重和期待,会使教师得到学生的认同,从而接纳和亲近教师,甘愿听从教师的教诲。教师对学生的期待,不仅能诱发和鼓舞学生克服困难,努力向上,而且对学生智力、品行和个性发展也会产生直接影响。

三、运用赏识教育教学,使学生体验快乐,形成学习热情

情绪对行动有调节功能,积极的情绪是推动人前进的巨大动力。反之,不良的情绪对学习起消极阻碍作用。每个人都需要快乐、高兴,在这样乐观、豁达的心情下,学生拥有的是巨大无比的自信,这是他们学习获得成功的最大动力。在教学中教师要时刻关注学生,减少课堂灌输时间,给学生以表现才能的机会,挖掘其身上的闪光点,鼓励学生并且创造愉快的学习氛围。在平时的教学过程中,除了教学生绘画的基本常识外,教师还应该特别注意学生情绪的变化。画画是一门情感艺术,没有好的心情,就不可能去画好画。教师要特别重视调节好学生的情绪,注重教师的情感投资,注意建立起和谐、平等的师生关系。

四、通过赏识教育教学,培养学生良好的学习兴趣

学习兴趣是推动学生探求知识的动力,是学生活动中最现实,最活跃的心理因素,是一种强大的内趋力,一旦有了学习兴趣,就会使学生产生学习的需要,就会自发地把心理活动指向学习对象,对学习充满热情,就能取得良好的学习效果。因此,培养和调动学生的学习兴趣,不仅是活跃课堂气氛,提高教学效果的主要手段,更是激发和培养学生的学习积极性和主动性的基本途径。首先,在教学中,要结合学科特点,从学生感兴趣的事例入手,以精彩的课堂内容“引入”,把“自由”还给学生,让学生在自由自在的轻松环境中,学会学习,学会与人交往,学会和他人分享成功的快乐。如定期把学生的作业贴在画室的墙上,让学生进行自评或者互评。评画的过程,培养了他们的语言概括能力和正确审视自己及他人的能力。选择适当的教学内容,准备适当的范例与练习,运用多种课堂教学艺术,促成生动活泼、形象有趣的课堂情景,引发学生兴趣。以启发式、讨论式的教学方法组织好教学,培养学生的学习兴趣。第三,在美术教学中,教师在启发引导学生发现问题,提出假设时,对学生使用试试看,说下去,提的好,画得妙等赏识、鼓励和暗示性语言来创设赏识情境,使学生从潜在学习状态下被激活,从而激发学生的学习兴趣。

随着教育方法的不断改革和创新，传统教育方法已经无法满足现在的教育需求。学生的学习兴趣和个性特点已经成为教育工作的关键，通过赏识教育可以有效的增加学生的自信心，为学生的后续的学习和进步打下良好的基础。职业技术学校作为重要的人才培养中心，需要保证学生具有足够的实践能力和学习能力。赏识教育通过在职业技术学校的实际应用，取得了较高的应用效果，可以进行大量的推广和实行，为国家提供专业的技术人才。